登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《棉花姑娘》练习
一、看拼音写词语。
gū niang yá chóng pàn wàng bāng zhù 21世纪教育网版权所有
（ ） （ ） （ ） （ ）
liú xīng qǐng qiú xuě huā bān diǎnwww.21-cn-jy.com
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、连线。
( http: / / www.21cnjy.com ) 田里的害虫
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) 空中的飞虫
树干里的虫子
棉花上的蚜虫
三、请你读一读，选一选。
啦 吧 啊 呀
1.她多么盼望有医生来给她治病（ ）!
2.你还是请别人帮忙（ ）!
3.你们是谁（ ）
4.她咧开嘴笑（ ）!
四、词语连一连。
治 斑 蚜 姑 盼 雪
虫 点 病 白 娘 望
五、按要求写出本课所学过的字词。
1.将两个字组成一个字：
目、分——（ ） 日、生——（ ） 女、古——（ ）
2.加部首组成学过的字：
午──（ ） 台──（ ） 古——（ ）
良──（ ） 生──（ ） 牙——（ ）
六、选词填空。
追求 请求
1．每一个人都有（ ）幸福的权利。
2．我（ ）爸爸妈妈同意我参加夏令营。
七、读一读，猜一猜，背一背。
1.小小树，田里栽，金花谢了银花开。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 谜底：（ ）
2.身体半圆形，身背七颗星，蚜虫最怕它，棉花最欢迎。 谜底：（ ）
八、熟读课文，根据课文回答问题。
1.棉花姑娘生了什么病？ 。
2.文章最后一句说棉花姑娘笑了，棉花姑娘为什么笑？
。21cnjy.com
九、根据课文内容填空。
1.棉花姑娘生病后，请了_______、________、________来给她看病，最后是_______给她治好的。2·1·c·n·j·y
2、燕子说：“我只会捉___ ( http: / / www.21cnjy.com )___的害虫。”啄木鸟说：“我只会捉______的害虫。”青蛙说：“我只会捉_______的害虫。”只有______才会捉棉花叶子上的蚜虫。【来源：21·世纪·教育·网】
十、阅读。
一朵不结果的桃花
春天，桃花盛开，蜜蜂飞到花丛里，忙碌的采蜜授粉。
许许多多的桃花都张着笑脸，欢迎蜜蜂的光临，并且把自己最好的蜂蜜送给蜜蜂，作为对它传粉的酬谢。
有一朵桃花非常自私，它舍不得给蜜 ( http: / / www.21cnjy.com )蜂一点花粉。当蜜蜂飞到它的花蕊中来时，它便大骂大叫：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我这得到一点儿好处！”并且拼命摇摆花枝，把蜜蜂赶跑了。21·世纪*教育网
后来，别的桃花都结了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了。
1.桃花在什么季节盛开？ 。
2.这朵桃花为什么不结果？
。
3.找出短文中符合下列要求的词语：AABB
答案及解析：
一、答案：蝌蚪 尾巴 低头 青蛙 什么 变化 条件 荷花
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
二、答案：
( http: / / www.21cnjy.com ) 田里的害虫
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) 空中的飞虫
树干里的虫子
棉花上的蚜虫
解析：本题主要考查学生对课文内容的掌握情况。即啄木鸟、七星瓢虫、青蛙和燕子它们分别捉的是什么里边的害虫。21教育网
三、答案：
1.啊 2.吧 3.呀 4.啦
解析：本题主要考查学生根据句义对感叹词的理解能力，在于平时学生对所学感叹词的积累和运用。
四、答案：
治 斑 蚜 姑 盼 雪
虫 点 病 白 娘 望
解析：本题主要考查学生对课本中出现的新鲜词语的掌握情况。
五、答案：
1.盼 星 姑 2.许 治 姑 娘 星 蚜
解析：本题考查的是学生对新学字的掌握情况。
六、答案：
1.追求 2. 请求
解析：本题主要考查学生对字词的掌握情况。应在理解句义的基础上找到与句子意思相符的词语。
七、答案：
1.棉花 2.七星瓢虫
