第19课《登勃朗峰》课件

(共24张PPT)
学习目标
1. 把握文章的基本内容，理清文章的说明顺序。
(重点)
2. 品味语言，体会写作技巧。(难点)
3. 激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主 探究的习惯。 (重点)
关注课文编者向我们提供的内容，如旁批、注释、
阅读提示、读读写写等。
“阅读提示”给了我们很多信息，我们要予以关注。
这也是一篇游记，学习时可遵循上一节课所学游记
的基本方法，检验自己的学习成果。
二、探究学习方法
陡qiào( 峭 ) 络绎不绝( luò yì
zhuó( 灼 ) 热 ) 炙 悯(mǐn) 焦z纳( ) 隧道(suì) nà( kà凉 巉峻(chán) 俯瞰( 泻 ) 拾级(shè) 倾xiè(ín ) 皑皑(ái ) 崭 ( dian 斑lán( 斓 ) 峰巅蔓 ) 瞬息( shùn) màn( nY延 疾chí( 驰 ) 霓裳( hè ) 敏jié( 捷 ) 沟壑ú n )
三 、初读课文，整体感知
课后读读写写 课中重点词语
翌日( yì)
dòu( 逗 )留
妩媚( wǔ)
颠簸( bǒ )
打嗝(gé )
瞬息万变(shùn) 名fù( 副)其实
雇( gù)
穹顶( qióng) 缭绕(liáo)
浮zào( 躁 )
kuàng( 旷 )野 轻歌曼舞(màn) 纷至沓来(tà )
09a
工 壬 1
◆ 梳理脉络，理清层次。
第一部分 登山，描写山中
(1-6) 奇 景 。
第三部分 下山乘车，叙述
(7-11) 奇人奇事。
四、再读课文，探究写法
◆ 圈画路线，确定游踪。
较详细的游览路线是：坐火车去马蒂尼→ 翌
日早晨八点多徒步出发 →取道黑首，抵达高 地 → 过V字形山口→拾级而上 → 逗留高地 →
向山下的阿冉提村进发 → 沿河谷前往沙蒙
尼 → 到达沙蒙尼旅馆。
游览路线
白雪穹顶， 巍峨壮观， 王者之风。
奇美 黑首取道厂
峰巅的云霞奇幻
精美柔细，
轻淡柔和，
变幻无穷。
◆ 勾画线路图：
我们徒步自由 自在，骑骡乘
车者可怜可悯。
俯瞰峡谷，清流急湍， 环顾崖壁，瀑布倾泻。
奇险周边的群峰
奇伟勃朗峰
奇形怪状， 群峰陡峭。
马蒂尼
◆ 分析下山部分的写法。
“我们”因美餐一顿而落于人后，最终能否先至 车
夫驾前纵饮，一路颠簸，能否安全到达 文章最后将 两重悬念一起揭开，
引人入胜。
口 ①“不必为此烦恼……你看着吧”写出了“车夫 之王”自信洒脱、热情开朗、幽默风趣的性格特 点。②“他说他爬山的次数比谁都多……这个尊 号是非他莫属的”
写出了“勃朗队长”的自信、
热情，与“车夫之王”互相映衬，集 中而生动地表现出人物的言行之
“奇”。
口 出发前“把握十足”,
途中飞速行车时“神 情威严”,险遭不测时 “面不改色”
通过写路面的不平整、 行车的惊险，反衬“车 夫之王”的气定神闲，
突出“车夫之王”驾车 技术的高超。
写出了“车夫之王”
高超的驾车本领、
飞速行车时的镇定 从容。
口 “近来的几场暴 雨冲毁了几处路 面………但大多数 时候腾空而起”
上山 写景
散文笔法。作者移步换景，移动的视角，多感
官描写，远近结合，动静结合，虚实相生，对比 衬托，这些无不突出了勃朗峰的雄奇之美。
下山 写人
小说笔法。下山写人与惊险的旅途，情节跌宕 起伏，富有传奇色彩、幽默风趣的奇人车夫与 勃朗峰的奇美相得益彰。
◆ 分析写法，探究不同。
同学认为这篇文章完全是两种风格，缺乏整
