(共36张PPT)
鲁迅
一、作家简介
鲁迅（1861——1936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。 1918年 ，首次运用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》。 《朝花夕拾》 现代散文集。
百草园
三味书屋
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
二、题目分析
讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。同时也表明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的。
本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息
三、教授新知
（1）、指导学生快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。
明确： 景 物 —— （美好）
百草园 故 事 —— （神奇）
捕 鸟 —— （有趣）
乐园
说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢
前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。
作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。
（2）、重点研读第二段，
思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？
明确： 形：高大、臃肿、小(球)
静物 色：碧绿、紫红、菜花
景 味（覆盆子）又酸又甜
物 形：肥胖、轻捷
动物 声：长吟、低唱、弹琴
动：伏、窜
部分景物
图片
本段在结构上有什么特点？
先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到低写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。
层次井然，条理分明，活泼多姿。
本段在语言上有什么特点？
从修辞手法的角度看：
有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。
有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事
讨论并归纳
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
冬天的百草园最有趣的是什么事？文章是怎样描写的，运用了哪些动词 为什么要写捕鸟
先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。
动词有：“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。
写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。
“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢 你是从哪些词语看出来的
不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。
“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法 表达了作者什么心理
运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。
四、小结
写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
默读思考
两部分内容是 怎样衔接的？画出过渡的句子来。
鲁迅上学时的三味书屋
阅读第二部分，讨论：
1、你觉得寿镜吾先生是个怎样的老师？
2、鲁迅对先生是什么态度？
3、在三味书屋读书的学生的表现又是怎样的？
知识渊博，教学认真，读书投入，不束缚也基本上不体罚学生。
敬慕、热爱
好问、贪玩
鲁迅的塾师寿镜吾
先生是一位极方正、质朴、博学的人。
4、作者从哪些方面写三味书屋？
介绍了竹门、书房、匾、画和鹿。
顺序：从大到小、由远到近
（乐屋）
好奇：大匾、画幅、仪式
可敬：渊博的宿儒 不常用戒尺
有趣：折腊梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁
有成就感：对课、描画
三味书屋
思考与探究
1.百草园之名的由来
2.美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节,你更喜欢那一个 为什么
3.你认为游戏与学习之间是矛盾的吗 理由.
4.你喜欢怎样的教学内容和教学方式
本文通过对百草园和三味书屋的回忆，写出了那一颗调皮天真的童心和对大自然的热爱和对新鲜知识的追求,同时也流露出对私塾教育的不满。
鲁迅在三味书屋的三个故事 ：
鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。
有的同学整天只想玩，常常背着老师
拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响
自己的学习，就在书桌的左上角贴了
一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上
写着“君子自重”四个字。
鲁迅在三味书屋的三个故事 ：
鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，
特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。
有一次，因多做了些家务，读书迟到了，
受到老师的责备，他就在书桌的右下角
用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。
此后，他就再没有迟到一次。
鲁迅在三味书屋的三个故事 ：
课外小作文训练
风景这里独好
要求：
1、借鉴课文第二段写景的方法，写一段景
物描写，可以是公园、校园的一角；
2、字数在400左右。
作业优化设计
1、对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )。
A．表明前后内容并列，都有趣味。
B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。
C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。
D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。
阅读课文第2段，回答下列问题：
返回
2、这段百草园的景物描写层次清楚。从描 写的对象上看，先写 ，后写 ，再 写 ；从描写的范围看，是先写 ，再写 ；从感官的角度看，既有视觉又有 、 、 。
作业优化设计
3、这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点
4、少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是 因为( )。
A．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。
B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。
C．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。
D．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。
作业优化设计
谢 谢！
覆盆子
何首乌
桑葚
皂角树
油蛉
木莲
返回