解析：本题主要考查学生对棉花外貌特征的了解情况及其为其治病的七星瓢虫的外貌的了解。
八、答案：
1.棉花姑娘的叶子上长了很多蚜虫。 2.因为棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。21·cn·jy·com
解析：本题主要考查学生对课文的整体掌握程度。1题主要考查学生对棉花姑娘生病情况的了解，2题主要是考查学生对课文整体的理解与掌握。www-2-1-cnjy-com
九、答案：
1.燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫 2.空中 树干里 田里 七星瓢虫
解析：本题主要考查学生对课文内容的掌握情况。只要理解了课文并熟读，就能很容易的写出答案。
十、答案：
1. 春天
2. 因为它很自私，舍不得给蜜蜂一点花蜜，同时蜜蜂也就没办法为他传粉。
3.许许多多
解析:这篇短文让我们认识到了是在我们的学习 ( http: / / www.21cnjy.com )生活中只有我们无私的给予了，才能得到我们应有的回报。如果像那朵自私的桃花一样，我们最后将一无所有。告诉我们要互帮互助，才能共赢。2-1-c-n-j-y
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 第 6 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《棉花姑娘》教案
一、教学目标
知识与能力：
学会本课“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
过程与方法：
（1）分角色朗读课文。
（2）读好请求的语气。
①棉花姑娘在请求燕子、青蛙、啄木鸟时的语气；
②棉花姑娘在遇到七星瓢虫时所用的语气。
情感态度与价值观：
培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。引导学生认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二、教材分析
棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子只会 ( http: / / www.21cnjy.com )捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。21世纪教育网版权所有
本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治 ( http: / / www.21cnjy.com )病的故事，告诉我们燕子、青蛙、啄木鸟和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、青蛙、啄木鸟给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。21教育网
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。21cnjy.com
三、教学重点
学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。
四、教学难点
1、让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫 ( http: / / www.21cnjy.com )分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。
2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。【来源：21·世纪·教育·网】
五、教学准备：
1、布置同学提前观察各种动物捕食的情况。
2、多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰、图片等。
六、教学过程（分2课时）
第一课时
（一）图片导入：
1、（出示棉花图片）小朋友 ( http: / / www.21cnjy.com )们，图上画的是什么呀？（棉花）棉花对我们的生活很重要，是我们人类的好朋友。它是一种植物，但作者将它拟人化了，亲切地称它为——棉花姑娘。
2、教学“姑娘”（板书课题）
姑娘这两个字是我们今天要学习的生字，谁来读一读？（生读）
出示“娘娘”、“娘子”、“大娘”、“新娘”
