5.4抛体运动的规律 教学设计（表格式）

教学设计
课题 抛体运动的规律
课型 新授课
教学内容分析
本节是人教版必修2第五章第4节的内容, “平抛物体的运动”是一种基本的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，是研究抛体运动及其他曲线运动的前提，也是研究带电粒子在电场中运动的基础，既是运动与力，牛顿运动定律的延续，又是研究曲线运动方法的具体应用，不仅涉及到运动分析，受力分析和分解方法以及建立坐标系，解决问题的程序与规范等，具有很强的综合性，在高中物理中从知识、方法和物理思想上讲都有极其重要的地位。
学情分析
本章已经学完曲线运动、运动的合成与分解及探究平抛运动规律实验，学生已适应高中生活，学完牛顿运动定律，对运动的描述有一定认识，初步掌握化曲为直在运动描述中的使用，有归纳总结、实际应用的欲望。
3.学习目标
1：用“科学推理”的方法推导平抛运动的规律，使学生经历物理观念（规律）建立的过程，巩固将“复杂运动分解为简单运动”的思想方法 （物理观念） 2：利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透“化曲为直”“化繁为简”等重要的物理思想，培养学生的知识迁移能力。（科学思维） 3：通过实例分析体会平抛运动的规律。 （科学探究） 4：通过平抛运动的规律推导及解决实际问题，增强学生学习物理的兴趣，感受获得知识的快乐，形成实事求是的科学态度。 （科学态度与责任）
学习重点难点
教学重点：分析归纳抛体运动的规律 教学难点：运用数学知识分析归纳抛体运动的规律
教学辅助支持
多媒体设备 朗威数字化实验设备 抛接玩具教具
教学活动设计
过程学习内容与教师活动学生任务/活动设计设计意图及对应目标达成知识回顾内容1.出示视频，提出问题： （1）排球的运动轨迹是什么？ （2）排球在运动过程中受什么力？ （3）排球的运动轨迹为什么是曲线？ (4)如果运动员沿水平方向击球，在不计空气阻力的情况下，排球做什么运动？ 上节课我们通过实验探究了平抛运动的特点，本节我们将从理论分析的角度， 对抛体运动的规律作进一步分析。 学生任务： 观看视频回答问题说一说平抛运动的特点。 温故而知新，为从理论分析的角度对抛体运动的规律作进一步分析做铺垫。确定平抛运动的轨迹、速度、位移内容2.创设任务让学生自己提炼出应该探究的问题 ， 水平击出的排球轨迹又是怎样的一条曲线？ 请同学们预测轨迹、解释说明理由 教师引导学生检验预测结果。 问1：打排球时沿水平方向向右击球，如果以击球位置为坐标 原点，水平向右及竖直向下为两个坐标轴的正方向，你能写出两个方向的位移时间表达式吗？ 学生任务：思考讨论交流并展示结果： 结论：平抛运动的轨迹是一条抛物线。 用上一节朗威数字实验数据检验结果。 锻炼学生的自主学习能力，从数学角度认识平抛运动的轨迹。内容3：提出问题并引导带领学生一起推导平抛速度及位移 问2：在排球比赛视频中，如果运动员沿水平方向击球，在不计空气阻力的情况下，要使排球既能过网，又不出界，需要考虑哪些因素？ 速度？位移？时间？ 那么如何估算落地时速度，位移呢以及所用时间呢 在教师引导下说出平抛速度，位移，时间等概念并在教师引导下与教师一起推导平抛速度，位移等。通过问题解决促进物理学科素养的达成实例分析内容4. 出示例题带领学生深入体验解决问题的程序与规范 【例题1】将一个物体以10 m/s的速度从10 m的高度水平抛出，落地时它的速度方向与水平地面的夹角θ是多少？不计空气阻力，g取10 m/s2。 问题1：物体受什么力？受力方向与初速度方向之间是什么关系？ 问题2：为求解本题，应如何建立坐标系？ 问题3：物体在水平与竖直方向的加速度和初速度是多大？ 问题4：求“速度方向与水平地面间的夹角”的关键是什么？ 问题5：你能写出竖直方向和水平方向的速度表达式吗？ 问题6：你得到的θ是多少？ 拓展问题：你能否得到落地时的时间和速度？落地时间与抛出速度大小有关吗？为什么？学生任务/活动4. 学生分析题意并在教师的引导下进行计算锻炼学生的分析计算能力内容5 .在分析平抛运动的规律并得出轨迹方程的基础上，可通过小游戏或排球比赛图片引入斜抛运动，分析它们的轨迹特征、受力情况。从受到竖直方向的重力以及运动物体的初速度人手进行分析，抽象出一般的抛体运动模型，引导学生定性地描述一般抛体运动的情况。拓展对运动多样性的认识，对于学有余力的学生，也可以鼓励他们进行定量研究。学生思考讨论培养学生动手能力、知识迁移能力，体会建构物理模型的必要性及方法课堂小结平抛运动轨迹： 2、平抛运动的速度： 3、平抛运动的位移： 4、斜抛运动
板书设计
斜抛运动----------------运动的合成与分解