统编版三年级语文下册第二单元 《口语交际：该不该实行班干部轮流制》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
统编版三年级语文下册
第二单元 口语交际：该不该实行班干部轮流制
了解班情，揭示交际话题
学习任务一
交际要求
积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。
能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
共同结论……
学会尊重不同想法
1.两种意见各有利弊、没有对错之分，都有一定道理。
2.尊重他人想法，学会倾听不同的声音。
3. ……
观点梳理
该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧！
交际话题
独立练说
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。
上半学期班干部
班长：李伟
学习委员：刘晓敏
卫生委员：杜莹莹
文体委员：张振凯
……
下半学期班干部
班长：陈佳
学习委员：马晓艺
卫生委员：刘杰浩
文体委员：肖瀚飞
……
指导方法，把观点和理由说清楚
学习任务二
应该实行班干部轮流制
理由1：_____________________________________
_____________________________________
理由2：_____________________________________
理由3：_____________________________________
_____________________________________
实行班干部轮流制有助于发挥每个人的
积极性，并增强班级凝聚力。
每个人轮流当班干部，才能体现公平公正。
当班干部可以锻炼组织协调能力，有助于个人的全面发展。
从一年级入学到本学期，你们所在班级实行过班干部轮流制吗？哪些同学在班级中长期担任班干部？哪些同学曾经担任过班干部？哪些同学从未担任过班干部？
了解班情
指导方法，把观点和理由说清楚
学习任务二
我认为有的同学个性内向胆怯，不喜欢也不适合当班干部，应该尊重每个人的选择，不应该搞一刀切的轮换制。
小组成员A
我认为越是胆小怯懦的个性越需要锻炼，帮助他克服胆怯的心理，应该实行轮换制让每一个人都有锻炼的机会。
小组成员B
说说你的想法。
各抒己见
亮明观点，说清理由
方法指导
请评委宣布最佳小组
1.表达流利、想法清楚、理由恰当。
2.礼貌倾听，尊重他人，思考他人的话是否有道理。
3.学会倾听不同的声音，做文明有礼的交际者。
评分标准
赞同班干部轮流制
亮明观点
不赞同班干部轮流制
交际要求
积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。
能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
小组讨论
说清理由
不赞同班干部轮流制
可以采用什么方式？
老师制定制？班级竞选制？抓阄制？
从学生个人角度来谈
学生性格能力差异大。
从班级管理角度来谈
班干部轮流对班级管理有什么影响？
……
不该实行班干部轮流制
理由1：_____________________________________
理由2：_____________________________________
_____________________________________
经常换班干部，容易造成班级的不稳定。
学生个性、能力有差异，有些人性格比较内向，不适合做组织协调工作。
迁移应用 课外延伸
创设情境 开展活动
该不该每周
轮换座位
图书角该不该
设立公约
该不该强制固定
阅读时间
拓展活动
师生总结 课堂归纳
1.听：抓住主要信息，边听边思考。
2.想：对问题要有多元认识，学会
尊重不同的想法。
我的收获