明白“娘”本音读第二声，有时念轻声。你们发现”姑娘”这两个字书写的相同点了吗？ （女字旁，一般把年轻的女子称为姑娘。）21·世纪*教育网
连起来读一读：（齐读课题）强调轻声的读法。（mián huā gū niang）
3、齐读课题。
（二）学习第一自然段并随文识字：
( http: / / www.21cnjy.com ) 1、同学们，棉花姑娘低着头，有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）
2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫）
3、你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好？（形声字，联系“蜘蛛”）拓展认识几个昆虫名称。
4、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）。
5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读第一段最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）读出语气。
6、（出示“盼望、治病”）在这句话里有这样两个词语，你明白它们的意思吗？用自己的话给大家说说。
7、“盼”和“治”都是我们今天要认识的生字，你记住了吗？和同桌说说你的方法。（交流识字方法）。www-2-1-cnjy-com
（三）整体感知课文。
1、棉 ( http: / / www.21cnjy.com )花姑娘盼望有人给她治病，棉花姑娘请哪些动物给它治病了？（学生回答，教师板书动物名字，朗读动物名字）。
2、过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病？引出七星瓢虫，朗读名字。2-1-c-n-j-y
（四）朗读理解课文。
1、同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘， 21*cnjy*com
读一读她此时跟燕子说的话。（指导 ( http: / / www.21cnjy.com )学生读出急切地、充满希望的语气）
2、小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（教师板书：燕子——只会吃空中飞的害虫）。
3、棉花姑娘不灰心，她又找了青蛙和啄木鸟，结果是怎样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的方法自学）。
4、反馈：青蛙和啄木鸟为什么不帮她治病？
（学生回答，教师板书答案：青蛙——只会田里的 ( http: / / www.21cnjy.com )害虫，啄木鸟——只会捉树洞里的害虫）。
5、感情朗读1—4自然段。师生分角色读、生生分角色读，教师适时指导。
（五）复习生字，承上启下。
1、一次次请求都失望了，同学们，棉花姑娘向我们求救了，你听，她是怎么说的？
（教师深情朗诵）小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多蚜虫，可难过了。我多么盼望着有人给我治病啊。可是燕子、青蛙、啄木鸟都说没有办法给我治病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！
2、同学们，你们有办法吗？（请学生说说自己的想法，不一定按照课文的意思，只要有道理即可）。
（六）结束
同学们刚才想了很多的办法，但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢？请大家课后读一读课文5、6自然段就能知道答案。【来源：21cnj*y.co*m】
（七）指导书写两个生字。 “只、星”是上下结构的字，主要特点是“上小下大”。
第二课时
（一）课时目标：
1、复习生字，会写文中要求 ( http: / / www.21cnjy.com )的7个生字。
2、熟读全文，分角色表演。
3、了解有关蚜虫和七星瓢虫的有关知识。
（二）复习生字词。
（三）学习课文5、6自然段。
1、同学们，老师上节课让你们在课后读课文，找找是谁治好了棉花姑娘的病，你们找到了吗？【出处：21教育名师】
生答：七星瓢虫）引出（出示：斑）谁来说说“斑”字你会怎么记？它还有其他朋友吗？（斑马、斑白等）（形近字：班）【版权所有：21教育】
