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备战2016高考二轮讲练测
☆复习目标
1．了解鉴赏诗歌语言类试题基本题型及命题规律。
2．掌握鉴赏诗歌语言的基本方法，准确鉴赏诗歌的语言。
☆考向详析
☆考向一：炼字
【考纲要求】
准确鉴赏诗歌中的字词。
【命题规律】
炼字是高考诗词鉴赏的热点 ( http: / / www.21cnjy.com )，题型以主观题为主，分值在4—8分，考查的重点是动词、形容词、词类的活用和叠音词的表达效果以及诗歌中某个词语在结构上的作用。可单独设题也可将对炼字的考查渗透在赏析诗句、鉴赏诗歌表达技巧等考点之中，体现出一种综合命题趋势。2016年高考仍会沿袭上述命题特点。
【高考典例】
1．（2015年高考山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。（8分）
卜算子
张元千
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
张元千，宋代爱国词人
（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。（4分）
【答案】“湿”“迷”使动用法，爽风夜露使得湿 ( http: / / www.21cnjy.com )气弥漫，仿佛行云亦被打湿；沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。作者用“风”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒情做铺垫。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】解答此类题目，重点 ( http: / / www.21cnjy.com )是读懂诗句大意，然后就题目要求赏析的字眼从修辞手法等角度分析其对诸如使诗句内容更形象生动、使感情表达更酣畅淋漓等方面的作用。答题时最好采用先具体后概括、或先分析后总结等形式，首先对诗句加以解释，然后再对其作用做总体概括。
（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析（4分）
【答案】作者借用祖逖与刘琨闻鸡起舞的典故 ( http: / / www.21cnjy.com )，反衬出自己的收复失地的豪壮之志的落空，唯有借酒消愁，借“潮落秋江冷”这样的凄凉之景抒发了自己怀才不遇报国无门的愤懑之情。
【解析】
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】解答此类分析感情的题 ( http: / / www.21cnjy.com )目，首先要读懂全诗大意，然后参考诗题和注释结合作者身世进行分析。此题中，对于作者，只是从注释中知道是一位爱国诗人，答题时要抓住这个关键（须知，题目的注释一般都含有解题信息）。同时要注意其中所用的典故“闻鸡起舞”，分析典故中的祖狄这个人和作者在思想的上的关联。
2．【2014年高考天津卷】阅读下面两首诗，按要求作答。〔8分）
暮春 黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
（1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处 （2分）
【答案】花瓣飘落。柳絮飘飞，春风将尽，子规啼叫。
【解析】体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上。这是概括题，找出诗中描写的暮春意象加以表述即可。
考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
（2）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？〔2分）
【答案】没有直接描写桃花形状，而是借涧水暗写桃花之香。
【解析】侧面描写，桃花落处 ( http: / / www.21cnjy.com )无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。诗歌没有正面写桃花，而是以水中的香气，让人明白桃花随流水而去。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ “（4分）
【答案】《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情；《暮春山间》一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。
( http: / / www.21cnjy.com )
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【基础知识】
炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑 ( http: / / www.21cnjy.com )选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。古人作诗填词都很讲究炼字，一般说来，所炼之字是点明主旨的关键字，或是一首诗一句诗中最精辟最灵动、最关键的字。高考炼字类试题主要是考查锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果，所以赏析时一定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
【技法指津】
1．熟悉高考，把握规律。历年 ( http: / / www.21cnjy.com )高考炼字类题目仍是复习的重点，通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，一方面可以了解高考炼字类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可以发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。
2．多读勤练，拓宽知识面。中国古典诗歌量多 ( http: / / www.21cnjy.com )面广，而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却是有限的，因此在要平时复习中多读勤练，一方面增加对古典诗歌知识的储备，一方面增强应试能力。
3．用好课本，提升能力。高考 ( http: / / www.21cnjy.com )诗歌鉴赏命题取材于课外的材料，不直接取材于课内，但其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内，所以课本古诗词中的复习也很重要，一方面，通过对课内诗词的复习，总结炼字类题目答题规律；另一方面，也是一种文化的积累，是对文明的吸纳，惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。
4．掌握鉴炼字类题目解答方法：
（1）把握词性的改变，体会诗人 ( http: / / www.21cnjy.com )所炼之“意”。 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。
（2）了解提问方式：
①这一联中最生动传神的是什么字？为什 ( http: / / www.21cnjy.com )么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。④本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？
（3）掌握解题思路：
①将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。
②从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。
③联系全诗的感情或主旨分析。
⑷掌握答题步骤：
①解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法；
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果
【迁移提升】
1．（2016届甘肃会宁一中高三上第一次月考）阅读下面的唐诗，完成文后各题。
题宣州开元寺水阁
杜 牧
六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无日见范蠡①，参差烟树五湖东。
注 ①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。
（1）有人说“惆怅”是该诗的诗眼。若是，那它体现在诗中哪些地方？请简要分析。（5分）
【答案】①繁华不再，物是人非②自然有常人生无常③向往范蠡的归隐生活
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】分析诗歌的情感，主要看 ( http: / / www.21cnjy.com )以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。本诗的标题是“题宣州开元寺水阁”，这是地名；诗歌的第一联的“空”与“同”对比，抒发繁华不再，物是人非之感；第二联似乎是写眼前景象，写“今”，但同时又和“古”相沟通。飞鸟在山色里出没，固然是向来如此，而人歌人哭，也并非某一片刻的景象，自然有常人生无常之感；接下去两句，展现了时间上并不连续却又每每使人难忘的景象：一是深秋时节的密雨，像给上千户人家挂上了层层的雨帘；一是落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。两种景象：一阴一晴；一朦胧，一明丽。在现实中是难以同时出现的。但当诗人面对着开元寺水阁下这片天地时，这种虽非同时，然而却是属于同一地方获得的印象，汇集复合起来了，从而融合成一个对宣城、对宛溪的综合而长久性的印象。这片天地，在时间的长河里，就是长期保持着这副面貌吧。这样，与“六朝文物草连空”相映照，那种文物不见、风景依旧的感慨，自然就愈来愈强烈了。客观世界是持久的，歌哭相迭的一代代人生却是有限的。这使诗人沉吟和低回不已，于是，诗人的心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。五湖指太湖及与其相属的四个小湖，因而也可视作太湖的别名。从方位上看，它们是在宣城之东。春秋时范蠡曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成之后，为了避免越王的猜忌，乘扁舟归隐于五湖。他徜徉在大自然的山水中，为后人所艳羡。诗中把宣城风物，描绘得很美，很值得流连，而又慨叹六朝文物已成过眼云烟，大有无法让人生永驻的感慨。这样，游于五湖享受着山水风物之美的范蠡，自然就成了诗人怀恋的对象了。
（2）你认为这首诗在写作上是如何处理景与情的关系的？请简要分析。（6分）
【答案】融情于景，情景交融。全诗八句无一不 ( http: / / www.21cnjy.com )是景，无一不是情；八句皆是眼前景，又皆非眼前景。明是风景，实是感慨。诗人将“六朝文物”、“天淡云闲”、“鸟去鸟来”、“人歌人哭”、“深秋雨”、“落日风”、“参差烟树”等意象，真实的、虚构的、幻想的、古典的披着“眼前景”的模样一一入诗， “山色”“水声”“参差烟树”以及“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风”的昏暗色，都给全诗笼罩了一层似明似暗、如真如幻的梦幻感，这一切都暗示了诗人的理想与现实的距离，寄寓了功业不可久恃的感慨，心生弃绝功名、纵情山水的逍遥之念。
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】关于考查诗歌“情”与“ ( http: / / www.21cnjy.com )景”的关系的题目，考生应先明确情与景之间到底有哪几种关系，这样才好对号入座。“情”与“景”的关系无外乎两大种，一为映衬，一为反衬。映衬中有包括：借景抒情、触景生情、融情与景、情景交融。答题的时候，应先将涉及到的诗句中的景物找出来，借助诗句的描述明确景物的特点，然后再借助情感词、注释、词人的情况、所处的朝代等明确词人的感情，最后看景与情是否一致，一致的视为映衬，相反的视为反衬。
2．（2016届河北武邑中学高三三调）阅读下面这首诗，完成各题。
长安夜雨
薛逢①
滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。心关桂玉②天难晓，运落风波梦亦惊。
压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。
【注】①薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。②桂玉：喻昂贵的柴米。
（1）这首诗的“诗眼”是首联中的哪个字？试结合全诗内容简要分析。（5分）
【答案】①“诗眼”是首联中的“忧”字。 ( http: / / www.21cnjy.com )（2分）②全诗先写作者生活的艰辛，（“心关桂玉”）；次写命途的不顺（“运落风波”）；最后写生命的衰老（“志气俱消”“ 白发新添”）。（3分）
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考查诗歌鉴赏中的 ( http: / / www.21cnjy.com )“炼字”，这里首先要明确“诗眼”的概念，“诗眼”就是诗歌当中某一联或某一句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的，能笼罩全篇、全联或全句的词语，一般是动词或形容词。要找准“诗眼”，这需要第一有鉴赏诗歌的一般常识，如了解作者的身世、流派、作品的风格及创作诗歌的背景，做到知人论世，第二要准确把握诗歌所传达出来的思想感情，第三要仔细品味诗歌所用的修辞手法。本诗是唐代薛逢的作诗，由注释可知，薛逢因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。再从全诗来看，首联即写“百忧如草”，点出诗人内心的忧愁，第二联写诗人因柴米昂贵、命运不顺而忧心，第四联则写出诗人为志气衰退，年华已老而忧心。可见一个“忧”字贯穿全篇。
（2）这首诗运用了多种表现手法，请指出其中两种，并简要说明。（5分）
【答案】①借景抒情。如首联通过描述滞 ( http: / / www.21cnjy.com )雨通宵未歇，直到天明，侧面暗示作者通宵未眠，表明忧愁之久，内心无时无刻不被忧愁缠绕。（也可分析颈联）。②比喻手法。将“百忧”比喻为雨中生机勃勃滋生的青草，表现出忧愁的烦乱纷杂。③视觉与听觉结合。树上集聚的早鸦，是作者所见之景；沉闷的鼓声是作者所闻之景。这些景物凄冷萧条，传达出作者愁闷落寞的心情。（答出两种表现手法即可，正确指出是何种手法各1分，举例说明各1分。答出两条给5分。）
【解析】
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【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题考查鉴赏诗 ( http: / / www.21cnjy.com )歌的现手法，这类题目一般的提问方式是：这首诗（词）用了怎样表达技巧？这首诗（词）运用了ⅩⅩ（术语）手法，请简要分析。这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。一般认为，诗词表现手法分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。本题 在解答时可从上述几个角度对诗句进行逐一分析，分别找出文中所用抒情手法、修辞手法、描写手法即可。如修辞手法运用了比喻，抒情手法运用了借景抒情，描写角度是视听结合等。
3．（2016届湖北孝感高中高三9月考）阅读下面这首诗，完成后面题
壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
（1）联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。（5分）
【答案】 “雪”隐喻了白发（1分），与“朱” ( http: / / www.21cnjy.com )相对，产生强烈的色彩对比（1分），隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（2分）。
【解析】
试题分析：此题考查炼字的能力。解答此类 ( http: / / www.21cnjy.com )题，可根据字的本意，从表现手法的角度，结合着所在诗句，从作者的写作意图或情感角度分析作答。“雪”比喻的是白发，“朱”代指容颜。两相对比，表现出容颜过早衰老，诗人所表达的哀叹感情自然流露出来。
考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
（2）诗中，作者除了表达身在异乡、思念家乡的情感，还表达了什么情感？请结合诗句简要分析。（6分）
【答案】①“寒食泪”表达了对故去亲友的怀念 ( http: / / www.21cnjy.com )；②“巾发雪争出，镜颜朱早凋”表达了作者感慨时光易逝、早生白发的幽怨；③“未知轩冕乐，但欲老渔樵”表达了诗人为官不快、想辞官归隐的愿望。（每点2分，共6分）
【解析】
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考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
4．2016届湖南师大附中高三上月考三）阅读下面这首宋词，完成各题。
卜算子·春情
秦湛
春透水波明，寒峭花枝瘦。极目烟中百尺楼，人在楼中否？
四和①袅金凫，双陆②思纤手。拟倩东风浣此情，情更浓于酒。
注：①四和：香名，亦称四和香。②双陆：古代一种博戏的名称。
（1）赏析词的上片“春透水波明，寒峭花枝瘦”中“透”“瘦”二字的表达效果。（5分）
【答案】 “透”，充足之意，点明春光明媚的季 ( http: / / www.21cnjy.com )节特点，紧扣词题，表现对春天降临的欣喜之情。（2分）“瘦”字运用拟人手法，描绘了早春花枝凌寒挺立、含苞待放的倩姿。瘦弱花枝亦恋人幻影，词人触景生情，兴起对伊人的相思之情。（3分
【解析】
试题分析：透：春水清澈见底。瘦：早春花 ( http: / / www.21cnjy.com )枝嫩条、含苞欲放的倩姿。“春透水波明，寒峭花枝瘦”春水清澈透明见底，花含苞欲放，枝条嫩展。上片起首二句，以工整的一联点季节、写环境。“春透水波明”，以水写春，是说春水已透，水波澄澈如镜。“寒峭花枝瘦”，是说春寒犹在，所见之花有未开者，正是乍暖还寒时候。以“瘦’字形容含苞待放的花枝，真是恰到好处。春光骀荡，水波澄澈，给人以心胸畅快的感觉；而春寒料峭，花枝傲然挺立，亦给人以瘦骨凌霜的印象。所有这些，都流露出峭健的气韵。如果说起首用的是比兴手法，那么“花枝瘦”三字非但是客观地摹写自然景物，而且也是触景生情，兴起词人对所眷恋者的思念。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题考查诗歌 ( http: / / www.21cnjy.com )中的“炼字”，“炼字”是高考高频考点。这类题目常见的设问方式是“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”“请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。”“本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？”等。解答时要将所炼之字放在一定的语言环境中从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩，联系全诗的感情或主旨分析。一般的答题步骤为：①解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法；②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。本题解答时就需按照上述步骤，先解释“透”“瘦”的含义，然后将这两个字放回到句中，解释句意，再指出两个字运用了什么手法，有什么表达效果即可。
（2）本词下片是如何表达诗人情感的？请简要分析。（6分）
【答案】下片前两句回忆往事，描写了与恋 ( http: / / www.21cnjy.com )人相聚的甜蜜生活，表现诗人的相思之情。（3分）后两句借比喻、顶真等修辞手法将词人的感情推向高潮，化景语为情语，设想奇警，表达了对恋人难以排遣的思念之情。（3分）（共6分，每点按手法、内容、情感三方面记分）
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌 ( http: / / www.21cnjy.com )的抒情手法，这类题目一般的提问方式是：这首诗（词）用了怎样表达技巧？这首诗（词）是怎样抒发诗人的情感的，有什么作用？诗（词）中某句抒发情感时运用了什么手法？这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。抒情手法有两种，直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情包括借助景抒情，如触景生情、以景结情等；借助物抒情，如托物言志、托物寓理；借助事（人）抒情，包括借古事抒情（如借古讽今、用典抒情），借今事抒情（如即事感怀、融情于事等）。本题首先要考虑是直接抒情还是间接抒情，间接抒情是借景抒情还是借事抒情抒情。本词下片“四和袅金凫，双陆思纤手”写回忆的事，是借事抒情，而“拟倩东风浣此情，情更浓于酒”是借景抒情，也是运用了比喻和顶真等修辞手法，考生将这些手法一一指出，并结合诗句分析就可以。
☆考向二：赏析诗句
【考纲要求】
能够准确鉴赏诗歌中的重点句子。
【命题规律】
“赏析诗句”这一考点是高 ( http: / / www.21cnjy.com )考的一个考查热点，题型以主观题为主，主要考查主旨句、具有隐含信息的语句；对某个句子进行赏析；有特殊句式的语句；比较哪一句更好等。可单独设题，也可将该考点与鉴赏诗歌的内容、情感、形象、语言、表达技巧等考点结合起来考查。2016年高考仍会沿袭上述命题特点。
【高考典例】
1．（2015年高考四川卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
（1）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。（3分）
【答案】“谷静风声彻，山 ( http: / / www.21cnjy.com )空月色深”这两句用山谷幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。（3分）
【解析】
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【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考查诗句的鉴赏能力，指向明确 ( http: / / www.21cnjy.com )，难度适中。题型属于传统形式，没有什么新意。这类题目考生解答时先要点明句子所写内容，然后指出该句所用手法，总结出表达了作者什么样的情感。本题所选诗句从内容来看是写山中之景，那么手法上，首先就要考虑写景的常用手法来，如动静、声色、视听等。
（2）本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5分）
【答案】本诗表达了作者热爱自然之情，追 ( http: / / www.21cnjy.com )求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。（5分）
【解析】
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【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考查对诗歌思想情感和作者观点 ( http: / / www.21cnjy.com )态度的鉴赏与评价，指向明确，题型属于传统形式，难度适中。此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。本题就要根据平时所学习的骆宾王的诗歌，了解骆宾王的终生志向与人生际遇，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。骆宾王《夏日游山家同夏少府》为借夏日之景抒发厌倦世俗、渴望归隐情志之作，与14年四川卷诗歌鉴赏题题材上接近，易于考生理解，而骆宾王也是考生所熟悉的一位诗人，总体来看，选材恰当，命题合理。考生结合对诗人生平的了解，不难得出正确答案。
2．（2015年高考湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。（8分）
君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。
昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。
都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳河曲。
城郭为虚①人改代，但有西园明月在。
邺傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。
试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。
（张说《鄴都引》，选自《全唐诗》）
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）
【注】虚：废墟。
（1）第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的《 》。（2分）
【答案】春江花月夜
【解析】
试题分析：此题考查对文学常识的识记能力。在平时要加强对学过课文，尤其是名篇的记忆、背诵和默写。
【考点定位】识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为A。
【名师点睛】回答此类题目， ( http: / / www.21cnjy.com )功夫在平时。对于像《春江花月夜》这样的著名作品，平时一定要多读多诵，常念于口，下力气记住作品的名称和作者的名字。同时顶好还要动动笔头，着重把那些自己容易写错的字写正确。
（2）请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6分）
【答案】第一首诗叙述魏武身 ( http: / / www.21cnjy.com )后的历史变迁，流露出诗人哀叹时光易逝、英雄业绩无继的感慨。第二首诗写的是个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。
【解析】
【考点定位】评鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】回答此类题目，要先将两首诗的大意 ( http: / / www.21cnjy.com )读懂。第一首张说的《邺都引》，是作者纵观魏武帝曹操建功立业的雄壮历史和身后遭遇时，联想自己被奸佞小人攻讦的现实，不禁感慨万千而写的。写得激情奔涌，慷慨悲壮，但诗情又紧和缅怀魏武的题旨，做到诗情恣肆而有节制，思想内蕴而易外传。而张若虚的《春江花月夜》，在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。诗人把对游子、思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。
【基础知识】
赏析诗句，包括对诗句句意浅层次上的理解、 ( http: / / www.21cnjy.com )对句子艺术技巧和意蕴深层次上的挖掘和评价、对结构上有特殊功能语句的赏析。重点要注意炼主旨句，具有隐含信息的语句，含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。
【技法指津】
1．熟悉高考，把握规律。历年高考赏析诗句类 ( http: / / www.21cnjy.com )题目仍是复习的重点，通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，一方面可以了解高考赏析诗句类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可以发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。
2．多读勤练，拓宽知识面。中国古典诗歌量多 ( http: / / www.21cnjy.com )面广，而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却是有限的，因此在要平时复习中多读勤练，一方面增加对古典诗歌知识的储备，一方面提升应试能力。
3．由课内而课外，迁移能力。高考诗歌 ( http: / / www.21cnjy.com )鉴赏命题取材于课外的材料，但其解题的依据、方法，乃至于技巧都可通过对课内诗歌的复习总结得到，所以课本古诗词中的复习也很重要，同时，这也是一种文化的积累，是对文明的吸纳，惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。
4．掌握鉴赏析诗句类题目解答方法：
（1）关注诗句在诗歌的位置，分析结构上的作用：
①首句多为渲染氛围，奠定全诗的情感基调；
②中间多为承上启下的作用；
③尾句以热情议论句作结多为点明主旨情感，若以景作结，则是为了收到含蓄蕴藉、言有尽而意无穷的效果。
（2）还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。
比如，崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉 ( http: / / www.21cnjy.com )阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。
（3）掌握一般答题步骤：
①简析句意，明确手法。
②联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）。
③分析表达的主旨、情感。
【迁移提升】
1．（2016届广东仲元中学高三10月考）阅读下面这首词，完成后面各题。
谪仙怨
刘长卿
晴川①落日初低，惆怅孤舟解携②。鸟向平芜远近，人随流水东西。
白云千里万里，明月前溪后溪。独恨长沙③谪去，江潭春草萋萋。
①晴川：晴朗的江面。②携：分离。③长沙：这里用汉代贾谊谪迁长沙的典故，表现自己与友人梁耿同遭贬谪的境遇。
（1）词的首句“晴川落日初低”有何作用？（5分）
【答案】首句写江上夕阳西沉的情景，点明时间已是傍晚（2分），意味着离别的时刻即将到来（1分），引出下文别离之后的各种情感（2分）。
【解析】
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【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考查对诗歌 ( http: / / www.21cnjy.com )语句作用的分析。这类题目解答时应先解释诗句含义，分析其内容作用，然后分析其结构作用。内容作用就是写了什么，结构上的作用，则要关注诗句在诗歌的位置：①首句多为渲染氛围，奠定全诗的情感基调；②中间多为承上启下的作用；③尾句以热情议论句作结多为点明主旨情感，若以景作结，则是为了收到含蓄蕴藉、言有尽而意无穷的效果。其次，要注意还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。比如，崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。这类题目的一般答题步骤是，首先简析句意，明确手法；然后联系全诗，分析作用、效果（意境、情感），最后分析对表达的主旨、情感的作用。本题诗句内容写景，交代了离别时的时间和天气情况；结构上看，诗句处于开头，应有领起下文的作用，为下文写离别蓄势。
