歌曲《龙的传人》教案

教学目标 知识与能力 熟练、富有感情地演唱歌曲。
过程与方法 在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。
情感、态度与价值观 通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
教学重点 学唱《龙的传人》
教学难点 让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。 理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。感受小调式旋律的色彩。
教学准备 PPT、钢琴伴奏
教学方式 聆听法、教唱法
教学设计 教 学 内 容 师 生 活 动
导入新课 总结 （在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》），吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。 新课教学： 乐理知识的讲解 1. 音名和唱名 问题一：什么是音符的音名和唱名？（请学生打开课本NO.5页） 钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为C,从C开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为C、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。 问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、 mi、 fa 、sol 、la 、si 、do”，这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。 节拍（请学生翻开课本第13页） 接下来再学一个新的乐理知识——拍子。 ①什么是节拍？ 在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。 ②最常用的节拍分为哪几种？（2/4、 4/4 、3/4 、6/8）。 ③每一小节只有一个重拍。 2/4 四二拍 强 弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等 4/4 四四拍 强 弱 次强 弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。 3/4 四三拍 强 弱 弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。 3/8 八三拍 强 弱 弱 6/8 八六拍 强 弱 弱 次强 弱 弱 三、导入新课： 出示图片（让学生看 “课文”中的图片并朗诵图下文字。） ①“龙”指的是什么？（长城） 万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。②龙的来历： 史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。③龙是形象：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。 学唱新歌——《龙的传人》①欣赏MP3范唱②学唱歌曲《龙的传人》 A.轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。 B.让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所 要表达的情感。 C.曲式分析——两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。 D.分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。 ③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。 五、总结本堂课上讲的所有乐理知识。 师：课前导入，播放作品引出本节课内容。讲解乐理知识：音名与唱名节拍节拍强弱关系生：学习乐理知识，作好记录。强调每种拍子的强弱规律特点师：导入图片生：介绍“龙”的知识“龙”在歌词中的特指龙的来历龙的形象生：学唱作品并展开讨论师：本课总结
板书设计 龙的传人1、“龙”在歌词中的特指2、龙的来历3、龙的形象
教学反思 学生普遍比较喜欢这部作品，也能很好的演唱。所采用的王力宏的《龙的传人》版本深受学生喜爱，学唱时很有劲头，讨论程度也比较深刻活跃，可以说这节课是比较成功的。
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