17跳水 课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
跳 水
统编版 五年级下册
有一个孩子为了取回被夺走的帽子，爬上了帆船桅杆的顶端，时刻面临着生命的危险。这是怎么回事呢？结果会怎样呢？今天，我们就一起来学习这个故事吧。
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。其作品擅长细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
整体感知
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
说说课文围绕“跳水”讲了一件什么事？
放肆 桅杆 撕扯 吓唬 龇牙咧嘴 咧开 瞄准
sì
sī
hǔ
zī
liě
miáo
wéi
字词学习
艘
航
肆
逗
钩
咧
舱
鸥
瞄
桅
环游 航行 放肆 帽子 桅杆
哭笑不得 吓唬 顶端 船舱
海鸥 瞄准 心惊胆战
钻
______ 钻孔
______ 电钻
zuàn
zuān
模
_______ 模仿
______ 模样
mú
mó
现在人们有了电钻（zuàn），钻（zuān）孔的效率大大提高了。
小孩子常常会模（mó）仿大人的模（mú）样做事。
艘（一艘船）
搜（搜查）
航（航行）
抗（反抗）
撕（撕扯）
嘶（嘶鸣）
钩（挂钩）
沟（水沟）
咧（咧嘴）
例（举例）
瞄（瞄准）
描（描写）
放肆
吓唬
龇牙咧嘴
风平浪静
◎形容凶狠的样子。
◎（言行）轻率任意，毫无顾忌。
◎形容非常害怕。
◎没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
◎使害怕；恐吓。
心惊胆战
选择意思相对应的词语并连线。
放肆—— 故意—— 灵巧——
勇敢—— 风平浪静——
拘谨
无意
笨拙
怯懦
波涛汹涌
一阵狂风吹过，原本风平浪静的水面突然变得波涛汹涌。
放肆 ≈ 故意 ≈ 吓唬 ≈ 灵巧 ≈ 立刻 ≈ 勇敢 ≈
心惊胆战 ≈
放纵
有意
灵活
恐吓
马上
英勇
心惊肉跳
◎一个人过度（放肆 放纵）自己，就是对自己的不负责。
◎他这样目无尊长，真是太（放肆 放纵）了。
◎她有一双（灵巧 灵活）的手，绣出的蝴蝶栩栩如生。
◎我们要采取（灵巧 灵活）的战术来打击敌人。
√
√
√
√
1. 想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
课文解读
水手拿猴子取乐 →（猴子逗孩子，孩
子追猴子）→（船长命令孩子跳水）
示例：本文记叙了在一艘环游世界的帆船上，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，走上横木陷入险境，在这万分危急的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子转危为安的故事。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1）
写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。
写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。
第二部分（2-4）
写船长命令孩子跳水，水手们
把孩子救上来。
第三部分（5-6）
读课文的第一部分， 文章开头两句话有什么作用？
这两句话开门见山地介绍了故
事发生的环境，为全文做了必要的
铺垫：（1）交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子取乐。
（2）暗示了事情的结局。正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。由此可见，这两句话的含义是跟事情的发生和结局密切相关的，在文章的开头作了简明的交代，使文章前后照应，结构严谨。
第一部分（1）
写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。
写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。
第二部分（2-4）
写船长命令孩子跳水，水手们
把孩子救上来。
第三部分（5-6）
读课文第二部分，找出关于动作描写的句子，并分析。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
这句话描写了猴子抢孩子帽子的情景， “跳” “摘” “戴” “爬”一系列动作写出了猴子敏捷、灵活的特点。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧……
一系列动作描写真实再现了孩子追猴子的情景，说明孩子已经恼羞成怒，不顾一切了。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
抓住猴子的动作、表情等写它逗孩子的场面，从中能进一步感受到它的顽皮和放肆。
第一部分（1）
写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。
写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。
第二部分（2-4）
写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。
第三部分（5-6）
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
这句话运用了比喻的修辞手法，写出了孩子跳海时的动作、声音等特点。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——— 大家已经觉得时间太长了。
你觉得“四十秒钟”和“时间太长了”这两种说法矛盾吗？
四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬，所以大家觉得时间太长了。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们的不安和对孩子的担心。
联系课文， 在这个故事中，水手们还起到了什么作用？
（ 1 ）渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面的紧张气氛。
（ 2 ）反衬船长的优秀品质。水手绝大部分训练有素、有经验，但在关键时刻，他们却不知所措，谁都不能像船长那样临危不乱、果断地采取最恰当的措施使孩子转危为安。
船长是中心人物，为什么课文只用几句话写他救孩子的情节，却用很多篇幅写水手的表现？
（ 1 ）这个情节虽然重要，但只是刹那间的事，船长举枪喊话同时进行，孩子立即就跳水了，这一情节前后不会超过半分钟。
（ 2 ）故事情节过于紧张，过多的描述、铺陈会延缓叙事的节奏。
（ 3 ）船长当机立断，采取了有效的营救措施，简短的描述，既救了孩子又凸显了船长的镇定自若、机智果断、经验丰富。
概括船长的形象。
船长是一位临危不乱、当机立断、从容不迫、能急中生智且对孩子有着深切的爱的人。
文章结构
本文通过对船长在紧急关头，果断命令处于危险之中的孩子跳水，使孩子化险为夷的描述，表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。告诉我们，遇事不能任性，要沉着冷静，善于分析。
主题归纳
随堂练习
一、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。



√
√
√
（1）猴子很快地爬上了桅（wēi wéi）杆。
（2）猴子龇（cī zī）牙咧（liě liè）嘴做着怪样。
二、看拼音，写词语。
放 肆
fàng sì
mào zi
xiào hu
帽 子
吓 唬
扭 头
niǔ tóu
chuán cāng
hǎi ōu
船 舱
海 鸥
默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
教材习题
参见前文PPT
课文多次描写水手们，把相关的语句找出来，说说这些语句是怎么推动情节发展的。
◎一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
正因为水手们拿猴子取乐，所以猴子才更加放肆，抢走了孩子的帽子，也才引得孩子来追，推动了情节发展。
◎水手们又大笑起来……
◎水手们笑得更欢了……
猴子的放肆激怒了孩子，水手们的笑声又伤害了孩子的自尊心，让他恼羞成怒，爬上桅杆去追猴子，进一步推动了情节发展。
◎这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
◎有个人吓得大叫了一声。
写水手们的反应突出了当时危险、紧张的气氛，说明
孩子命悬一线，将故事推向了高潮。
◎二十来个勇敢的水手已经跳进了大海……等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
写水手们把孩子从海中救起，交代了故事的结局。
（ 1 ）当时孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆上爬下来，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。
（ 2 ）海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果孩子跳进海里，反倒相对安全一些。
（ 3 ）从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，只有用枪逼迫孩子，他才会跳下海，从而得救。
想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？
拓展空间
列夫·托尔斯泰名言
◎记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！它所以重要，就是因为它是我们有所作为的时间。
◎爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。
◎ 财富并非永久的朋友，朋友却是永久的财富。
◎人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
◎理想的书籍是智慧的钥匙。
◎人活着要有生活的目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
熟读课文，会认会写课文中的生字词。
学习船长情急中果断处理问题的思维方法。
课后作业