（2）整首词是如何表达作者内心的复杂感情的？（6分）
【答案】①直抒胸臆，词中以“惆怅”直言 ( http: / / www.21cnjy.com )离别的哀愁，以“恨”直言贬谪之苦。②寓情于景，以“孤舟”“流水”“白云”等意象寄寓宦途漂泊的悲叹，以“明月”寄托思念的情怀，以“春草萋萋”寄寓贬谪的愁苦。③用典，假借贾谊谪长沙的典故，表现自己与梁耿同遭贬谪、怀才不遇的痛苦。（答对一点，包含手法和分析，可得3分，答对任两点可得满分）
【解析】
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【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌的抒情手法，这 ( http: / / www.21cnjy.com )类题目一般的提问方式是：这首诗（词）用了怎样表达技巧？这首诗（词）是怎样抒发诗人的情感的，有什么作用？诗（词）中某句抒发情感时运用了什么手法？这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。抒情手法有两种，直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情包括借助景抒情，如触景生情、以景结情等；借助物抒情，如托物言志、托物寓理；借助事（人）抒情，包括借古事抒情（如借古讽今、用典抒情），借今事抒情（如即事感怀、融情于事等）。本题首先要考虑是直接抒情还是间接抒情，间接抒情是借景抒情还是借事抒情抒情。本诗中既使用了直接抒情的手法也使用了间接抒情的手法，考生在分析时就要一一指出。
2．（2016届贵阳一中高三上第一次月考）阅读下面这首宋诗，完成后面各题。
发宜兴
曾畿①
老境垂垂六十年，又将家上铁头船。
客留阳羡只三月，归去玉溪无一钱。
观山观水都废食，听风听雨不妨眠。
从今布袜青鞋②梦，不到张公即善权③。
【注】①曾畿：南宋著名诗人，一生喜爱山水名 ( http: / / www.21cnjy.com )胜。他身处北宋和南宋之交，社会动荡，生活极不安定，经常举家搬迁，然而所到之处，亦不忘游山玩水。②隐士的装束。③张公和善权为宜兴两处风景胜地。“不到……即……”是“不到……就到……”的意思。
（1）“忧愁风雨”本是爱国士大夫的夙心，曾畿在诗中却说“听风听雨不妨眠”，请结合诗歌谈谈你对颈联的理解。（5分）
【答案】（5分）颈联设想回到故居后的情 ( http: / / www.21cnjy.com )景：闲居无事，观山赏水为务，常不免因此废食，风雨声也不影响安睡。（解释字面2分）流露出对归隐之地清绝山水的神往，（意近1分）对赋闲生活的怅惘之情。（意近1分）表面闲适，实为故作轻松。（意近1分）
【解析】
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【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【易错警示】解答此题的时候，有的考 ( http: / / www.21cnjy.com )生可能只注意到题干中“谈谈你对颈联的理解”的要求，而忽略了前面“‘忧愁风雨’本是爱国士大夫的夙心，曾畿在诗中却说‘听风听雨不妨眠’”这一暗示，故答题的时候就只是理解“颈联”的含义，看到的自然是“观山观水”“听风听雨”的自由闲适，而忽略了诗人所处的时代以及题干中“‘忧愁风雨’本是爱国士大夫的夙心”这一提示性的信息，故而就看不到这种悠闲只是表象而已。
（2）本诗抒发了哪些复杂的情感？请结合全诗赏析。（6分）
【答案】（6分）①首联，自叙年将六十又举 ( http: / / www.21cnjy.com )家远行，垂暮之年又奔波道途，抒发身处北宋和南宋之交，生活极不安定、垂老奔波的凄苦。②颔联，自叙客居宜兴时日之短，以及虽归故山，却囊空如洗，抒发生活之不安定与清贫的苦楚。③颈联，以观山赏水、听风听雨的貌似闲适，委婉表露自己赋闲生活的无所事事及无奈之情。④尾联，想象从今以后，徜徉山水，不是到张公洞就是到善权洞，表露对宜兴的眷恋之情。（每点2分，答到三点即可得满分）
【解析】
试题分析：题干问的是“本诗 ( http: / / www.21cnjy.com )抒发了哪些复杂的情感的”，这是考查诗歌的情感，题干针对全诗，故应考生应关注四联。“老境垂垂六十年，又将家上铁头船”，一个“垂垂”一个“又”写出诗人垂暮之年仍然到处奔波的凄苦之状；“客留阳羡只三月，归去玉溪无一钱”，“只”突出客居宜兴时日之短，“无一钱”写出囊空如洗的清贫；“观山观水都废食，听风听雨不妨眠”，从“观山观水”“听风听雨”等想象的活动中看出悠闲自得，但联系创作的背景即可体会动隐藏在这种悠闲之下的无奈之情；“从今布袜青鞋梦，不到张公即善权”，尾联想象自己徜徉山水之间的情景，流露出对宜兴的眷恋之情。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】做好此题应该首先应 ( http: / / www.21cnjy.com )该关注注释，注释是情感的源起，“南宋著名诗人，一生喜爱山水名胜。他身处北宋和南宋之交，社会动荡，生活极不安定，经常举家搬迁，然而所到之处，亦不忘游山玩水”，这是对作者的情况的介绍，应特别注意“社会动荡，生活极不安定，经常举家搬迁”这一内容；然后要关注诗歌中直接表达情感的词语以及诗人笔下的景物。借助这些内容可以深入分析人物的情感。
3．（2016届江苏如东中学高三夏令营检测）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
海棠
苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
（1）诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？（4分）
【答案】①作者用正面和侧 ( http: / / www.21cnjy.com )面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅”写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的；②暗示出作者幽寂孤独的心理。
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）古人对于后两句诗曾有“造语之奇，构思之巧”的评价，请结合后两句加以赏析。（4分）
【答案】“奇”在古人常常以人喻花，而作者却以 ( http: / / www.21cnjy.com )花喻人且兼用移情手法。（2分） 在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜睡去，因此，特地点燃高烛，使海棠打起精神，真是痴语。（1分）同时，也化用了李商隐的“客散酒醒深夜后，更持红烛照残酒”（《花下醉》）却又无斧凿之迹。故这首绝句流传千古。（1分）
【解析】
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考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
4．（2016届广东湛江一中等四校高三上第一次联考）阅读下面这首宋词，完成后面的题。
利州南渡
温庭筠
澹然空水带斜晖，曲岛苍茫接翠微。
波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡②，五湖烟水③独忘机④。
注释： 温庭筠，唐代诗人、词人。 ( http: / / www.21cnjy.com )出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生不得志。 范蠡：春秋时楚人，助越王灭吴后因越王难共安乐乘舟离去。③五湖烟水：据《吴越春秋》称，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，没人知道他最终到哪里去了。④忘机：忘却俗念。
（1）本诗歌颈联“万顷江田一鹭飞”，与王维（《积雨辋川庄作》）“漠漠水田飞白鹭”，神韵同出，请从写景的角度比较分析二者的异同。（5分）
【答案】二者都通过动静结合、视觉、色彩 ( http: / / www.21cnjy.com )等写景角度描绘出空旷、寂静的晚渡图。（2分）不同之处，本诗巧用了数量词属对工稳，对比强烈，深化了诗境。承接上句天时向晚，飞鸟归巢，所以万顷江田之上只有一鹭飞翔，强烈地渲染了江边的清旷和寂静。王诗，巧用叠词，使得诗歌读来更显律动美、韵味美，增强画面感。（3分）
【解析】
试题分析：颈联写渡江，船过沙滩， ( http: / / www.21cnjy.com )惊散了草丛中成群的鸥鸟；回望岸上，江田万顷，一只白鹭在自由自在地飞翔。这一联巧用数量词，不但属对工稳，而且深化了诗境。群鸥栖息沙草之间，可见天时向晚，飞鸟归巢，所以万顷江田之上只有一鹭飞翔。这幅色彩鲜明的画面强烈地渲染了江边的清旷和寂静。后来李清照《如梦令·常记溪亭日暮》中有“争渡，争渡，惊起一滩欧鹭”的词句，其境界正与此联上句所展示的画面相类似，而下句江田白鹭的空阔悠深和王维的“漠漠水田飞白鹭”（《积雨辋川庄作》）更是神韵同出。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这类题的答题步骤：（1 ( http: / / www.21cnjy.com )）、用一两个词语准确点名语言特色。（2）、用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）、指出表现了作者怎样的感情。
（2）诗的尾联作者提到乘一叶扁舟寻找范蠡的足迹，这样写有什么用意？“谁解”、“独忘机”体现了作者怎样的情感？请作简析。（6分）
【答案】尾联借范蠡助越王灭吴后乘舟离去 ( http: / / www.21cnjy.com )的典故表达诗人欲学范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，（1分）表现了淡泊遗世，忘却机心，厌倦名利的归隐之志，（2分）另一方面，范蠡是因越王勾践难共安乐才辞官隐遁的，所以作者借范蠡的事迹暗表达自己浩然有归隐之志，实际上是失意后的无奈之语。（1分） “谁解”有无人理会的失意之情。（1分）“独忘机”流露出人生失意的无奈之情，其实并不能忘机。（1分）
【解析】
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【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】鉴赏古代诗歌作者情感，有 ( http: / / www.21cnjy.com )下面几项逐项落实。①理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；②把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律 诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层 与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的；③掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；④体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。
☆考向三：语言风格
【考纲要求】
能够准确鉴赏诗歌的语言风格。
【命题规律】
语言风格类试题，设题方式一般是 ( http: / / www.21cnjy.com )给出风格特色，让学生结合诗歌进行分析。题型以主观题为主。最近两年高考没有单独设题，而是渗透在鉴赏诗歌意境、赏析诗句、鉴赏诗歌的表达技巧等考点之中，呈现一种综合性的命题趋势。2016年高考仍会沿袭上述命题特点，但也不排除单独设题的可能性。
【高考典例】
1．（2013 湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
临 江 仙
欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守 ( http: / / www.21cnjy.com )期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
（1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3分）
【答案】这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。
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考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
（2）前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）
【答案】①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想 ( http: / / www.21cnjy.com )，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。
【解析】两句诗富有浪漫色彩，诗人由朋友被贬谪之地阆州而联系到神仙阆苑，以乐景写哀情，想象奇特，境界开阔，显得豁达，灵动飘逸。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2．（2013 天津卷）阅读下面这首词，按要求作答。（８分）
鹧鸪天 送廓之秋试①
【宋】辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。 ②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布
③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
（1）“白苎②新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（２分）
【答案】轻微、新鲜、清爽等。
【解析】前两句诗的意思是：穿着白色苎麻做的 ( http: / / www.21cnjy.com )新衣服在微凉的天气里端坐在考场中，他们奋笔疾书，发出了春蚕嚼桑叶的沙沙声。由此可以体会“嫩”的感觉。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（３分）
【答案】大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
【解析】 “鹏”“凤”意象不同于一般的鸟 ( http: / / www.21cnjy.com )雀，给人豪迈之感；“北海”“朝阳”这两个景物意象，显得很开阔；携书佩剑，自然显示出既儒雅又刚健的气概。这些意象和装扮的描写体现了辛词豪放的特点。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（3）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（３分）
【答案】例：“白苎新袍入嫩凉 ( http: / / www.21cnjy.com )”“ 春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【基础知识】
