2.4 自由落体运动 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2.4 自由落体运动 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 82.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-04-27 12:31:10 | ||
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文档简介
教学设计
授课年级___高一____ 讲课题目_____2.4自由落体运动_____
章节名称 2.4自由落体运动 学时 1
课标要求 知道物体做自由落体运动的条件（）通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向、在地球上的不同地方重力加速度的大小不同、通常情况下g取9.8m/s （） 掌握自由落体运动的特点和规律
内容与学情分析 内容分析 本节为人教版物理必修1的内容。本节教学内容要体现实验在认识自由落体规律中的作用。物体的下落运动是日常生活中最为常见的现象，学生对物体的下落运动已有自己的认识，这可以成为教学的起点，通过实验和科学的辨析，认识自由落体运动的规律。自由落体运动是匀变速直线运动的一个重要实例，通过自由落体直线运动规律的研究，加深对匀变速直线运动规律的理解。
学情分析 自由落体运动是匀变速直线运动的一种特殊形式，学生对其与实际生活中落体运动的理解有困难。高一学生在本章前四节课已经详细地学习了匀变速直线运动的规律，具备一定的学习基础。但由于学生抽象思维能力及知识应用能力较低，所以学生在对规律的实际应用上仍有一定难度。
学习目标（重难点在相应条目后标注） （1）物理观念：以生活情景为基础，构建物理模型，通过观看牛顿管的实验作为补充，初步认识自由落体运动的概念及条件。 （2）科学思维与探究：通过对上节课所做实验数据的处理，探究出自由落体运动的性质及深层次理解重力加速度。 （3）科学态度与责任：通过前两章所学内容，利用知识迁移的方法自主概括出自由落体的公式。
学生课前需要做的准备工作 对纸带进行数据处理，算出速度
重难点 （1）通过对上节课所做实验数据的处理，探究出自由落体运动的性质及深层次理解重力加速度。 （2）通过前两章所学内容，利用知识迁移的方法自主概括出自由落体的公式。
学习策略 自主探究、小组合作
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标
导入新课让学生知道要到哪里去 列举情景引入课题：（1）老师手中的粉笔自由下落。（2）伞兵的下落。（3）雨滴从屋檐下落。 引问1：这些运动的共同特征是什么？老师在学生的回答基础上提出：这些物体都在做竖直下落运动，这类下落的运动称为落体运动，这节课就一起来研究落体运动中典型的运动——自由落体运动引问2：请同学们从生活经验出发对物体下落快慢情况提出自己的看法。 学生讨论得出其共同特征：静止开始竖直下落。预测回答： 1．质量 2．体积或空气阻力 由生活见闻引出课题，较好的集中了学生的注意力，激发学生探究的兴趣，活跃课堂气氛。从生活情景中构建物理模型，培养学生物理联系生活的能力。
活动一学习任务与学习目标相对应 学生实验方案： 1．拿重量不一样的硬币和纸片让它们一起下落。 2．拿两张相同的纸张，一张揉成纸团，另一张不变，让它们一起下落 学生分析出的原因： 受到空气阻力作用； 引导学生注意观察身边物理现象，体会物理知识就在我们身边。
活动二学习任务与学习目标相对应 观察牛顿管实验： 牛顿管被抽成接近真空，观察物体下落情况。 本演示实验是抽出牛顿管中的空气，观察物体的运动情况。 引问3：从该实验中，同学们看到什么现象，从这些现象中说明了什么问题？日常生活中许多物体下落时受到的空气阻力很小，与物体的重力相比小的很多，常常可以忽略不计，我们今天就是研究在没有空气阻力的情况下物体的下落情况，这种运动就叫自由落体运动。 学生观看实验，在实验基础上进行分析、讨论，得出小组结论。 从以上实验中，可以发现空气阻力对物体下落的确有影响学生观察到的现象和结论： 在没有空气阻力的情况下，轻、重物体下落的一样快。 演示实验的功能是为了揭示现象的本质，提高学生学习的兴趣；通过牛顿管实验初步认识自由落体运动。（学习目标1）
活动三学习任务与学习目标相对应 数据处理（1）教师通过Excel表格绘制v-t图像。通过数据处理得出结论：自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。 根据图像的斜率引导出自由落体加速度，即重力加速度。引问4：重力加速度与什么有关系呢？ 学生课前处理数据，课上小组代表汇报。通过图像直观得出自由落体运动是匀加速直线运动。进而总结出自由落体运动的性质。从图像即可得出重力加速度的大小。学生总结与维度有关 通过已经做过的实验，对数据进行处理揭示自由落体的本质 。让学生明白自由落体运动就是：初速度为0的匀加速直线运动。（学习目标2）理解重力加速度的概念、大小及方向。（学习目标2）
活动四学习任务与学习目标相对应 引问5：既然自由落体运动是初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动，请同学们推出其速度公式，位移公式以及位移速度公式。 学生讨论推导 自由落体运动是匀变速直线运动的一个实际例子，本节课目的不仅要让学生认识到自由落体运动的规律，而且还要通过对自由落体运动的研究来加深对匀变速直线规律的掌握和应用。（学习目标3）
达标检测 唐代诗人李白 用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描述庐山瀑布的美景。若以三尺为一米，可估算出水落到地面的速度为多大？
课堂小结 学生总结，教师补充
板书设计 自由落体运动定义：条件 V0=0 只受重力 3、 性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。4、重力加速度方向：大小： 5、自由落体运动的规律