2、课文哪一段写了七星瓢 ( http: / / www.21cnjy.com )虫给棉花姑娘治病？我们一起来读一读吧。（齐读第5自然段）
3、这么快就吃光了蚜虫，你们想，棉花姑娘会有什么表情？课文中用哪个词语告诉我们？（学生回答，教师板书：惊奇）
4、你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗？（请学生做惊奇的表情读：“你们是谁呀？”这句话。）
5、（课件放大七星瓢虫图片）通过今天的学习，你认识七星瓢虫了吗？它最明显的特点是什么？21教育名师原创作品
6、不久之后，当我们再次看到棉花姑娘 ( http: / / www.21cnjy.com )的时候，她是怎样的？我们应该带着怎样的感情来朗读最后这一自然段呢？（学生讨论后读）
7、出示词组：碧绿碧绿的叶子，学生练习：碧绿碧绿的、雪白雪白的。
拓展：火红火红的 嫩绿嫩绿的等。
8、归纳总结课文内容。
（四）分角色 ( http: / / www.21cnjy.com )表演读。
1、同学们，在这篇课文学习过程中，你觉得哪些地方让你感到比较着急，哪些地方又会让你感到轻松而高兴？（学生小组讨论并反馈）
2、我们今天都选择了自己最喜欢的角色，把你们的头饰戴上，我们一起来读课文，看看哪种小动物读得最有感情。（教师读旁白，其他学生根据自己选择的角色读）
3、请一组较优秀的学生上台展示。
4、拓展：当读到最后一句话时，我们小朋友都有一个共同的表情，那就是“笑”，请你们想想，此时棉花姑娘会笑着说些什么？（学生想象发言）21*cnjy*com
小结全文：（儿歌总结）棉花姑娘真漂 ( http: / / www.21cnjy.com )亮，雪白花朵绿衣裳，小小蚜虫真可恶，咬得姑娘满身斑。大伙儿见了真着急，不会治蚜虫怎么办？七星瓢虫来帮忙，张口就把蚜虫吃。棉花姑娘病好了，你看她在咧嘴笑。
（五）生字书写。
1、本课要求书写的生字可分三小组进行教学： “雪、帮”也是上下结构的字，特点是“上大下小”，“雪”字的第十笔“一”不能写出头，在指导学生书写时要求掌握好。“请、就”同为左右结构的字，注意两边不要分得太开，提醒“就”字最后一笔“丶”不要落下，不要加上一撇。
2、请学生观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
3、学生临写，描红练习。师巡回指导。
4、展示优秀学生作业。
（六）展示台。
学生互相交流自己课外收集的有关蚜虫、七星瓢虫、棉花的小知识。
你们还想认识更多的益虫益鸟吗？请点击阅读“资料城”。
1、“森林医生”——啄木鸟
2、庄稼的好朋友——蚯蚓
3、虫国之鹰——蜻蜓
4、渔人帮手——鸬鹚
5、 捕鼠英雄——猫头鹰
6、大自然的清洁工——海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃膺
7、蚊子克星——壁虎
（七）作业布置
1、正确流利的朗读课文，家长进行评价。
2、总结棉花姑娘在找人治病的过程中都找了谁？又遇到了怎样的回答？
3、在作业本上写新学的字词并且牢记。
七、板书设计
棉花姑娘
燕子 空中飞的害虫
啄木鸟 捉 树干里的害虫
青蛙 稻田里的害虫
七星瓢虫 叶子上的蚜虫
八、教学反思
一年级语文学习的重点是识字、朗读、发展学 ( http: / / www.21cnjy.com )生的语言。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,符合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的语言环境中,在动听的童话故事中,了解不同益鸟和益虫的捕食方式,激发学生探索科学知识的欲望。课后我对整堂课进行了反思，总体感觉学生学得比较轻松，难点和重点都把握的较好。教学环节紧紧相扣，师生互动扎实有效。自己感觉收获主要有：
1、注重年龄特点，探究解疑。由于一年 ( http: / / www.21cnjy.com )级小学生毕竟年龄还小，喜欢认识新朋友，自然引出课题“棉花姑娘”。揭示课题：姑娘是指女孩子，所以都是女子旁。我用“姑娘”说一句话：我们班有很多小姑娘。学生很容易就理解了。有位学生随口说：“老师也是一位姑娘。”既分散了难点，学得也更扎实了。本课的多媒体课件非常精美，画面生动，很能吸引学生的目光。通过观看画面更有助于学生的理解。21·cn·jy·com