所谓语言风格，是指诗人在 ( http: / / www.21cnjy.com )长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的独特气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人往往表现出不同的风格，同一诗人的不同作品，风格有时也不尽相同。
【技法指津】
1．熟悉高考，把握规律。 ( http: / / www.21cnjy.com )历年高考语言风格类题目仍是复习的重点，通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，一方面可以了解高考语言风格类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可以发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。
2．用好课本，做好能力迁移。高考诗歌鉴赏命 ( http: / / www.21cnjy.com )题取材于课外的材料，但其解题的依据、方法，乃至于技巧都可通过对课内诗歌的复习总结得到，所以课本古诗词中的复习也很重要，同时，这也是一种文化的积累，是对文明的吸纳，惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。
3．多读勤练，增加知识储备。中国古典诗歌量 ( http: / / www.21cnjy.com )多面广，而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却是有限的，因此在要平时复习中多读勤练，一方面增加对古典诗歌知识的储备，一方面提升应试能力。
4．掌握鉴语言风格类题目解答方法：
（1）了解提问方式
①这首诗歌在语言上有何特色？
②这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。
（2）掌握解题思路
这种题型要求品味整首诗歌表现出来 ( http: / / www.21cnjy.com )的语言风格，能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……
（3）掌握答题步骤与要领：
①明特色：用一两个词准确点明语言特色；
②列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色，或结合全诗分析；
③析作用：指出表现了作者怎样的感情。
（4）积累古典诗歌语言风格鉴赏常用词语：清 ( http: / / www.21cnjy.com )新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约等等。
【迁移提升】
1．（2015届山东德州市高三下3月一模）阅读下面两首唐诗，回答问题。（8分）
宫 词
白居易
泪尽罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。
红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明。
宫 词
顾况
玉楼天半起笙歌，风送宫嫔笑语和。
月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。
（1）这两首诗运用了什么共同的表现手法？请作简要分析。（4分）
【答案】对比（反衬）。（1分）歌声传达的欢乐与失宠宫人的孤独形成对比，（1分）反衬出女主人公的枯寂哀怨和冷清无奈之情。（2分）
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）这两首诗语言风格有所不同，请结合诗句加以赏析。（4分）
【答案】白诗语言浅近，（1分）全诗不事雕 ( http: / / www.21cnjy.com )琢，“红颜未老恩先断”又直抒胸臆，点明宫人难以入眠的原因；（1分）顾诗委婉含蓄，（1分）用环境的清幽来曲折地表现出宫人的情感。（1分）
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2．（15届浙江绍兴一中高三上期中）阅读下面的古诗，完成后面题。（7分）
乌衣巷
（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆
（金）吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？
恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
吕]山坡羊·燕子
（元）赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜 ( http: / / www.21cnjy.com )上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。
（1）这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之感。（2分）
【答案】燕子 兴亡
【解析】
试题分析：解答此题，首先要了解什么是意象？ ( http: / / www.21cnjy.com )简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。三篇作品都借燕子来传达作者的兴亡盛衰之感。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（5分）
【答案】①刘诗今昔对照，寓情于 ( http: / / www.21cnjy.com )景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
3．（2015届河北石家庄五校联合体高三摸底考）阅读下面这首唐诗，完成8~9题。
赠程处士
（唐）王绩
百年长扰扰，万事悉悠悠。
日光随意落，河水任情流。
礼乐囚姬旦，诗书缚孔丘。
不如高枕枕，时取醉消愁。
①姬旦：周公。相传周代的礼乐制度都是周公制订的。
⑴这首诗在语言上有何特点 请结合诗句简要赏析。（6分）
【答案】①运用叠词。“忧忧”、“ ( http: / / www.21cnjy.com )悠悠”，突出了世事的纷乱繁多，让人忧愁思虑不尽；增强语言的韵律感；②质朴（通俗易懂）。全诗语言不事雕琢，近而不浅，质而不俗；③率真。全诗议论抒情自然率真，直截爽利，好恶分明。（6分）
【解析】解答此题，分析语言特点，可从所用修辞 ( http: / / www.21cnjy.com )方法、句式特点等方面入手。从诗中“扰扰”“悠悠”“枕枕”等词语可看出，此诗运用了“叠词”的手法；而叠词手法往往有增强韵律感、强调某种情绪的作用。此外，语言还有质朴和华丽之分、通俗和典雅之别，等等。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
⑵这首诗抒发了诗人怎样的思想感情 请结合诗句简要分析。（5分）
【答案】这首诗抒发了诗人厌倦世事、 ( http: / / www.21cnjy.com )鄙弃儒家传统观念、追求自由（或“任情”）人生的思想感情。首联写人生百年纷繁，表达对世事的厌倦；颔联以日出日落之随意、河水流淌之任情反衬人生的不自由，表达对自由的渴望；颈联指责“礼乐”囚禁“姬旦”，“诗书”缚住“孔丘”，表达对儒家观念的批判和鄙弃。最后一联写诗人宁愿以睡忘世，以酒消愁，表达其忘怀世俗、唯求适意的人生态度。（5分）
【解析】解答此题，要先读懂诗句意思，并结合诗 ( http: / / www.21cnjy.com )题和注释进行分析。这首诗的首联写人生百年“长扰扰”，表达诗人对世事的厌倦；颔联以“随意落”的日光和“任情流”的河水表达诗人对自由的渴望；颈联以周公的被“礼乐”所拘束和孔子的被“诗书”所束缚，表达诗人对儒家观念的批判和鄙弃。尾联写诗人宁愿以睡忘世，以酒消愁，表达诗人唯求适意的人生态度。由此可见全诗抒发了诗人厌倦世事、鄙弃儒家传统观念、追求自由的思想感情。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
4．（2015届福建福州三中高三10月月考）阅读下列诗歌，完成题目（6分）
【中吕】山坡羊·闺思
张可久
云松螺髻，香温鸳被，掩春闺一觉伤春睡。柳花飞，小琼姬0，一声“雪下呈祥瑞”，团圆梦儿生唤起。谁，不做美？呸，却是你！
【注解】①小琼姬：美丽的小丫头。
（1）这酋元散曲的语言很有特点，请结合最后两句简要赏析。（2分）
【答案】①末句引口语入曲，通俗而传神。（ 1 分）②将主人公被惊醒那一瞬间的懊恼之情表现得极为生动。（l 分〕
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）散曲塑造了一个怎样的主人公形象？表达了怎样的情感？（分）
【答案】①散曲描写了一个春日思夫，百无聊赖， ( http: / / www.21cnjy.com )沉沉睡去，在梦中梦到与丈夫团圆却被丫鬟惊醒，因此十分懊恼的思妇形象，（ 2 分）②表达了思妇对远方丈夫的思念与梦醒的无亲。（ 2 分）
【解析】
试题分析：赏析主人公的形象及情感，要在整 ( http: / / www.21cnjy.com )体感知文意的基础删个，先确定是以景写人，还是以事写人，再抓住描写主人公的关键词句分析，通读散曲，便可知，属于以事写人和以景写人二者相结合，故可从主人公的心情及思想情感角度答题。“春睡”表现出了女主人公沉沉欲睡的神态；“团圆梦”写出了女主人公思夫的春梦；“呸”表现出女主人公被吵醒后的懊恼；综合起来便可得出答案。由女主人公形象可得出她对丈夫的思念及无奈。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。21世纪教育网
备战2016年高考二轮讲练测
☆夯基础
1．（2016届辽宁大连八中高三上10月考）阅读下面一首宋诗，完成后面各题。
旅夜怀远客
许浑
异乡多远情，梦断落江城。
病起惭书癖，贫家负酒名。
过春花自落，竟晓月空明。
独此一长啸，故人天际行。
（1）“竟晓月空明”一句有什么含义，在诗中有何作用，请简析。（5分）
【答案】句子含义：诗人彻底难眠，空有 ( http: / / www.21cnjy.com )明月却无心欣赏。（2分） 作用：结构上承前面的“梦断”，暗示诗人辗转无眠，直到天明。（1分）内容上，用皓月空明衬托诗人内心的孤独与愁苦。（2分）
【解析】
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【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考查对诗歌语句含义及作 ( http: / / www.21cnjy.com )用的分析。这类题目解答时应先解释诗句含义，然后分析其作用。首先要关注诗句在诗歌的位置，分析结构上的作用：①首句多为渲染氛围，奠定全诗的情感基调；②中间多为承上启下的作用；③尾句以热情议论句作结多为点明主旨情感，若以景作结，则是为了收到含蓄蕴藉、言有尽而意无穷的效果。其次，要注意还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。比如，崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。这类题目的一般答题步骤是，首先简析句意，明确手法；然后联系全诗，分析作用、效果（意境、情感），最后分析对表达的主旨、情感的作用。本题诗句的含义很好理解；作用从结构上看，诗句处于颈联，是中间位置，应起到承上启下的作用，从内容上看，本句写景，起到借景抒情的作用。
（2）请结合诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。（6分）
【答案】“情”包括：①客 ( http: / / www.21cnjy.com )居异乡的孤独飘零之感。“异乡”言其飘零，“梦断”言其孤独难眠，乡梦难成。②对贫病交加的境遇的喟叹。爱书成癖却因病不能读，心生愧意，有嗜酒之名却家贫无钱沽酒，这种境况令人感慨无奈。③对时光易逝的感慨。暮春时节花自飘零，“过”字写春天已逝，暗寓时光易逝的感慨。④对远方故人的思念。想着故人远行天际，自己思念故人却不得相见，只能把思念化作一声长啸。
【解析】
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【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌思想情 ( http: / / www.21cnjy.com )感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。本诗中的显情语如“远情”“梦断”“惭”“病”等，所用意象虽有花有月，却是异乡之落花，空明之月，映衬出诗人的愁情。
2．（2016届宁夏银川一中高三上第一次月考）阅读下面这首宋诗，完成后面题。
和上官伟长芜城①晚眺
严羽
平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。
京口②寒烟鸦外灭，历阳③秋色雁边遥。
清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。
惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。
①芜城：扬州的别称。②京口：今江苏镇江。③历阳：今安徽和县。
（1）首联营造了怎样的意境？在全诗中有何作用？（5分）
【答案】①首联描绘了一幅 ( http: / / www.21cnjy.com )萧瑟凄凉的秋景图。（1分）诗人客居异乡，登楼远眺，古城周围一片萧条，深秋时节，草木凋零，暮色降临，古城孤立荒原，渲染出一片冷落萧瑟的气氛。（2分）②自然引出诗人的归思之情，为全诗奠定了悲凉的感情基调。（2分）
【解析】
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考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
（2）《沧浪诗话》认为诗歌的高妙之处在于“言有尽而意无穷”，请结合尾联加以赏析。（6分）
【答案】①借景抒情（情景交融）。②尾联写诗人极目远眺，但见长路漫漫，不见故乡，把一片乡情融入“江南江北路迢迢”的画面中。
【解析】
试题分析：这首诗描写登扬州城所见的 ( http: / / www.21cnjy.com )迷茫旷远的秋色，从而抒发思乡之情。首联以萧条的景象定下了忧伤情调和思归的主旨。中间两联对仗写登临所见，颔联写远景，境界开阔，“鸦外”“雁边”暗含羁旅之愁。颈联写近景，观察颇为敏锐，且能融情于景。这两联对仗都是上句强，下句弱，因为上句更富形象思维。尾联转为抒情，“惆怅”呼应“萧条”和“黯”；“路遥遥”以景结情，能够宕出远景，“言有尽而意无穷”。
考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
3．（2016届天津一中高三上零月考）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）
登快阁
黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
（1）请分析首联中“了却”和“倚”两个词的内涵。（4分）
【答案】“了却”写出办完公事后如释重负的轻快心情，含蓄表达诗人了对官场的厌烦。“倚”指斜靠栏杆远眺晚晴余辉，体现了诗人对自然美景的热爱。
【解析】
试题分析：本题考查炼字技巧。题干 ( http: / / www.21cnjy.com )问的是“分析首联中‘了却’和‘倚’两个词的内涵”，考生应先点明两个词，然后解释其意思，最后代入句中分析其写景效果和表情效果。要分析诗句中的词或字用的最妙，首先要找准是哪个字或词，然后，就字或词的表达效果作一解答，主要有以下几点：一、要解释这两个字的意思和所在句子的意思；二、分析其中可能涉及到的手法，包括表现手法和修辞手法；三、具体分析表达效果，主要是表现了一种什么状态，渲染了一种什么气氛，抒发了作者什么情感等等。本题可据此分析即可。诗歌中使用精彩的词一般包括动词、形容词、副词等。“了却”二字，渲染出了诗人如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应，从而增加了一气呵成之感此为妙用二；“倚晚晴”三字，超脱了前人的窠臼。
