德阳市高中2022级第三次诊断考试
历史试卷
说明：
1本试卷分第【卷和第Ⅱ卷，共6页，考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、
草稿纸上答题无效。考试结束后，将答题卡交回。
2.本试卷满分100分，75分钟完卷。
第|卷（选择题共48分）
一、选择题（本大题共16题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是
特合题目要求的。)
1.据考古发掘，在黄河上游的某聚落遗址中，毫无随葬品的墓葬有22座，占总墓数的2.5%；
1一5件的有180座，占20.6%：6一30件的有551座，占63.2%；30件以上的有119座，占
13.6%。由此判断，该聚落
A.社会分工日益细致
B.阶级分化比较明显
C.国家形态初步具备
D.宗族观念已经出现
2.西周时期，周王要在每年春天举行籍田礼，即通过象征性地亲自参加劳动，表达对农业和
本族民众的关心。然而在西周末年，周宣王却因与靠近籍田的王室姻亲发生冲突，放弃了
历代周王一贯坚持的籍田礼。这一变化表明当时
A.礼乐制度名存实亡
B.土地国有制的废除
C.宗法关系日渐淡薄
D.分封制度开始解体
3.司马迁在《太史公自序》中写道：汉兴以来，“自曹参荐盖公言黄老，而贾生、晁错明申、商，
公孙弘以儒显，百年之间，天下遗文故事，糜不毕集。”司马迁记述的这一现象
A.奠定了独尊儒术的基础
B.不利于大一统国家的确立
C.完成了诸子思想的整合
D.得益于统治者的治国理念
4.魏晋南北朝时期，家史大量涌现出来。唐代刘知幾对此评价道：“高门华胄，奕世载德，才
子承家，思显父母。由是纪其先烈，贻厥后来…此谓之家史也。”当时家史的编写
A.改变了传统的史学撰写体裁
B.确立了门阀士族的文化优势
C.旨在为后世提供客观的史料
D.符合统治者治理国家的需要
2022级第三次诊断考试历史试卷第1页（共6页）
可日
0000000
5.朱熹知南康军（今江西庐山市）时，因天气干旱导致水稻歉收，劝农民补种麦以补充粮食；
黄震知抚州（今江西抚州）时，感叹抚州民众不肯种麦，撰写《劝种麦文》，强调种麦的好
处。此类事务成为当时地方官员工作的重要内容。这些现象反映了当时
A.地方官重视推广新技术
B.土地利用效率提高
C.传统经济结构发生变动
D.自然灾害频繁发生
6.明末，冯梦龙收藏了很多古今通俗小说，编辑成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》。他指
出：“明者，取其可以导愚也。通者，取其可以适俗也。恒则习之而不厌，传之而可久。”由此
可见，冯梦龙
A.主张文学应服务于政治教化
B.追求文学艺术形式的完美
C.注重文学的世俗化和教化性
D.提倡文学应反映社会现实
7.1841年，林则徐上书道光皇帝，主张发动民众御敌，奕山则称“粤民多汉奸、贼党”。《广州
和约》签订后，奕山把战败说成是英人“乞恩通商”，把“赎城费”说成“归还商欠”。奕山的
这些认识
A.深受天朝上国观念影响
B.突破了朝贡贸易体制
C.表明地方离心倾向明显
D,反映出民族意识萌发
8.1909年《时事报馆戊申全年画报》上刊登了一幅漫画（见图1），画中一人正全力按住水中
葫芦，并配文曰：“水上按葫芦，沉的快浮的也快”。作者创作该漫画意在
部沿整换
站國
快
图1
A.为革命思想传播扫清障碍
B.讽刺清廷禁锢思想徒劳无益
C.反映新闻出版事业的发展
D,唤醒民众对言论自由的关心
2022级第三次诊断考试历史试卷第2页（共6页）
0000000德阳市高中2022级第三次诊断考试
历史参考答案及评分标准
一、选择题（本大题共16题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是
符合题目要求的。)
1.B
2.C
3.D
4.D
5.B
6.C
7.A
8.B
9.D
10.A
11.A
12.C
13.D
14.B
15.A
16.C
二、非选择题（本大题共3个小题，共52分。)
17.(25分)