2、 激发兴趣，分散难点。当教学到蚜虫 ( http: / / www.21cnjy.com )和七星瓢虫的时候，我让学生以自我介绍的形式出现，如：嗨，大家好！我是蚜虫，身体很小，专门吸食植物的汁液，你们愿意和我交朋友吗？以这样的形式出现，不仅生动形象，通俗易懂，还让学生了解了益虫与害虫的区别。
3、抓住重点小节，反复朗读，领 ( http: / / www.21cnjy.com )悟课文。本篇课文较长，但情节生动，特别是对话生动有趣，有利于训练学生有感情地朗读课文，读出燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气，七星瓢虫高兴的语气等。因此，阅读中花费许多时间，采用多种形式如男女生比赛读，小组比赛读，分角色朗读等，进行表情朗读的训练，而且以学生自我感悟朗读，教师评价的方式进行，体现学生自主学习的氛围。www.21-cn-jy.com
4、结合文本对学生进行文明礼仪的渗透教育。当你需要得到别人帮助时，用好文明用语“请”。当你不能帮助别人，感到抱歉时，应说“对不起”。2·1·c·n·j·y
5、说说演演，加深理解和记忆。我结合课 ( http: / / www.21cnjy.com )文内容为学生创设情景，让学生在创设的情境中，发挥想象，把课文内容大胆地表演出来，既活跃了课堂气氛，又在完成教学目标的同时让学生加深对课文印象。在轻松愉悦的气氛中突破教材难点，达到人文精神的统一。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 第 7 页 （共 7 页） 版权所有@21世纪教育网(共17张PPT)
小学语文人教版一年级下册
创设情境，激趣揭题。
自学要求：
1.借助图画认识棉花这种作物。
2.想一想：棉花是一种植物，本课为什么说是“棉花姑娘”呢？
解答：棉花对我们的生活很重要，是我们的好朋友。本课用了拟人的手法把棉花比喻成了“姑娘”。
初读课文，整体感知
gū
zhì
yá
pàn
zhuó
bān
niang
1.认读生字
姑 娘 蚜 盼
治 啄 斑
请求 姑娘 雪白 帮助 星光 棉花
惊奇 碧绿 蚜虫 盼望 医治 斑点
帮忙 啄木鸟 医生 忽然 七星瓢虫
青蛙 星光
2、读读写写
自主探索，合作交流
提问：1.棉花姑娘有气无力，她怎么了
2.让棉花姑娘生病的坏蛋是谁？
3.棉花姑娘在想什么？
总结：1.棉花姑娘生病了，所以有气无力。
2.是可恶的蚜虫让棉花姑娘生病了。
3.棉花姑娘盼望找有人帮她治病。
继续以提问的方式与学生互动：
1.棉花姑娘在找谁给自己治病？
2.小燕子给棉花姑娘只好病了吗？为什么？
1.棉花姑娘找燕子给自己治病。
2.燕子没有给棉花姑娘治病。因为他只会捉空中的害虫。
深入了解，继续探求
1.棉花姑娘又找到了谁给她治病？
2.青蛙会捉害虫为什么不给棉花姑娘治病？
青蛙会捉害虫，但是他只会捉田里的害虫。
深入了解，继续探求
棉花姑娘找了青蛙给她治病。
精读课文，体验情感
1.棉花姑娘又在找谁给自己治病？
2.这次棉花姑娘的病治好了吗？为什么？
1.棉花姑娘又找到了啄木鸟给自己治病。
2.这次棉花姑娘的病还是没有被治好。因为啄木鸟只会捉树干里的害虫。
1.棉花姑娘这次找谁给自己治病？
2.它们把棉花姑娘的病治好了吗？
3.棉花姑娘高兴了吗？为什么？
探讨解答：1.棉花姑娘这次找的是七星瓢虫。
2.七星瓢虫把棉花姑娘的病治好了。
3.棉花姑娘很开心。因为棉花姑娘长出了碧绿的叶子，吐出了雪白的棉花。
深入了解，继续探求
课外探讨，激发兴趣
问题：通过学习同学们认识了七星瓢虫了吗？它有什么特点呢？
图片演示，巩固提高
归纳总结，巩固提高
拓展延伸
小朋友，想一想还有哪些动物是益虫益鸟，和爸爸妈妈说一说好吗？
捕鼠英雄——猫头鹰
大自然的清洁工——海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃膺
蚊子克星——壁虎
“森林医生” ——啄木鸟
庄稼的好朋友——蚯蚓
虫国之鹰——蜻蜓
课堂小结
通过学习《棉花姑娘》我们知道了不同的益虫益鸟有不同的本领。例如燕子只会捉空中的飞虫，青蛙只会捉田里的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，七星瓢虫会捉蚜虫等。同时也告诉我们平时应该保护益虫益鸟，因为他们是我们的好朋友。
作业布置
1.正确流利地朗读课文，家长进行评价。
2.总结棉花姑娘在找人治病的过程中都找了谁？又遇到了怎样的回答？
3.在作业本上书写字词并且牢记。
板书设计
棉花姑娘
燕子 空中飞虫
啄木鸟 捉 树干里害虫
青蛙 稻田里的害虫
七星瓢虫 叶子上的蚜虫