考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
（2）本诗的颔联和杜甫《登高》的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、表现的意境一样吗？请分析（4分）
【答案】都表现了景物的辽远和阔大的 ( http: / / www.21cnjy.com )特点，意境开阔；（1分）但与杜诗的沉郁顿挫、慷慨悲壮的意境（1分）不同的是，黄诗通过辽远阔大、空明澄澈的景物表现出一种如释重负，放达不羁的胸襟。（2分）
【解析】
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4．（2016届云南玉溪一中高三上第二次月考）阅读下面两首宋诗，完成后面的题。
送别杜审言①
宋之问
卧病人事绝， 嗟君万里行。河桥不相送， 江树远含情
别路追孙楚②， 维舟吊屈平。可惜龙泉剑， 流落在丰城。
春夜别友人
陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。
【注】①公元698年，杜审言坐事贬吉州司户参军，宋之问写此诗以赠。
②孙楚，西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。
（1）宋之问诗首联中的“嗟”字内涵丰富，含有多重情感，请结合全诗简要分析（5分）
【答案】嗟为嗟叹之意，一叹 ( http: / / www.21cnjy.com )惜别离，因同知己离别而惆怅；二为故人被贬、宦海沉浮而感伤；三是抒发因病不能亲自送别友人的遗憾之情。四是在愤懑不平友人遭遇中寄托抚慰与希望。（答出一种情感给2分，两种情感 给四分，三种情感给5分）
【解析】
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【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】答题步骤：（1）、 ( http: / / www.21cnjy.com )解释该字在句子中的含义。（2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象。（3）、点出该字烘托了怎样的意境？或者表达了怎样的感情。（4）、如果说用某个字替代，好不好？结合原文好的原因是什么？如何生动贴切的表现作者思想感情的？
（2）同为送别诗，两首诗都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又各有特点，请分别结合两首诗的颈联简要分析（6分）
【答案】宋诗用典抒情（1分），借用孙楚和屈原的典故表达友人才学高超却仕途坎坷，寄托诗人对友人的同情和惋惜。（2分）
陈诗借景抒情（1分），高高的树荫遮掩了西向低沉的明月，滔滔江河淹没在破晓的曙光中，表现时间催人离别和面对离别的不舍之情。（2分）
【解析】
试题分析：宋诗后四句接连用典。此诗用典，熨贴 ( http: / / www.21cnjy.com )工稳，不伤晦涩，仍保持了全诗自然朴素的风格。第三联用的是孙楚和屈平的典故。孙楚，西 晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。屈平才华卓绝，遭谗被逐，流落沅湘，自沉汨罗而死。贾谊贬长沙王太傅时，途经湘 水，感怀身世，曾作《吊屈原赋》。杜审言也是个“恃才謇傲”的人，而眼下面临的却是一种逆境，此番由洛阳流贬吉州，正好取道两湖，浪迹潇湘，沿途恰是前贤 足迹所到之处，抚今思昔，感慨系之。“别路追孙楚，维舟吊屈平”，既暗点友人的贬谪，交代其行踪，更是以孙楚、屈原的身世遭遇，喻友人才学之高超，仕途之 坎坷，以及世道之不平，寄托了诗人对友人的同情和惋惜。
陈诗颈联“明月隐高树，长河没晓天”借 ( http: / / www.21cnjy.com )景抒情，承上文 写把臂送行，从室内转到户外的所见，写时光无情催人离，沉静之中见真挚情愫。这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月，耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这 里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】答题步骤：（1）准确的指出用了何种手法。（2）结合诗句，阐述为什么用这种手法。（3）阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？
5．（2015届天津武清区高三质量调查三）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。（8分）
商 山 麻 涧
杜 牧
云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。
雉飞鹿过芳草远，牛巷鸡埘春日斜。
秀眉老父对樽酒，茜袖女儿簪野花。
征车自念尘土计，惆怅溪边书细沙。
【注】这首诗是诗人由宣州 ( http: / / www.21cnjy.com )经江州回长安途中路过商山麻涧时所作。商山，在今陕西省商县东南，其地险峻，林壑深邃。麻涧，在熊耳峰下，山涧环抱，周围适宜种麻，因名麻涧。
（1）“雉飞鹿过芳草远”中“远”具有怎样的特点？（2分）
【答案】传神，表现力突出；以距离写草场广阔、丛草浓密。
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）本诗在写景状物上有许多可圈可点之处，请就其中一点加以赏析。（3分）
【答案】示例1：描写景物 ( http: / / www.21cnjy.com )层次分明，远近结合。①写景由上到下：上景（云光、岚彩）描写空中的白云雾霭，在阳光的辉映下，折射出炫目的光彩。下景（垂柳、人家、雉、人）描写地上的自然风光和山村农家的美好生活，写得熙熙融融，生机盎然。②由远及近：诗人远近结合，移步换形，一句一景，由远处的云光岚彩、垂柳人家写到近处的雉飞鹿蹿、秀眉老父和茜袖女子，让人如置身麻涧，心旷神怡。
示例2：写景动静结合，形象逼真。①诗 ( http: / / www.21cnjy.com )中描写了垂柳、人家、牛巷、鸡埘、独酌老人等静景，栩栩如生，让人如入一幅优美的山水画。②诗中还写了缭绕的白云和雾霭，雉飞鹿蹿，簪野花的女子等动景，形象活泼，让人心旷神怡，动静结合，生动逼真地描绘出一幅自然风光和山村农家和美的生活图景。
【解析】
试题分析：此题考查赏析诗歌表现手法的能 ( http: / / www.21cnjy.com )力。解答此题，应根据对常见表现手法的积累，结合着具体诗句分析作答。例如，动静结合、远近结合、想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在这首诗歌中，描写了垂柳、人家、牛巷、鸡埘、独酌老人等静景，还描写了缭绕的白云和雾霭，雉飞鹿蹿，簪野花的女子等动景，形象逼真的体现了动静结合的特点。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（3）这首诗表现了诗人怎样的感情 请简要分析。（3分）
【答案】这首诗表现了诗人对田园生活的赞美 ( http: / / www.21cnjy.com )和向往之情以及因仕途曲折奔波而怅然失落的情感。举目遥望，山上白云缭绕，山下雾霭霏微，垂柳掩映下座落着十余户人家，路边野鸡飞起，獐鹿惊窜，暮霭中牛羊回栏，鸡鸭回窠，悠然自得的老翁对樽独饮，红衣村姑正在发髻上插着野花，一片“世外桃源”展现在诗人的眼前，不禁让诗人精神为之一振，喜悦赞美之情油然而生。想到自己千里奔波，风尘仆仆，明天又要离开这里，欣羡之余又不禁升起悠悠怅惘之情。
【解析】
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☆促提升
1．（2016届河北衡水中学高三上一调）阅读下面这首宋词，完成后面各题。
祝英台近·除夜立春
吴文英
剪红情，裁绿意，花信上钗股。①残日东风，不放岁华去。有人添烛西窗，不眠侵晓，笑声转、新年莺语。
旧尊俎。玉纤曾擘黄柑，柔香系幽素⑦。归梦湖边，还迷镜中路。可怜千点吴霜，寒销不尽，又相对、落梅如雨。
注：①红情、绿意：剪彩为红花绿叶，即春幡，可以戴在头上。花信：花信风，应花期而来的风。②幽素：幽情素心。
（1）“残日东风，不放岁华去”这两句诗的意思是什么？分析其在全词中的作用。（5分）
【答案】夕阳不肯轻易落山（1分），东风 ( http: / / www.21cnjy.com )又带来了春的讯息（1分）。切合“除夜立春”的题意（1分），表达除旧迎新之意（1分）。抒发了作者对即将逝去的一年的恋恋不舍，和对新年到来的感慨。（1分）
【解析】
试题分析：此题考查理解句子的含义和作用的鉴赏 ( http: / / www.21cnjy.com )能力。可根据对诗句的整体感悟，抓住关键词分析，“残日东风”两句转写除夕守岁。在岁暮的最后一天，连残日、东风都想挽留住将尽的年华。这两句写岁月匆促，时不待人，切合“除夕立春”之题意。“放”字用得尤其贴切，显示出词人的炼字功夫。要理解“岁华”即“年华、时间”。然后分析：“残日”和“东风”为什么“不放岁华去”？它们是用什么办法“不放岁华去”的？再结合试题和注释思考此句同诗题有什么关系？表达了作者的什么情感？
考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
（2）全词从哪三个方面反衬了诗人的孤寂愁苦之情？（6分）
【答案】（1）初春之美景，东风应期而来。（2）他人之欢乐，剪裁花叶，热闹守夜。（3）昔日之温馨，伊人擘柑。（每点概括加分析即可得2分）
【解析】
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2．（2016届黑龙江牡丹江一中高三上10月考）阅读下面这首诗，完成文后各题。
从军行
陈羽
海畔①风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
武威送刘判官赴碛西行军
岑参
火山五月行人少，看君马去疾如鸟。
都护行营太白②西，角声一动胡天晓。
注：①海畔：湖边 ②太白：即金星。古时认为太白星是西方之星，也是西方之神，古人认为它的出现在某种惰现下预示敌人的败亡。
（1）《从军行》诗的一二两句有 ( http: / / www.21cnjy.com )什么作用？请简要分析。（5分）
【答案】一、二句写从军将士面对的极 ( http: / / www.21cnjy.com )为严酷环境：天山脚下寒风劲吹，湖边（“海畔”）冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折断。（2分）一、二句对环境的描写，突出环境的恶劣，（1分）用浓重氛围映衬从军将士无所畏惧的精神风貌。（2分）
【解析】
试题分析：本题考查景物形象。 ( http: / / www.21cnjy.com )“海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折”，描写的意象有“海畔风”“泥”“桐叶”“枝梢”。特征分别是：“吹”“冻”“裂”“枯”“落”“折”，可以看出天寒风大，前两句的氛围描写的选用，为抒写壮美的诗情打下了良好的基础。而且这两句位于诗歌开头，结合全诗可以得出：天山脚下寒风劲吹，湖边（“海畔”）冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折断，写出了从军将士面对的极为严酷环境。对环境的描写，突出环境的恶劣，用浓重氛围映衬从军将士无所畏惧的精神风貌。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【思路点拨】写景句的作用每首诗中的景物描写都 ( http: / / www.21cnjy.com )有其特定的作用，有时不仅是一种作用， 而是多种作用交织在一起， 所以在鉴赏诗歌或是在平时的做题过程中一定要立足于诗歌本身去鉴赏分题过程中定要立足于诗歌本身去鉴赏分析， 总结积累。答题要注意层次， 步骤。内容+作用（内容+情景关系+结构）①明确写景特色（远近、 高低、 俯仰、 视听、 动静、 虚实、 色彩对比等）②阐述怎样体现这种特色的（结合诗句，具体作答）③分析作用（营造氛围、 借景抒情、 以景衬情）作答这类题首先明确写景句的作用，如1．交待时间、 季节及天气情况等2．触景生情、 借景抒情， 融情于景、 以景结情。3．渲染气氛， 奠定基调。4．营造氛围， 烘托心境。5．含蓄蕴藉， 意味无穷（多指以景结情）6．先言他物， 领起下文。（比兴）7．前后照应， 铺垫过渡。
（2）两首诗的第四句都是写“军”，它们分别运用了什么表现手法？表达了什么情感？请简要分析（6分）
【答案】①陈诗“红旗直上天山雪”运用借代的 ( http: / / www.21cnjy.com )方法。（1分）“红旗”代指军队。不言人而自有人在。“红旗直上”写出冰天雪地中行军，队伍不乱，勇猛直上，（1分）画面生机勃然，展现的是唐军将士高昂的士气和一往无前的精神。（1分）
②岑诗“角声一动胡天晓”运用象征的手法，（1 ( http: / / www.21cnjy.com )分）号角将胡天惊晓，本来是拂晓到来军营便吹号角，实际上意味着只要一声号令，唐军便可决胜，一扫黑暗，使西域重见光明。（1分）表达了诗人对这次出征抵抗取得胜利的美好祝愿。（1分）（如答比喻、夸张手法的，且分析的对，情感也对的给1分）
【解析】
试题分析：本题考查手法。陈诗关 ( http: / / www.21cnjy.com )键在于作为主体的三、四两句。后两句意在写人，却不正面写出，更不和盘托出，而只是拈出与人相关的二物——“横笛”、“红旗”，不言人而自有人在。这种指代手法的运用，既节省了笔墨，又丰富了作品的艺术容量，给了读者广阔的想象的空间。军中物品无数，只写笛、旗二者，不仅出于只有笛声、红旗才会被远处发现，还因为只有此二物最足以表见行军将士的精神。在写法上，先写“横笛闻声”，后写“红旗直上”，符合人们对远处事物的注意往往“先声后形”的一般习惯。特别巧妙的是“不见人”三字的嵌入。“闻声”而寻人，寻而“不见”，从而形成文势的跌宕，使末句的动人景象更为显豁地突入人们的眼帘之中。这首《从军行》兼有诗情画意之美，莽莽大山，成行红旗，雪的白，旗的红，山的静，旗的动，展示出一幅壮美的风雪行军图。岑诗“角声一动胡天晓”这最后一句真可谓一篇之警策。从字面解会，这是作者遥想军营之晨的情景。本来是拂晓到来军营便吹号角，然而在这位好奇诗人天真的心眼里，却是一声号角将胡天惊晓（犹如号角能将兵士惊醒一样）。这实在可与后来李贺“雄鸡一声天下白”的奇句媲美，显出唐军将士回旋天地的凌云壮志。联系上句“太白”出现所预兆的，这句之含蕴比字面意义远为深刻，它实际等于说：只要唐军一声号令，便可决胜，一扫如磐夜气，使西域重见光明。此句不但是赋，而且含有比兴、象征之意。正因为如此，这首送别诗才脱弃一般私谊范畴，而升华到更高的思想境界。此诗不落一般送别诗之窠臼。它没有直接写惜别之情和直言对胜利的祝愿。而只就此地与彼地情景略加夸张与想象，叙述自然，比兴得体，颇能壮僚友之行色，惜别与祝捷之意也就见于言外，在送别诗中堪称独具一格了。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【思路点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种 ( http: / / www.21cnjy.com )手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。特别提示：答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词。如问“运用了哪一种表达技巧”，只答一种即可。如问“运用了哪些表达技巧”，至少两种以上。如问“主要运用了哪种表达技巧”，可答一两种即可。诗歌的表达技巧 1．修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3．表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。 4．篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 5．思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 6．作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
