(共19张PPT)
中学语文人教版八年级下册
五柳先生传
情景导入
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜， 但使愿无违。
这首诗是我们曾经学过的《归园田居》，还记得作者是谁吗？
作者简介
陶渊明，又名潜，私谥“靖节” ，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
检查预习
1.朗读课文，读准字音。
检查预习
2.文体简介
传记：是介绍人物生平经历的文章，一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进文章，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。
整体感知
古今异义
1.亲旧知其如此
古：旧交，旧友
今：过去的，过时的
2.好读书，不求甚解
古：读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究
今：只求懂个大概，不求深刻了解（含贬义）
整体感知
3.造饮辄尽
古：到，往
今：制造
4.或置酒而招之
古：有时 ；有的人
今：或者
5.因以为号焉
古： 以之为，把（它）当作
今：认为
整体感知
6.赞曰：黔(qián)娄之妻有言
古：用于传记体文章的结尾处，表示作传人对传主的评论。
今：夸奖，夸赞
7.颇示己志
古：略微
今：很
整体感知
一词多义：
1.以：因以为号焉 【介词，把、用 】
以此自终 【凭借 或连词，不翻译】
2.之：或置酒而招之 【代词，他】
葛天氏之民欤 【助词，的】
3.言：闲静少言 【说，说话】
黔娄之妻有言 【言语，话】
整体感知
4.如：晏如也 【......的样子】
亲旧知其如此 【像】
5.许：先生不知何许人也 【处所、地方】
自富阳至桐庐一百许里 【表示约数，左右】
6.其：其言兹若人之俦【句首语气词，表推测】
亲旧知其如此【代词，他】
7.志：以乐其志 【志趣，志向】
处处志之【标记】
自主探究
文章介绍了五柳先生哪些方面的情况？
思想性格
生活状况
人生志趣
自主探究
思想 性格
生活 状况
人生 志趣
作者借助哪些语句体现了这三个方面的内容？
请归纳列表：
自主探究
思想 性格 闲静少言，不慕荣利
生活 状况 环堵萧然，不蔽风雨，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也
人生 志趣 好读书；性嗜酒；著文章
自主探究
综观全文，你认为五柳先生是一个怎样的人？
五柳先生是一个淡泊名利、率真放达、安贫乐道、自得其乐的人。
小结
文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美他安贫乐道的精神。
课堂练习
解释词语。
①先生不知何许人也 许：
②不戚戚于贫贱 戚戚：
③不汲汲于富贵 汲汲：
④其言兹若人之俦乎 俦：
⑤衔觞赋诗 衔觞：
⑥亦不详其姓字。 详 ：
⑦亲旧知其如此。 旧：
⑧ 或置酒而招之。或： 置：
⑨颇示己志。 颇:
⑩环堵萧然，不蔽风日。萧然:
课堂练习
答案：
①处，地方 ②忧愁的样子
③心情急切的样子 ④朋友，伴侣
⑤口触酒杯，指饮酒
⑥详：知道，了解
⑦详细地知道
⑧旧交，旧友。备办，置办
⑨很 ⑩冷清
课后作业
１、背诵并默写全文。
２、模仿本文写法，用简洁语言介绍自己的个性特点，题目自拟，字数３００左右。
板书设计
五柳先生传
闲静少言 不慕名利----隐者心情
好读书 不求甚解----读书悦己
性嗜酒 期在必醉----率真放达
环堵萧然 宴如也-----安贫乐道
赏著文章自娱 忘怀得失—淡泊名利
贫困却悠闲自适的隐士登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《五柳先生传》教案
【教学目标】
知识与能力：
学习一些古代文言实词、虚词
过程与方法：
1.借助工具书，课文注释，感知文意
2.反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌
3.指导学生课外收集陶渊明相关资料，培养探究习惯
情感态度，价值观：
了解五柳先生性格、思想生活及其不慕名利、安贫乐道的生活态度，培养树立正确的人生观，价值观
【教学重难点】
鉴赏文章语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。
【教学方法】
诵读──探究法，讨论──点拨法
【教学手段】
多媒体教学
【教学课时】
一课时
【教学准备】
１、布置学生预习课文，借助工具书、注释疏通阅读障碍