(1)历程：新航路开辟后，葡、英、荷等国先后走上殖民扩张道路，野蛮掠夺非洲财富及人
口，加速了西欧资本的原始积累，但给非洲带来深重灾难。(2分)工业革命时期，列强为获得
原料和商品倾销市场，以战争和不平等条约获得特权，将非洲卷人资本主义世界经济体系。
(2分)19世纪末20世纪初，第二次工业革命推动列强进人帝国主义阶段，列强掀起瓜分世界
的狂潮，非洲被瓜分殆尽，非洲发展陷人困境。(2分)
(2)变化（任答3点6分）
①援助主体：从政府单一主导向政府与企业共同参与，推动市场化合作。
②援助目标：从支持民族独立逐渐转向经济技术合作。
③援助方式：从单一的无偿援助，逐步拓展为无息贷款、优惠贷款、投资合作、技术授助
等多元化模式。
④援助模式：从直接提供援助到促进非洲“造血”能力建设，强调自主发展，提高非洲国
家的经济独立性。
⑤援助性质：由重视意识形态色彩到发展互利合作。
外交理念（任答2点4分）
①平等互利：不同于西方殖民掠夺模式，不附加政治条件。
②合作共赢：推动中非共同发展，增强非洲自主发展能力。
③真实亲诚：强调真诚合作，深化中非友谊。
④南南合作：加强发展中国家团结，推动国际关系民主化。
(3)意义(9分)
①对中国：拓展非洲市场，提升中国国际影响力。
②对非洲：改善基础设施，推动工业化，增强经济自主发展能力，为现代化莫定基础。
③对世界：有利于构建“中非命运共同体”，推动了发展中国家间的合作，推动了全球治
理体系的变革。
2022级第三次诊断考试历史答案第1页（共3页）
18.(12分)
论题一：全球时间确立的推动因素
论述：19世纪以来，全球时间的确立源于科技进步、经济发展和国家治理的需求。工业革
命后，铁路和电报加快了交通与通讯速度，但地方时间不统一导致混乱。英国1847年在铁路
系统采用格林尼治时间，美国1883年推行时区制度，以适应铁路调度，这为全球标准时间奠
定了基础。经济全球化进一步推动时间标准化。19世纪晚期，国际贸易、跨国企业的发展要求
统一时间以协调商务活动。1884年国际子午线会议确立格林尼治时间，并划分全球时区，增
强了经济合作的稳定性。同时，国家治理需求促进了时间标准化，如德国1893年采用标准时
间以提高行政效率。
综上所述，全球时间的确立是科技、经济与国家治理共同作用的结果。格林尼治时间不
仅提升了全球效率，也反映了现代国家对秩序和统一管理的追求。
论题二：全球时间确立过程中的冲突与对抗
论述：全球时间的确立并非自然接受，而是充满国家利益和文化认同的冲突。格林尼治
时间由英美主导，法国出于民族自尊坚持巴黎时间，直至1911年才妥协。这表明时间不仅是
技术问题，也关乎国家主权。在非西方国家，标准时间推广面临更大阻力。英国在印度推行标
准时间时遭遇反抗，被视为破坏传统作息的殖民手段。奥斯曼帝国城市的钟声系统也体现了
地方传统与西方标准的冲突。这些案例表明，全球时间标准化过程中，西方强权主导，而非西
方国家则经历了抵制与妥协。
综上所述，全球时间的确立不仅是科技发展的产物，更是权力博弈的结果。时间标准化
过程中，民族认同与文化传统始终影响着各国的选择。
论题三：全球时间趋同的成就与隐忧
论述：全球时间趋同提升了交通、贸易和通信效率。19世纪末，美国时区划分和国际子午
线会议的决策，使跨国合作更加顺畅，减少了时间混乱，推动了全球化进程。但这一过程中，
西方强权的主导引发争议。格林尼治时间成为国际标准，更多是英美影响力的结果，法国等
国曾强烈抵制。此外，在印度等殖民地，标准时间不仅遭到文化抵制，还被视为殖民统治的工
具。统一时间带来便利的同时，也削弱了地方传统，导致文化不平等。
综上所述，全球时间趋同提高了效率，促进了国际合作，但也反映了全球权力的不平衡。
我们在享受标准时间便利的同时，也应关注其对文化多样性的影响。
(考生还可以从其他立论方向，诸如全球时间与国际政治秩序的构建、全球时间与“时间
霸权”、全球时间与全球化、全球时间的冲击与因应、全球时间与文化冲突、科技发展与全球
时间、全球时间的利与弊等。评分细则：论题3分，论述9分，小结有深度可加1分，但总分不
超过12分。)
2022级第三次诊断考试历史答案第2页（共3页）