3．（2016届湖北华中师大第一附中高三上期中）阅读下面这首明诗，完成后面的题。
三岔驿
杨 慎
三岔驿，十字路，北去南来几朝暮。
朝见扬扬拥盖来，暮看寂寂回车去。
今古销沉名利中，短亭流水长亭树！
（1）“朝见扬扬拥盖来，暮看寂寂回车去”这两句写得极为精妙，请简要赏析 。（5分）
【答案】①对比。用“朝”与 ( http: / / www.21cnjy.com )“暮”、“来”与“去”等对比，描写了诗人当年看到的某些官员极盛时的洋洋自得之态和衰落时的落寞清冷、颓丧之气。（3分）②叠词。用“扬扬”“寂寂”表现某些官员宦海沉浮的状态，生动形象。（2分）
【解析】
试题分析：“北去南来”的“ ( http: / / www.21cnjy.com )北去”，指升官北上京师；“南来”谓谪迁南返；“几朝暮”极言时间短暂，形容宦海升沉，变生瞬息。“朝见”“暮看”两句说： “当那些官员升官内调时，车盖如云，前呼后拥，意气扬扬，不可一世；不料很快又贬官南归，坐着车无声无息地回去。他们北去南来，都要经过驿站；这驿站便成了此辈宦海浮的见证人。诗题《三岔驿》诗用“三岔驿，十字路”发端，立刻使人联想到了人生的三岔路口、十字街头，使读者从一个小小的驿站推想到辽阔的人生旅途，具有深广的象征意义。再看结构，落笔写“三岔驿”，眼前自然出现“十字路”；因为是“十字路”，便看得见“北去南来”的宦游者；这些宦游者浮沉变幻，朝升暮逐，下面便紧承“朝见”“暮看”两句，诗句似顶真续麻，一气贯串，勾连紧密，形成了一种快节奏，越发显得转瞬升沉，变生倏忽，加快了宦海沉浮的速度感。再看声情契合，“扬扬拥盖来，寂寂回车去”，形象鲜明，写出了“北去”时的得意与“南来”时的寂寞；而且“扬扬”二字开口呼，发音响亮；“寂寂”二字齐齿呼，其声哀切，这就是在词语的意义之外，加了一层随采赋声的音乐效果，使声情配合，相得益彰。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这类题的答题步骤：（1）用一两个词语准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。
（2）诗的末尾两句“今古销沉名利中，短亭流水长亭树”有着丰富的意蕴，请说说你的理解。（6分）
【答案】①这两句诗的意思是，古往今来 ( http: / / www.21cnjy.com )，无数追名逐利之徒，升降沉浮，荣辱变化，不变的是那流水绿树。②这两句诗既是诗人宦海沉浮、遭遇坎坷的辛酸自白，更是诗人推己及人、对古今文人官场沉浮的概括。③表现了诗人对物是人非的感叹，表明了名利不过是一时之荣，繁华只是瞬间，只有时空才是永恒的哲理。④表现了诗人不与黑暗官场同流合污的高洁品格。（共6分，一点2分，答出三点即可。）
【解析】
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【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面 ( http: / / www.21cnjy.com )几项逐项落实。①理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；②把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律 诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层 与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的；③掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；④体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。
4．（2016届湖南浏阳一中高三上入学考试）阅读下面这首词，完成后面的题。
采桑子 （欧阳修）
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
【注】西湖：指颍州（今安徽阜阳）西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊。
（1） 词的上阙第一句在整首词中的的作用是什么？上阙描写了一幅什么样的图景？（5分）
【答案】上阙第一句总摄全篇，点明题 ( http: / / www.21cnjy.com )意，直抒赞美之情。（2分）上阙从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。（3分）
【解析】
试题分析：第一句总领全词，接下来三句分别写美好的春光，有逶迤的绿水、长满芳草的长堤、处处的隐隐笙歌。
考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
（2）词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？（6分）
【答案】下阙主要使用了动静结合的手 ( http: / / www.21cnjy.com )法或以动衬静得手法（2分）。一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。（2分）抒发了诗人流连山水的愉快心情。（2分）
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
5．（2016届吉林长春十一中高三上期中）阅读下面这首唐诗，完成文后各题。
恨 别
杜 甫
洛城一别四千里，胡骑①长驱五六年。
草木变衰行剑外②，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒③急为破幽燕。
注：①指安史之乱的叛军。②剑外，剑阁以南，这里指蜀地。③司徒，指李光弼，他当时任检校司徒。
（1）在这首诗中，诗人的“恨”包含了几层含意？请结合全诗简要分析。（5分）
【答案】四层含意：一写远离家 ( http: / / www.21cnjy.com )乡，“一别四千里”，恨离家之远；二写“草木变衰”，“胡骑长驱五六年”，恨战乱之久；三写兵戈阻绝，思家忆弟，恨骨肉分离；四写听到河阳连战告捷的喜讯，恨故园未收。（写满3点满分，少点扣1分。）
【解析】
试题分析：本题考查情感。本题考查 ( http: / / www.21cnjy.com )情感。题干问的是“诗人的‘恨’包含了几层含意”，诗歌中情感的表达主要有如下方式：一是直接抒情，二是借景抒情、寓情于景，三是用典抒情，四是托物言志。首联领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨。“四千里”，恨离家之远；“草木变衰”“五六年”，伤战乱之久，个人的困苦经历，国家的艰难遭遇，都在这些数量词中体现出来；“兵戈阻绝”“思家”“忆弟”；“闻道河阳近乘胜”尾联回应次句，抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，恨故园未收，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】分析诗歌的情感，主要看以 ( http: / / www.21cnjy.com )下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。本诗的标题是“恨别”，诗歌的四联全部围绕“恨”与“别”而写，首联领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨。颔联两句描述诗人流落蜀中的情况。“草木变衰”，语出宋玉《九辩》中的“萧瑟兮草木摇落而变衰”。这里是指草木的盛衰变易，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应，暗比诗人自己的飘零憔悴。诗人到成都，多亏亲友帮助，过着比较安定的草堂生活，但思乡恋亲之情是念念不忘的。由于“兵戈阻绝”，他不能重返故土，只好老于锦江之边了。第三联白昼，卧看行云，倦极而眠。杜甫这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别”。尾联回应次句，抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。
（2）第三联“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”，运用了怎样的表现手法来塑造诗人形象？请简要赏析。（6分）
【答案】通过细节（动作）描写（2分） ( http: / / www.21cnjy.com )，刻画出一个深切思念家人的诗人形象。诗中以“步月”“看云”描写诗人内心的不宁静（2分），以“清宵立”“白日眠”写诗人思念之久、之倦。（2分）
【解析】
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【名师点睛】应该审清题意，由“第三 ( http: / / www.21cnjy.com )联‘思家步月清宵立，忆弟看云白日眠’”确定答题范围，再由“运用了怎样的表现手法来塑造诗人形象”抓住“手法”“人物形象”，刻画人物形象一般有正面描写和侧面描写两种。侧面烘托又叫间接描写，这种手法不直接对人物进行描写，而是通过对周围人物、环境、外物等的描绘来表现所要描写的人物，以使其鲜明突出。这种手法主要包含以人烘托人、以物烘托人和以环境烘托人三种情况。正面描写包括：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、细节描写，表现人物性格，使人物形象血肉丰满。“步月”“清宵立”“看云”“白日眠”思家忆弟（思乡念亲）的行为和情态，属于细节描写，过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。
☆冲高考
1．【2014年高考大纲卷】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
（1）诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。
【答案】（1）幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。（4分）
【解析】本题考查赏析诗歌的意境特点，答题时首先要立足诗歌、内容，先抓住关键意象，概括出诗句意境的特点，然后结合诗句进行分析。注意自圆其说。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。
【答案】“过”字把雨后松树翠绿的颜色 ( http: / / www.21cnjy.com )丞相了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思。（4分）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2．【2014年高考福建卷】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
双调·蟾宫曲 自乐
孙周卿
草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。
山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
（选自《太平乐府》）
①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。
（1）本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）
【答案】（1）强调了“山”在作者生活中无处不在；突出了作者的生活充满了自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。（意思对即可）
【解析】每句都用了“山”，即运用反 ( http: / / www.21cnjy.com )复，强调了内容，表明山多，无处不在。突出了情感，在艺术富有情趣。注意谈作用应从内容和结构入手，还要注意反复手法的运用。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。（3分）
【答案】（第一问）孙曲中 ( http: / / www.21cnjy.com )“惊”的起因是云朵掠过山林（或扫地发出声响）。王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。（第二问）反衬出山间的幽静。（意思对即可）
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
3．【2014年高考湖北卷】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
早 发
罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）
【答案】①第一、二句紧扣诗 ( http: / / www.21cnjy.com )题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。
这首借助了典型的意象来体现“早”。
【解析】 从出题角度看，是诗词鉴 ( http: / / www.21cnjy.com )赏中的“一字领全诗”的题型，这类题目解答方法是，要先总述诗中是“如何体现”的，用了什么方法、哪些意象来体现的，然后结合诗句逐一分析。从本诗的内容看，首联“灯残”表明诗人酒醒时天还没有亮，但“已携孤剑事离程”诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，诗人已然在路上冒雪而行了，“独”表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；本来就是寒冷的季节，又加上出发的时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”。以上这些内容都能体现早。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）
【答案】一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
【解析】 从出题的角度看，考查的是 ( http: / / www.21cnjy.com )鉴赏诗歌的语言中的“炼字”， 这类题目答题方法是，既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。“背”是背着，也就是方向相反，“独向长空背雁行”是说诗人独自一人朝着与返乡的大雁相背的方向前行，大雁向南，诗人向北，如今南方温暖，而诗人所在北方正在飞雪，这就形成了对比，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感，旅途中的悲苦之情和艰辛之意，另外似乎也暗示了一种思乡之情。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
4．【2014年高考四川卷】阅读下面的清诗，回答问题。（8分）
秋暮吟望
赵执信