２、引导学生多渠道查阅、收集有关陶渊明的资料：如生平简介，历史家对陶渊明的评价等等。
３、教师准备相关材料，制作课件
【教学步骤】
一、激情导入
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜， 但使愿无违。
这首诗是我们曾经学过的《归园田居》，还记得作者是谁吗？
陶渊明，又名潜，私谥“靖节” ，世称 ( http: / / www.21cnjy.com )靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。21教育网
二、整体感知
1.文体简介
传记：是介绍人物生平经历的文章，一般介绍人 ( http: / / www.21cnjy.com )物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进文章，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。21·世纪*教育网
2、课堂诵读，初步感知。
⑴ 师范读，要求听准字音，把握语调，划出不理解的语句。
⑵ 生诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次。
3、分组交流，释疑译文。
以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难。
4、积累一些特殊用法。
古今异义
1.亲旧知其如此
古：旧交，旧友 今：过去的，过时的
2.好读书，不求甚解
古：读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究 今：只求懂个大概，不求深刻了解（含贬义） 2·1·c·n·j·y
造饮辄尽
古：到，往 今：制造
或置酒而招之
古：有时 ；有的人 今：或者
因以为号焉
古： 以之为，把（它）当作 今：认为
赞曰：黔(qián)娄之妻有言
古：用于传记体文章的结尾处，表示作传人对传主的评论。今：夸奖，夸赞
颇示己志：古：略微 今：很
一词多义：
以：因以为号焉 【介词，把、用 】
以此自终 【凭借 或连词，不翻译】
之：或置酒而招之 【代词，他】
葛天氏之民欤 【助词，的】
言：闲静少言 【说，说话】
黔娄之妻有言 【言语，话】
.如：晏如也 【......的样子】
亲旧知其如此 【像】
许：先生不知何许人也 【处所、地方】
自富阳至桐庐一百许里 【表示约数，左右】
其：其言兹若人之俦【句首语气词，表推测】
亲旧知其如此【代词，他】
志：以乐其志 【志趣，志向】
处处志之【标记】
三、自主探究
１、自主讨论交流：
文章介绍了五柳先生哪些方面的情况？作者借助哪些语句体现了这三个方面的内容？请学生归纳、列表：21世纪教育网版权所有
思想 性格
生活 状况
人生 志趣
思想 性格 闲静少言，不慕荣利
生活 状况 环堵萧然，不蔽风雨，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也
人生 志趣 好读书；性嗜酒；著文章
２、合作探究，评析人物形象。
⑴综观全文，你认为五柳先生是一个怎样的人？找出相关语句分析。
⑵你觉得五柳先生能成为你学习的榜样吗？说说理由。
３、这是我们对五柳先生的评价，作者又是如何评价他的？了解文中评述，加深对五柳先生的认识。
四、课堂小结
文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美他安贫乐道的精神。
五、课堂练习
解释词语。
①先生不知何许人也 许：
②不戚戚于贫贱 戚戚：
③不汲汲于富贵 汲汲：
④其言兹若人之俦乎 俦：
⑤衔觞赋诗 衔觞：
⑥亦不详其姓字。 详 ：
⑦亲旧知其如此。 旧：
⑧ 或置酒而招之。或： 置：
⑨颇示己志。 颇:
⑩环堵萧然，不蔽风日。萧然:
答案：
①处，地方 ②忧愁的样子 ( http: / / www.21cnjy.com ) ③心情急切的样子 ④朋友，伴侣 ⑤口触酒杯，指饮酒 ⑦详细地知道⑧旧交，旧友。备办，置办⑨很 ⑩冷清21·cn·jy·com
六、课后作业
１、背诵并默写全文。
２、模仿本文写法，用简洁语言介绍自己的个性特点，题目自拟，字数３００左右。
板书设计
五柳先生传
闲静少言 不慕名利----隐者心情
好读书 不求甚解----读书悦己
性嗜酒 期在必醉----率真放达
环堵萧然 宴如也-----安贫乐道
赏著文章自娱 忘怀得失—淡泊名利
贫困却悠闲自适的隐士
教学反思
《五柳先生传》是一篇文言文自读 ( http: / / www.21cnjy.com )课文，在课文翻译上不要求做逐字逐句解释，只求意译。在课文内容的理解上主要是对人物形象的把握以及人物精神境界的体会。