教学反思 多加一个自制实验：气球在物体上方，同时做自由落体，观看结果。补：央视视频：亚克力管钢球在外，羽毛在亚克力管内，同时下落，学生观看。2030年中国将实现载人登月，其中会做落体实验，培养学生的科学态度与责任。
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授课年级___高一____ 讲课题目_____2.4自由落体运动_____
章节名称 2.4自由落体运动 学时 1
课标要求 知道物体做自由落体运动的条件（）通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向、在地球上的不同地方重力加速度的大小不同、通常情况下g取9.8m/s （） 掌握自由落体运动的特点和规律
内容与学情分析 内容分析 本节为人教版物理必修1的内容。本节教学内容要体现实验在认识自由落体规律中的作用。物体的下落运动是日常生活中最为常见的现象，学生对物体的下落运动已有自己的认识，这可以成为教学的起点，通过实验和科学的辨析，认识自由落体运动的规律。自由落体运动是匀变速直线运动的一个重要实例，通过自由落体直线运动规律的研究，加深对匀变速直线运动规律的理解。
学情分析 自由落体运动是匀变速直线运动的一种特殊形式，学生对其与实际生活中落体运动的理解有困难。高一学生在本章前四节课已经详细地学习了匀变速直线运动的规律，具备一定的学习基础。但由于学生抽象思维能力及知识应用能力较低，所以学生在对规律的实际应用上仍有一定难度。
学习目标（重难点在相应条目后标注） （1）物理观念：以生活情景为基础，构建物理模型，通过观看牛顿管的实验作为补充，初步认识自由落体运动的概念及条件。 （2）科学思维与探究：通过对上节课所做实验数据的处理，探究出自由落体运动的性质及深层次理解重力加速度。 （3）科学态度与责任：通过前两章所学内容，利用知识迁移的方法自主概括出自由落体的公式。
学生课前需要做的准备工作 对纸带进行数据处理，算出速度
重难点 （1）通过对上节课所做实验数据的处理，探究出自由落体运动的性质及深层次理解重力加速度。 （2）通过前两章所学内容，利用知识迁移的方法自主概括出自由落体的公式。
学习策略 自主探究、小组合作
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标
导入新课让学生知道要到哪里去 列举情景引入课题：（1）老师手中的粉笔自由下落。（2）伞兵的下落。（3）雨滴从屋檐下落。 引问1：这些运动的共同特征是什么？老师在学生的回答基础上提出：这些物体都在做竖直下落运动，这类下落的运动称为落体运动，这节课就一起来研究落体运动中典型的运动——自由落体运动引问2：请同学们从生活经验出发对物体下落快慢情况提出自己的看法。 学生讨论得出其共同特征：静止开始竖直下落。预测回答： 1．质量 2．体积或空气阻力 由生活见闻引出课题，较好的集中了学生的注意力，激发学生探究的兴趣，活跃课堂气氛。从生活情景中构建物理模型，培养学生物理联系生活的能力。
活动一学习任务与学习目标相对应 学生实验方案： 1．拿重量不一样的硬币和纸片让它们一起下落。 2．拿两张相同的纸张，一张揉成纸团，另一张不变，让它们一起下落 学生分析出的原因： 受到空气阻力作用； 引导学生注意观察身边物理现象，体会物理知识就在我们身边。
活动二学习任务与学习目标相对应 观察牛顿管实验： 牛顿管被抽成接近真空，观察物体下落情况。 本演示实验是抽出牛顿管中的空气，观察物体的运动情况。 引问3：从该实验中，同学们看到什么现象，从这些现象中说明了什么问题？日常生活中许多物体下落时受到的空气阻力很小，与物体的重力相比小的很多，常常可以忽略不计，我们今天就是研究在没有空气阻力的情况下物体的下落情况，这种运动就叫自由落体运动。 学生观看实验，在实验基础上进行分析、讨论，得出小组结论。 从以上实验中，可以发现空气阻力对物体下落的确有影响学生观察到的现象和结论： 在没有空气阻力的情况下，轻、重物体下落的一样快。 演示实验的功能是为了揭示现象的本质，提高学生学习的兴趣；通过牛顿管实验初步认识自由落体运动。（学习目标1）
活动三学习任务与学习目标相对应 数据处理（1）教师通过Excel表格绘制v-t图像。通过数据处理得出结论：自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。 根据图像的斜率引导出自由落体加速度，即重力加速度。引问4：重力加速度与什么有关系呢？ 学生课前处理数据，课上小组代表汇报。通过图像直观得出自由落体运动是匀加速直线运动。进而总结出自由落体运动的性质。从图像即可得出重力加速度的大小。学生总结与维度有关 通过已经做过的实验，对数据进行处理揭示自由落体的本质 。让学生明白自由落体运动就是：初速度为0的匀加速直线运动。（学习目标2）理解重力加速度的概念、大小及方向。（学习目标2）
活动四学习任务与学习目标相对应 引问5：既然自由落体运动是初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动，请同学们推出其速度公式，位移公式以及位移速度公式。 学生讨论推导 自由落体运动是匀变速直线运动的一个实际例子，本节课目的不仅要让学生认识到自由落体运动的规律，而且还要通过对自由落体运动的研究来加深对匀变速直线规律的掌握和应用。（学习目标3）
达标检测 唐代诗人李白 用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描述庐山瀑布的美景。若以三尺为一米，可估算出水落到地面的速度为多大？
课堂小结 学生总结，教师补充
板书设计 自由落体运动定义：条件 V0=0 只受重力 3、 性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。4、重力加速度方向：大小： 5、自由落体运动的规律
教学反思 多加一个自制实验：气球在物体上方，同时做自由落体，观看结果。补：央视视频：亚克力管钢球在外，羽毛在亚克力管内，同时下落，学生观看。2030年中国将实现载人登月，其中会做落体实验，培养学生的科学态度与责任。
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