小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
“一枝”语出《庄子·逍遥游》》：“鷦鷯巢於深林，不过一枝。”“老一枝”意为终老山林。
（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。（3分）
【答案】常字一词充分表达了诗人在官场动荡的政治中， 已经非常习惯，他一直寄情四方游历，然而偏则是表达了诗人对这种社会现象的强力不满情。
【解析】本题考查学生诗歌鉴赏中的炼字 ( http: / / www.21cnjy.com )技巧。解答炼字炼句题的方法步骤：1、解释本字或翻译本句诗； 2、答出本字或本句所达到的艺术效果；3、答出本字或本句在全诗思想内容方面的作用。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分）
【答案】此诗寄情于景色，通过对萧条 ( http: / / www.21cnjy.com )的现实风景的的描写，和自己内心世界形成鲜明的对比，表达除了诗人对现实的政局的不满情绪，和自己内心世界的空虚惨淡。
考点：分析概括作者在文中的情感态度。能力层级为分析综合C。
5．【2013年高考广东卷】阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
鹧鸪天
【宋】张炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。
【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）
【答案】借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用典、对偶的手法委婉储蓄的表达了愁苦的思乡之情。
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）
【答案】修禊热闹场景，清明时节的祭祀， ( http: / / www.21cnjy.com )都因自己远离家乡、漂泊异地而不能参加，增添愁绪，夜不能寐，江畔独步折柳，更又回想亲人苏堤“折柳”送别之场景，更添思乡之愁苦，也就令人愁眉不展了。
【解析】本题侧重了对诗歌思想内容 ( http: / / www.21cnjy.com )的赏析能力。题目的发问角度是一句诗，但是分析的范围是整首诗。这一句，应该说是全诗深化思想情感表达的一句，诗句中涉及了分别时的“苏堤”，还提到了“皱眉”这一最能展示诗人内心感受的一个细节。结合全诗，无疑是要联系整首诗所表现的思乡愁绪，把分别时的惜别和现实的乡愁结合起来去分析。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
6．【2013年高考北京卷】阅读下面这首诗，完成题。（7分）
古风（其十）
李白
齐有倜傥生，鲁连①特高妙
明月出海底，一朝开光曜。
却秦振英声，后世仰未照。
意轻千金赠，顾向平原②笑。
吾亦澹荡人，拂衣可同调。
注释：①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦
②平原：即平原君，赵国重臣
①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A．三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。
B．“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。
C．本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。
D．李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。
【答案】 B
【解析】本题考查对诗歌内 ( http: / / www.21cnjy.com )容的理解能力。理解古诗的内容，要注意四点：一是题目，它往往是诗歌的眼睛，概括着整首诗的内容；二是诗人，也就是联系诗人的风格和背景，诗人论诗；三是诗中的关键意向，这些意象往往揭示着诗歌的思想感情；四是注释，关键处的注释能帮助读者准确把握诗意。联系李白和诗中的意象，结合注释，本诗的大意是，齐国有个风流倜傥的后生叫鲁仲连，他是战国末期齐国人中最高尚奇妙的人物。鲁仲连又叫做鲁仲连子、鲁连子、鲁连。他的高妙就像明月刚从海底升出来，一个早上的工夫就把光茫照耀到了世间。鲁仲连“义不帝秦”，理由是，秦是一个弃礼义而尚首功的国家。作者歌颂视功名富贵如草芥的义士,自认为只有鲁仲连这样的侠客才是可与之同调的朋友。依据上述大意，“后世仰末照”句应指后代的人都仰慕鲁仲连的光彩，而不是说会被后人所遗忘。所以B项中“感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘”理解有误。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
②千人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。（4分）
【答案】 要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”
要点二：不慕名利，功成身退。结合“意轻千金憎，顾向平原笑。”
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考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
7．【2012年高考江苏卷】阅读下面这首词,然后回答问题。
梦 江 南
温庭筠
千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
（1）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么 （2分）
【答案】思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。
【解析】首先要能读出这是一首闺怨词。由“ ( http: / / www.21cnjy.com )恨极在天涯”可以看出,这里是因为思念之人远在天涯而恨。这“恨”是思妇的离愁别恨,是爱极而生的恨,这“恨”字包含了深深的爱和思念而不得见的惆怅。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象 请简要分析。（4分）
【答案】主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（3）请简要赏析这首词的结句。（4分）
【答案】借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。
【解析】结句写景,意为“天边的碧 ( http: / / www.21cnjy.com )云,还是恣意地摇曳横斜”,思妇在百无聊赖之中,再凝望碧蓝的夜空,朗朗月光之下,白云缭绕。随着时光的流逝,它在一点点地、缓缓地斜移,似动非动似的。这里借景物的描写将对远人的思念和心绪的不宁表现得淋漓尽致。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
8．【2012年高考江西卷】阅读下面一首宋词,完成后面的题目。（8分）
江 城 子
秦 观
西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。
韶华①不为少年留。恨悠悠,几时休 飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪,流不尽,许多愁。
【注】①韶华:青春年华,又指美好的春光。②便做:纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）
【答案】意象的内涵:杨柳,代指初春季节,暗喻离别。飞絮,代指暮春季节,暗喻青春流逝。表达的情感:伤春伤别之愁,久别怀人之情。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的意象以 ( http: / / www.21cnjy.com )及评价诗歌的思想感情的能力。“杨柳”即柳树,这是在离别诗词中常用的一个传统意象。“杨柳弄春”,杨柳青青,除了写景之外,还交代了离别的季节,也就是借指初春。联系上片内容可知,这是一首送别词,人“忧”含“泪”,感情悲伤,情绪低沉。表现了离别之人的愁情别绪。下片中“飞絮”“落花”则是暮春的典型景象。联系注释中对“韶华”的解释,可以对下片内容作进一步的解读,即“飞絮”也暗喻了青春流逝。睹此景,词人怎不生万般愁情
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）词中“便做春江都 ( http: / / www.21cnjy.com )是泪,流不尽,许多愁”一句是从“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）
【答案】同:①写出了愁之深广绵长。②比喻手法及艺术效果:以水喻愁,比喻生动形象。
异:①愁情及其程度:李词表现的 ( http: / / www.21cnjy.com )是家国之愁,秦词表达的是儿女之情。且秦词愁情的程度比李词有所加强。②表现手法:秦词是对李词的翻新,不是直接以水喻愁,而是以春水比拟泪水,再以泪写愁,写法曲折。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达 ( http: / / www.21cnjy.com )技巧以及作者的思想感情的能力。比较异同要注意从选取的意象、运用的表现手法和表露的思想感情等角度分析。根据题干要求,析“同”:两首词都是写愁的,李词“恰似一江春水向东流”,是一个生动鲜明的比喻,用一江春水喻愁,何其愁;秦词“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”用一江春水喻泪,用泪来言愁,愁之深,愁之重,生动鲜明。析“异”:首先要从知人论世角度理解愁的内涵。李煜,五代亡国之君,《虞美人》是他沦为阶下囚后所做,所写之愁含亡国之恨;秦观,北宋婉约词人,多写儿女之情,此词表达的是离别之苦。然后再析词句内容,从语言及艺术手法的角度分析效果。李词用江水直接喻愁,而秦词则予以新意,先用江水喻泪,再用泪水言愁,更有意蕴。
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备战2016年高考二轮讲练测
（时间：100分钟，分值：100分）
班级 学号 得分
说明：每题10分，共100分。
1．（15届内蒙古巴彦淖尔市第一中学高三上学期期中）阅读下面两首唐诗，完成后面问题。（10分）
柳州榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄，
春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，
榕叶满庭莺乱啼。
南湖早春①
白居易
风回云断雨初睛，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
【注】①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖。元和十 ( http: / / www.21cnjy.com )年夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，洗血国耻，反被政敌诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。
（1）“榕叶满庭莺乱啼”与“乱点碎红山杏发”中均用到“乱”字，请分别赏析其妙用。（5分）
【答案】“榕叶满庭莺乱啼”中着一“乱”字， ( http: / / www.21cnjy.com )移情于景，莺啼无所谓“乱”，只因听莺之人心烦意乱，所以别有感受。“乱点碎红山杏发”中的“乱”字，是“随意”“自然”之意，山杏初发，点缀在湖光山色中，“乱点”则将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来，凸显早春的生机勃发之态。
【解析】
试题分析：“榕叶满庭莺乱啼”。柳州多檀椿树 ( http: / / www.21cnjy.com )，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而无伤。但是经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。那一个“乱”字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映。“乱点碎红山杏发”， 漫山遍野的山杏，碎红点点；乱：繁多。意为漫山遍野都闪现着。虽没有秩序可言，却展现了春的勃勃生机。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）请从“景”与“情”的关系角度，赏析两诗的不同。（5分）
【答案】柳诗以哀景写哀情（ ( http: / / www.21cnjy.com )或融情于景），以暮春时节春雨过后的衰败之景，衬托仕途不顺和羁思难消的沉重。白诗以乐景写哀情（或反衬），诗歌描绘了多彩多姿、生趣盎然的早春画卷，以此反衬出诗人遭遇贬谪后难以排解的忧闷心情。
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2．（2015届四川德阳高三三诊）阅读下面的宋词，回答问题。（10分）
浣溪沙·洞庭
张孝祥
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼①一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
【注】①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。
（1）请简要说明上片中“尽”字的作用。（5分）
【答案】由江到湖，交待词人行踪，自然引出下面描绘的洞庭美景。（5分）
【解析】
试题分析：此类题作用题，一般要从内容和 ( http: / / www.21cnjy.com )结构两个角度分析作答。在内容上，“行尽潇湘到洞庭”一个“尽”字表明了词人游玩的行踪，即由潇湘江到洞庭湖；在结构上，从后面几句对洞庭湖美景的描写来看，此处起着引出下文的作用。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）请从动静结合的角度赏析词的下片。（5分）
【答案】动静结合，静中见动，展现了 ( http: / / www.21cnjy.com )优美的境界，表现出作者的愉悦之情。（1分）头两句，水湾倒映出红蓼是“静”，波纹荡漾则为“纹缬乱”，跃出水面之鱼才会“双尾玉刀明”，自然有“动”。（2分）最后一句，疏星淡月倒影湖中，水中船影浸盖着星空倒影，静美无比，表达出作者喜爱流连自然界的心态。（2分）（如能联系作者生平，答以乐景衬哀情，反衬出凄凉之情也可。）
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
3．（2015届广东深圳市高三第一次调研）阅读下面这首诗，然后回答问题。（10分）
次韵曹辅寄壑源试焙新芽
苏轼
仙山灵草湿行云，洗遍香肌粉未匀。
明月①来投玉川子②，清风吹破武林③春。
要知冰雪心肠好，不是膏油④首面新。
戏作小诗君勿笑，从来佳茗似佳人。
【注】①明月：一种外形似明月的茶饼 ( http: / / www.21cnjy.com )。颈联中的“冰雪”也是茶的一种别称。②玉川子：唐代诗人卢仝的别号，此处作者用来指代自已。 ③武林：杭州的别称。④膏油：造茶者以膏油涂之，以欺骗不知茶者。
（1）诗中描写的新茶有哪些特征？（5分）
【答案】①鲜嫩清新（“仙山灵雨湿行云”）；② ( http: / / www.21cnjy.com )天生丽质（“洗遍香肌粉未匀”）；③清香可人（“清风吹破武林春”）；④本质高雅（“要知冰雪心肠好”）；⑤朴实无华（“不是膏油首面新”）。（答出一点得2分，答出三种得5分。）