基于以上要求，我把课文放手让学生自己处理。
文言文的读是很重要的，读通、读 ( http: / / www.21cnjy.com )懂是一个循序的过程，我让学生听读、自由读、朗读、适时点评，在读的过程中，很多学生掌握了文章的语言特点，多用否定句，而且句式整齐，有的同学更己通晓了文意，这样，在此基础上进行学习就轻车熟路了。
学生在理解课文中，提出了一系列难懂 ( http: / / www.21cnjy.com )的问题，有的问题同学们通过思考能迎刃而解，而在人物形象的理解上不易懂。我引导学生从具体事件上分析人物，“好读书，不求甚解”他在读书中得到的是精神愉悦;“性嗜酒”“期在必醉” 写他率真放达，“环堵萧然，晏如也”他安贫乐道，“常著文章自娱，忘怀得失”描述他自得其乐，淡泊名利，对平平淡淡生活细节的叙述，生动地刻画了贫困之中却悠闲自适的隐士形象。 21cnjy.com
为了更深刻地认识人物性格，理解人物精 ( http: / / www.21cnjy.com )神风貌，我想到了多媒体，在这课的资源中，有一段视频，作者在东篱下采菊，悠然自适的情形，我让同学们观看，品味人物的精神境界，我由此又想到了一句话并告诉同学们：是真名世自风流，作者有才学而不拘礼法，活得自然，活得洒脱。 www.21-cn-jy.com
本课学生不仅学会从课文本身理 ( http: / / www.21cnjy.com )解人物，也体会到这是一种社会生活状态，是赞是否，同学看法不一，结合当时的时代背景，再想到当今社会，我不知不觉对学生的人生观进行着一些渗透。 【来源：21·世纪·教育·网】
学生需要开扩的视野，需要有对生活的认识和思考，这是我在教学本课的一点粗浅认识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 6 页 （共 6 页）版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《五柳先生传》习题
1、基础知识
1.解释词语。
以：因以为号焉 【 】
以此自终 【 】
言：闲静少言 【 】
黔娄之妻有言 【 】
如：晏如也 【 】
亲旧知其如此 【 】
2.填空。
《五柳先生传》的作者是__________时的____________，“五柳先生”是指____________，“传”的意思是________________________________。我们曾经学过他的作品有 ，他开创了“ ”。21世纪教育网版权所有
3.翻译下列句子。
①闲静少言，不慕荣利。
②亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
③不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
④好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
二、阅读课文选段，完成后面的题目。
闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚 ( http: / / www.21cnjy.com )解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短揭穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞日：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎 衔筋赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤 葛天氏之民欤 21教育网
1、选段中的一个成语是________________。
2、用“____________”划出文段中写“五柳先生”“生活”的句子。
3、你怎样理解“不求甚解”一词
4、“赞”语与前文有什么联系
5、下列说法不符合文意的一项是（ ）
A.先生别号“五柳”，缘于屋旁的五棵柳树。
B.先生酷爱读书，常常不放过一字一句。
C.先生生活贫穷，缺吃少穿，却时常以文自娱。
D.先生志趣独特，从不把世俗的得失放在心上。
6．对本文分析理解有误的一项是（ ）
A．本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。
B．本文的“赞语”既进行了评论，又照应了前文。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。