体性，你怎么看
◆ 质疑探究，分析妙处。
● 这篇文章写上山，用散文笔法，描绘山中奇
景；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事。有
这两种风格看似不搭，但细读文章，就会发现这
两部分无论从文字内容方面还是文章意脉方面，都 有比较密切的联系。
从内容看，第7段前两句概述“我们”徒步登山的
时间之久、速度之快，正好照应了第1段中所写的“ 我们”的轻松悠闲和骑骡乘车者的“可怜可悯”,将 文章的两个部分绾结起来。
从文章意脉来看，全文其实都扣着“奇”
来写：黑首道上风景“奇美”,勃朗峰主峰“奇 伟”,旁边的群峰“奇险”,峰巅云朵“奇幻 ”,赶车的车夫是“奇人”,乘车的经历堪称
奇遇”,文章的两个部分可以说是意脉相通、 连为一体的。
五 、美读课文，赏奇景、赏奇人
◆ 美读课文，筛选信息。
奇形怪状
瞬息万变
无穷变幻
络绎不绝
美不胜收
独踞苍穹
奇
◆ 重点赏读.感受美好。 阅读第6段，说说作者描写“肥皂泡”的用意。
写“肥皂泡”,更重要的在于抒发作者的感慨。峰巅 云朵那亦幻亦真的光影、色彩、形状，美丽异常，却变 化无定，瞬息即逝，就像那“最美丽最精致”却又随时 会破裂的肥皂泡。基于此，作者做了一个奇妙的设想，
其潜在的感慨可以这么理解：至精至美者，往往不能长 久，因而尤令人珍视。这是作者由眼前景物得来的感悟 ,同样也是对景物之美的高度赞赏。作者的情感与遐思
都借“肥皂泡”来表达，既含蓄又富有意趣。
◆ 速读课文，赏奇人。
再读下山部分。看看它们有什么特点
(提示)书上的旁批共有六个，
分两类：问题类、点评类。
大家自己先读一遍，领会其妙处；
尝试再写一两个旁批，书上已有旁批的段落也可写。
我们重点看7—11段写人部分。
(第7段)点评类：人生得意须尽欢，快哉!(或问题类：车 夫明知要驾车载人，为什么还要纵饮 )
(第8段)问题类：车夫让“我们”不要浮躁，“我们”浮 躁吗
(第9段)点评类：这个车夫真够狂傲的!(或问题类：为什 么这个车夫如此狂傲 )
(第10段)点评类：打的不是嗝，是热情，是幽默。
(第11段)问题类：为什么说这是老天有意安排的
作者 马克 · 吐温 生卒年 1835- 1910 国籍
美国
评价 作家、演说家。 作品 风格 用方言和民间口语写活生生的现实，融 幽默和讽刺于一体，发挥了极度夸张 的艺术想象。 相关 作品 小说《哈克贝利 · 费恩历险记》 《竞选州长》《汤姆 ·索亚历险记》 等 。
六、拓展延伸，体会语言风格
请举例分析。
口 如“勃朗队长”那 夸诞、重复的话语 内容和酒意十足的 说话方式，写了整
整一段。
◆ 文中马克 · 吐温式幽默是如何表现出来的
突出细节
口 如文章开头处用徒步而行
的“我们”的自由自在与 骑骡乘车者为物所役对比， 形成一种带有揶揄讽刺的 幽默效果；又如用一路上 的飞车越险与“车王”的
威严、和颜悦色制造反差，
令人忍俊不禁。
口 如描写马车的一路狂奔，“有 时一两个轮子着地，但大多数 时候腾空而起”,显然带有夸 张成分，让读者很容易想到一
辆“飞行”的马车，景象如漫
画一般可笑。
适当夸张
本文记叙了作者与友人游览勃朗峰的一次
经历，描写了山中奇景、嶙峋怪石以及变幻的 光影，叙述了奇人奇事、惊险旅程，赞美了勃朗 峰美丽的景色，表达了作者对大自然的无限热
爱 之情。
七、课堂小结
板书设计
登勃朗峰
上山
山中奇景
散笔法
(小说笔法)
奇人奇事
下山
奇