【解析】试题分析：本题考查 ( http: / / www.21cnjy.com )学生对诗歌的理解。题干问的是“新茶”的特征。解题思路：首先找到写“新茶”的诗句，然后根据诗句所写概括其特征。“仙山灵草湿行云”，一个“湿”字写出新茶的清新鲜嫩；“洗遍香肌粉未匀”，一个“遍”一个“粉未匀”，肌肤洗净，香粉未匀，写其天生丽质；“清风吹破武林春”，“吹破”写其清香袭人；“要知冰雪心肠好”，“冰雪”写其高洁；“不是膏油首面新”，不用膏油写其无华。全诗给人们勾画出一幅美丽的图画；在飘渺的仙山上，洁白的流云悠然飘过，山上灵草幻化的仙子用白云洗遍每一寸香肌，不加粉黛，丽质天成。在月明之夜乘一阵清风，来到西子湖畔，投奔自己的知己——玉川子（诗人自喻），她的到来带来了武林（杭州）的春天。我对她的喜爱不仅是因为她容颜娇艳，更因为她蕙质兰心、冰雪聪明。我兴之所至写下这首小诗。你千万不要嘲笑我，在我的心里，从来佳茗似佳人。全诗句句写佳人，同时又是句句写佳茗：在高入云端的茶山上，茶芽为流动着的云雾所湿润。（言山之高，上多云雾。因而茶叶品质好。） 清洁的泉水将采摘下来的茶芽轻轻清洗，以保证新茶气味的芬芳。圆如明月的茶饼在春风陶醉的夜晚来到诗人家，诗人饮后不觉像唐代诗人卢仝那样清风生两腋，从而感到武林的春意。此茶不仅制作精美，油润光泽，更是产地正宗，品质优良。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）“从来佳茗似佳人”是咏茶的千古名句，请结合全诗简要赏析。（5分）
【答案】①运用比喻的修辞手法。（2分。如答想象、拟人、虚实结合的表现手法，也可得分。）
②将佳茗的鲜嫩清新与佳人的天生丽质、蕙质兰心联系一起，比喻贴切、生动，给人丰富的想象和美妙的感受。（3分。结合诗句内容分析。）
（说明：学生没有提及“比喻”等术语，但能围绕“以佳人之美写佳茗之美”进行赏析且言之成理，可得2分）
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
4．（15届吉林省长春外国语学校高三年级第一学期期末）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（10分）
宫词
武衍
梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。
唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。
建章：宫殿名。
（1）你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（5分）
【答案】“锁”字是诗眼。“锁”字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露；而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝。
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？（5分）
【答案】运用了反衬手法。落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花。这里以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由己。
【解析】
试题分析：本题考察诗歌的 ( http: / / www.21cnjy.com )手法，有两问，一是“三、四两句运用了什么表现手法”，一是“有什么作用”。“唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙”，“出宫墙”，这是宫女的愿望，因此那落花“飞舞出宫墙”的眼前之景，特别触动她们的心，她们恨不得立即变成落花，飞舞而出。落花在这里不仅起了引情作用，也起了对比衬托作用：落花飞出，无从禁止，而自己身锁重门，插翅也难飞，人不如花、“唯有”一句，更暗示宫禁森严，无处不戒备。“禁”字与上句的“锁”字相呼应，更烘托出宫女的不自由。以春色喻佳人之年华，以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由己，这是“比”的手法、；后两句用“唯有”、“尽教”等字眼直抒胸臆，又是"赋"的手法。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
5．（2015届广东肇庆高三第三次统一检测）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）
如梦令①
秦观
遥夜沉沉如水，风紧驿亭②深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。
【注】①此词是作者绍圣三年（1096）贬谪郴阳时在途中驿亭所写。②驿亭是古时供传递公文的使者和来往官员休息之所。
（1）该词精于炼字，请简要赏析“紧”字的妙处。（5分）
【答案】“紧”字，这里是“狂”或“大” ( http: / / www.21cnjy.com )之意（字意2分，放在句中描绘为“驿门深闭也隔不断呼啸的风声”亦可）该字以动衬静（以风声之大衬托出四周之冷寂亦可），渲染了一种冷清死寂的氛围（渲染怎样的氛围2分），突出了诗人贬谪后的落寞哀伤（1分）。
【解析】
试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析 ( http: / / www.21cnjy.com )时可以从以下几步入手：①理解“紧”字在句中的意思；②看“紧”字是否运用了修辞手法；③看“紧”字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。答题模式：该字采用了……的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了……的特点，表达了诗人……的情感。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）联系全词，请从情和景二者关系的角度简要赏析“门外马嘶人起” 这一句。（5分）
【答案】乐景衬哀情。（手法1分，写 ( http: / / www.21cnjy.com )到以景结情、情景交融、借景抒情、融情于景或乐景衬哀情的任何一个皆可）用门外的喧闹之景反衬门内之凄清（1分）。同时暗示了诗人孤独凄凉的贬谪生活又将开始，含蓄地透露出诗人的无奈与怨愤之情。（2分）
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
6．（2015届陕西西安地区八校联考三）阅读下面这首清诗，完成8~9题。（l0分）
摄山秋夕作
屈大均
秋林无静树，落叶鸟频惊。一夜疑风雨，不知山月生。
松门开积翠，潭水入空明。渐觉天鸡晓，披衣念远征。
注：公元1659年，诗人客居南京时，到此游览，有感而作。
（1）颈联“松门开积翠，潭水入空明”的含义是什么？本诗抒发了什么情感？（5分）
【答案】①开门后看见松树的影子苍翠欲滴、堆积交横，地下的月光有如一泓潭水，清澈透明。（3分）②抒发游子的旅思乡愁。（2分）
【解析】
试题分析：鉴赏诗句的含义，应在整体感知全 ( http: / / www.21cnjy.com )诗内容大意的基础上，抓住关键词分析作答。从全诗内容来看，诗人通过描写月夜之景来抒发情感，“积翠”写出了松树的影子苍翠欲滴的情景，“潭水”采用比喻将地上的月光比喻为一潭水，突出了月明之景。由注释可知，诗人此时客居南京游览而作，故想借助明月来表达自己的思念家乡之情。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
（2）沈德潜用“天机自流，岂关人力”八字概括出此诗“自然”的特点。请分析这首诗如何表现“自然”这一特点的。（5分）
【答案】①写景自然。全诗描摹自然界的 ( http: / / www.21cnjy.com )真实景象，寄遇个人内在的情感，不露人工痕迹，诗情画意，融为一体。（3分）②层递自然。诗人以时间顺序逐步推移，依次写夜初、夜半、拂晓时所见所感，层次井然，如行云流水。（2分）
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
7．（15届吉林实验中学高三上第四次模拟）阅读下面一首宋诗，回答后面题。（10分）
病后登快哉亭①
经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。
病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。
鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。
故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。
【注】①快哉亭，位于彭城（今徐州）东南角的城隅之上，由苏轼命名。本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华，菊花。
（1）前人评述贺铸在此诗中化用了李贺的“秋风白”一句，并点化成新句，请指出是诗中的哪一句，并赏析此句的妙处。（5分）
【答案】①秋风发上生（1分）②李贺说秋风白，诗人说秋风发上生，不仅指秋风吹动着白发（或是吹白了鬓发），又指出了秋风萧萧，给人以萧瑟之感（2分）③这一新奇的用语，也暗示着诗人凄冷的情怀。（2分）（第三条的情感必须有，可以是与凄冷类似的词语，评卷老师可酌情处理）
【解析】
试题分析：此题第一问，可从诗句 ( http: / / www.21cnjy.com )中找出与李贺的“秋风白”相类似的诗句即可；解答第二问，可结合着结合着这句诗的含义，从其渲染的氛围及烘托的诗人情感角度分析作答。“秋风”萧瑟，渲染的是凄凉的气氛，自然烘托的是诗人的凄冷的心情。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）诗的颔联说“梦后倚楼无限情”，诗人表达的 “无限情”有哪些？并结合全诗谈谈此诗的抒情特点。（5分）
【答案】① 怀乡思归，多病之愁，迟暮之 ( http: / / www.21cnjy.com )感，失意之恨。②借景抒情，首联两句视听结合，眺望眺望故乡的路，表达了怀乡思归之情。第三联鸦投古刹落日余晖，透漏出诗人的时不我与的迟暮之感。③直抒胸臆，第二联，多病之愁，第四联落寞感伤，失意悲凉。（可答视听结合，用典抒情，评卷老师酌情给分。但必须有手法，必须有哪一联或哪句诗，表达了什么情感）
【解析】
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考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
8．（15届河北冀州中学高三上学期考）阅读下面这首宋词，回答问题。（10分）
虞美人·寄公度
舒 亶
芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。
浮生①只合尊②前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。
【注】 ①浮生：指人生。②尊：通“樽”，酒杯。
（1）请简析上片中“独”字的表达效果。（5分）
【答案】“独”，即孤独，独自，形象地描写了词人独自一人、倚阑眺望的情态，透露出朋友远离、触景而生的孤独惆怅之感。（5分）
【解析】
试题分析：对字的表达效果的分析要注意步骤完 ( http: / / www.21cnjy.com )整，首先要看这个字有没有用到修辞手法，再解释这个字的意思，这个字所在句子的意思，最后点明其表达效果。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
（2）词的最后两句运用了什么手法？表达了怎样的感情？（5分）
【答案】这两句运用了对面着笔 ( http: / / www.21cnjy.com )（或虚写、想象）的手法。想象朋友公度远在江南也天天登高望远，思念自己；即使道远雪阻，他也一定会给自己寄赠一枝江南报春的早梅。词人通过这幅想象的画面，来表现自己对远方朋友的无限思念之情。（5分）
【解析】
试题分析：借对方想念自己表达对对方的思 ( http: / / www.21cnjy.com )念之情是古诗中常用的手法，分析这种手法一定要先交代清楚手法，之后复述这句话的意思，最后分析这种手法的表达效果，一般情况都是表达自己的思念之情。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
9．（2015届广东韶关高三调研）阅读下面这首诗，然后回答问题。（10分）
客 夜
杜甫
客睡何曾著①， 秋天不肯明。
卷帘残月影， 高枕远江声。
计拙无衣食， 途穷仗友生。
老妻书数纸， 应悉未归情。
①著同“着”，睡着。
（1）有人认为“卷帘残月影”的“残”字用得精妙传神，请分析其妙处。（5分）
【答案】①残，残缺。卷起窗帘，夜深时分 ( http: / / www.21cnjy.com )看到一轮残月，感觉自己就像这残月一样形单影只。②这个字形象地表达了诗人在寂静的深夜独自客居他乡不能入睡的孤寂相思之情。（结合句子赏析该字2分，情感2分，情感分析1分，分析言之成理即可给分）。
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）请结合诗句简要分析诗人形象。（5分）
【答案】本诗刻画了一个漂泊在外的穷苦（1 ( http: / / www.21cnjy.com )分）和孤寂（1分）的主人公形象：从颈联诗人无衣无食，要靠朋友救济才能度日，可以看出他生活窘迫；（1分）从尾联诗人妻子常年不在身边，只能靠书信互诉衷肠可以看出他不能和家人团聚的孤寂（1分）（两个形象特征各1分，结合诗句分析各1分，结合首联，颔联分析孤寂言之成理也可给分）。
【解析】
试题分析：分析诗人形象要注重分析诗歌所描写的 ( http: / / www.21cnjy.com )事物的特征，把握住诗中的关键词句，如“计拙无衣食，途穷仗友生。老妻书数纸，应悉未归情”。此外，还要注意结合诗歌下面的小注，做到知人论世。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
10．（15届山东省实验中学高三第四次诊断）阅读下面这首诗歌， 回答问题。（10分）
送李端
卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期？
①李端：作者友人，与作者同属“大历十才子" 。
（1）诗歌颔联描绘了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？（5分）
【答案】颔联描写了送别的情景，由于阴 ( http: / / www.21cnjy.com )云密布，天幕低垂，依稀望去，故人离去的那条道路好像伸出寒云之外。此时，天又下气雪来，诗人再也不能逗留了，只得回转身来，踏上了风雪归途。本联融情于景，表达了诗人依依难舍的惜别之情。
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）颈联是全诗情绪凝聚的警句，请简要分析。（5分）
【答案】在本联中，作者将感世、伤怀、惜 ( http: / / www.21cnjy.com )别之情融合在一起，凝聚着全诗的思想感情；诗人少小而孤，又因时事动乱，远役他乡，知音稀少，饱受漂泊困厄之苦。诗人因不幸身世而伤感，因“识君迟”而遗憾，因别离而痛苦，也为社会动乱、百姓流离而悲痛。
【解析】
试题分析：解答此题，要结合着颈联，从作者 ( http: / / www.21cnjy.com )的思想感情的角度分析作答。可抓住颈联中的关键词“少孤”“早”“多难”“迟”， “少孤”“早” “多难”，可从对世事的感叹与伤怀角度进行描述并概括；“迟”，可从友情、惜别的角度来描述作者离别的痛苦，流离失所等角度组织答案。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
