5.1 曲线运动 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 5.1 曲线运动 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-04-27 16:48:11 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课 题： 曲线运动
教学目标 1.物理观念 知道曲线运动是变速运动，知道曲线运动的速度方向，会根据实际把速度进行分解．知道物体做曲线运动的条件，会判断做曲线运动的物体所受合外力的大致方向．
2.科学思维与探究 学会分析物理现象，使学生的思维在得出结论前经过大胆猜想，实验验证，最后得出速度方向沿切线方向的结论
3.科学态度与责任 能领略曲线运动的奇妙和和谐，增强对科学的好奇心和求知欲
重点：理解曲线运动是变速运动；会用速度,位移描述曲线运动；理解物体做曲线运动的条件
难点：物体做曲线运动的条件
教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）
导入新课相对于直线运动，曲线运动在生活中更常见。PPT图片导入：火车拐弯，摩天轮，飞跃的海豚，天体的运行的轨迹都是曲线。请同学们根据预习情况，提出本节课的学习内容：（学生提出问题，师生共同梳理）问题预设：曲线运动的定义及描述曲线运动的物理量：速度和位移 2. 曲线运动的性质，分类及物体做曲线运动的条件 设疑自探 ：学始于疑请同学们针对以上问题，及自身存在的问题展开自探。（二） 自探要求： 1.用心思索，激情投入。时间3分钟2.注意先进行独立探究，将思考成果简单地标注整理，做好小组讨论的准备。三、解疑合探： ㈠将要求展示在多媒体上：1.根据自探情况，就个人的自探内容在小组内互讲互学。2.组长认真负责，简要整理答案，全力帮扶组内同学，确保人人参与，激情高效。 ㈡合探4分钟后，出示“展示要求和展示分组”：1.行动迅速，工整认真，条理清晰，要言不烦，分条列点，规范作答。2.其他同学接着讨论，为补充和点评做好准备。讨论完后，认真观察展示组答案。题号12展示组24㈢在展示即将结束时，出示“评价要求和评价分组”：1．以10分为总分，先打分，接着陈述打分理由。用红色粉笔标示关键词并补充内容，不超过2分钟。2. 声音洪亮，充满激情，神态自然, 大方得体。3.评价字迹是否工整，思路是否清晰，答题是否全面规范。4.其他同学认真倾听，做好笔记，及时补充和质疑。题号12评价组37学生评价（质疑）后仍有不足经引导还不能解答完全教师及时补充总结。四、质疑再探通过本节课的学习，还有哪些问题可以提出来大家一起探讨。五、运用拓展出示一道高考题，依据此题进行改编,或直接命题物体在一组共点力F1，F2，F3作用下处于平衡状态，若撤去F1，该物体的运动可能是（ ）A 匀加速直线运动 B 匀减速直线运动 C匀变速曲线运动D 匀速直线运动六、课堂总结 1．学生自主或教师指定一名学生对本节课作点评总结，学科班长评“四星一组”。 2.教师总结或补充。 补充修改补充：评价完第一问题后，出示一道关于本知识点的抢答题。具体题目见ppt.评价完第二问后，出示关于本知识点的题目。
课后反思：
课 题： 曲线运动
教学目标 1.物理观念 知道曲线运动是变速运动，知道曲线运动的速度方向，会根据实际把速度进行分解．知道物体做曲线运动的条件，会判断做曲线运动的物体所受合外力的大致方向．
2.科学思维与探究 学会分析物理现象，使学生的思维在得出结论前经过大胆猜想，实验验证，最后得出速度方向沿切线方向的结论
3.科学态度与责任 能领略曲线运动的奇妙和和谐，增强对科学的好奇心和求知欲
重点：理解曲线运动是变速运动；会用速度,位移描述曲线运动；理解物体做曲线运动的条件
难点：物体做曲线运动的条件
教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）
导入新课相对于直线运动，曲线运动在生活中更常见。PPT图片导入：火车拐弯，摩天轮，飞跃的海豚，天体的运行的轨迹都是曲线。请同学们根据预习情况，提出本节课的学习内容：（学生提出问题，师生共同梳理）问题预设：曲线运动的定义及描述曲线运动的物理量：速度和位移 2. 曲线运动的性质，分类及物体做曲线运动的条件 设疑自探 ：学始于疑请同学们针对以上问题，及自身存在的问题展开自探。（二） 自探要求： 1.用心思索，激情投入。时间3分钟2.注意先进行独立探究，将思考成果简单地标注整理，做好小组讨论的准备。三、解疑合探： ㈠将要求展示在多媒体上：1.根据自探情况，就个人的自探内容在小组内互讲互学。2.组长认真负责，简要整理答案，全力帮扶组内同学，确保人人参与，激情高效。 ㈡合探4分钟后，出示“展示要求和展示分组”：1.行动迅速，工整认真，条理清晰，要言不烦，分条列点，规范作答。2.其他同学接着讨论，为补充和点评做好准备。讨论完后，认真观察展示组答案。题号12展示组24㈢在展示即将结束时，出示“评价要求和评价分组”：1．以10分为总分，先打分，接着陈述打分理由。用红色粉笔标示关键词并补充内容，不超过2分钟。2. 声音洪亮，充满激情，神态自然, 大方得体。3.评价字迹是否工整，思路是否清晰，答题是否全面规范。4.其他同学认真倾听，做好笔记，及时补充和质疑。题号12评价组37学生评价（质疑）后仍有不足经引导还不能解答完全教师及时补充总结。四、质疑再探通过本节课的学习，还有哪些问题可以提出来大家一起探讨。五、运用拓展出示一道高考题，依据此题进行改编,或直接命题物体在一组共点力F1，F2，F3作用下处于平衡状态，若撤去F1，该物体的运动可能是（ ）A 匀加速直线运动 B 匀减速直线运动 C匀变速曲线运动D 匀速直线运动六、课堂总结 1．学生自主或教师指定一名学生对本节课作点评总结，学科班长评“四星一组”。 2.教师总结或补充。 补充修改补充：评价完第一问题后，出示一道关于本知识点的抢答题。具体题目见ppt.评价完第二问后，出示关于本知识点的题目。
课后反思：