C．本文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位安贫乐道的隐士形象，但思想过于消沉，不足为取。21cnjy.com
D．本文多次使用带“不”的句式，突出了五柳先生与现实的格格不入及其高洁志趣。
7、我们学过的《饮酒》一诗与本文塑造了同一位隐士形象，请你写出诗中最为生动地刻画这一形象的两句诗。21·cn·jy·com
参考答案
一、基础知识
1、答案:以：因以为号焉 【介词，把、用 】
以此自终 【凭借 或连词，不翻译】
言：闲静少言 【说，说话】
黔娄之妻有言 【言语，话】
如：晏如也 【......的样子】
亲旧知其如此 【像】
解析：【分析】这里注意一词多义现象在不同句子中的不同意思，先把句子翻译通顺，然后再写词语的意思。www.21-cn-jy.com
【点评】这是考查解释词语的题，是基础题较为简单，平时背诵是关键。
2.答案：①东晋 ；陶渊明； 陶渊明； 传记（指记载个人或群体事迹的文字）；《归园田居》；田园诗派。 2·1·c·n·j·y
解析：【分析】陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / baike. / subview / 7622 / _blank )。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / baike. / subview / 7622 / _blank )》。【来源：21·世纪·教育·网】
【点评】这是考查文史常识和课文主要内容的题，需要认真积累，课堂认真听讲，结合自己的理解来完成。21·世纪*教育网
3、答案：①五柳先生安闲沉静，不好 ( http: / / www.21cnjy.com )言谈，也不羡慕荣华利禄。②亲戚朋友知道他这种情况，有时就置办些酒请他过去。他到人家那里喝酒总要把酒喝尽，愿望就是一定要喝醉。③不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。④喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。2-1-c-n-j-y
解析：【分析】文 ( http: / / www.21cnjy.com )言文翻译句子是重点，翻译的时候要注重里面重点词语的翻译，例如①慕②或，期③戚戚，不汲汲④好，会意。这样的实词一定要精准。 21*cnjy*com
【点评】这是考查文言文翻译句子的题，需要根据平时的背诵完成，在背诵的时候要弄懂每个词语的意思，整个句子力求准确，通顺。【来源：21cnj*y.co*m】
二、阅读题
1、答案：不求甚解
解析：【分析】题干要求找成语，不是概括成语，说明原文中有现成的答案。
【点评】这是考查原文内容和成语的题，需要明确什么是成语，然后再去原文中找到。
2、答案：“性嗜酒，家贫不能常得”“环堵萧然，不蔽风日；短揭穿结，箪瓢屡空，晏如也。”
解析：【分析】题干中的重点是“五柳先生生活”而不是志趣等其他方面，要仔细辨别。。
【点评】这是考查原文内容理解的题，需要认真读一读原文，找到相关语句。
3、答案：其读书自娱，是一种求知的满足，是精神上的享受，而不是功利的追求。
解析：【分析】注意与陶渊明的“不慕荣利”相联系。
【点评】这是考查原文内容理解的题，需要认真读一读原文，结合五柳先生的性格特征，来理解作答。
4、答案： 仿史家笔法加以评论，与前文“不慕荣利”照应，突出五柳先生的性格与志趣，从而达到传赞一体，使人物个性鲜明。www-2-1-cnjy-com
解析：【分析】赞的部分是在前文传的基础上，对五柳先生进行评价。
【点评】这是考查原文内容理解的题，需要认真读一读原文，结合赞的特点回答。
5、答案：B
解析：【分析】B.里面的“先生酷爱读书，常常不放过一字一句。”与原文中“不求甚解”矛盾。
【点评】这是考查原文内容理解的题，需要认真读一读原文，找到相关语句。
6、答案：C
解析：【分析】 C里面的错误在于：思想过于消沉，不足为取。
【点评】这是考查原文内容理解的题，需要认真读一读原文，找到相关语句。
7、答案：采菊东篱下，悠然见南山。
解析：【分析】先背诵《饮酒》，然 ( http: / / www.21cnjy.com )后抓住里面的名句。“采菊东篱下，悠然见南山。”这句诗写出了诗人物我两忘的境界，表现他恬淡自然，归隐的乐趣。
【点评】这是考查拓展链接的题，需要认真考虑以前学过的篇目和作者的情况作答。
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