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语文 四年级 下册
巨人的花园
26 巨人的花园
第 二 课 时 》
从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美
丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。 为什么会有这样的变化呢 这节课我们一 起来学习。
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中
汉
回顾三次花园变化的样子，思考：花园
的景色为什么会发生这样的变化呢
(课后第2题)
巨人的转变
26 巨人的花园
8
3 及
“你们在这儿做什么 ”他叱责道 孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花
园，”巨人自言自语道， “这是随便什 么人都懂得的。除了我自己以外，我不 允许任何人在里面玩。”于是他在花园 的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌
禁止入内
违者重惩
孤傲 、
自 大
蛮横、自
以为是、 内心深处 很孤独
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8
汉
春天来了，乡下到处开着小花，到处
有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧 是冬天的景象。 ……高兴的只有雪和霜两 位。 ……然后又在花园里绕着圈子用力跑。
巨人回来，孩子被赶走后花园春
天的景色。
寒冷萧条
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中
汉
这时的巨人 是怎样的心 情
“我不懂为什么春天来得这样迟，
我盼望天气快点儿变好。 ”
语言描写
焦急
疑惑
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巨人面对寒冷、凄凉
的花园疑惑不解，他多么 盼望春天到来。 一天早晨， 他看到了花园里奇特的景 象。请同学们找出来读一 读，他有什么发现呢
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力名
如 8
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动 人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过， 其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久 没有听见小鸟在花园里唱歌了 ……孩子们从墙 上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树
上面……从绿草丛中伸出头来。
孩子们偷偷钻进花园玩耍
春意盎然
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汉
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雹停止了疯闹
北风也不再吼叫
一缕阳光从窗外射进来
可爱的景象
原来是孩子们的
到来，给花园带来了 春天 。
如果你是这个巨人，面对这样奇特
的景象，你会想到什么
26 巨人的花园
汉
巨人看见这个情景，心也软了。他
对自己说： “我多么自私啊!现在我明
白为什么春天不肯到这儿来了。”他十
分后悔自己先前的举动。
语言描写 后悔 内心善良、柔软
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汉
8
阅读第13自然段巨人
走进花园的自然段，说一 说哪些语句触动了你
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他轻轻地走下楼，
静悄悄地打开前门，走 进花园里。
巨人悄悄地走到他 后 面 ， 轻轻抱起他，放 到树枝上。
对孩子的爱
善良
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这是一种幸福的感觉。
我要是早一 点儿感受到这 种爱，或许春天早就来了。
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。
如果你是巨 人，这时你 会想些什么
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3 及
巨人对他们说： “孩子们，花园现在是你们 的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
语言、动作描写
宽容、和善
中
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疑惑不解、盼望春天
无私、和善、快乐
自私、态度凶恶
一起来总结：巨人的转变
后悔、自责
8 中
26 巨人的花园
3 及
你发现了吗
巨人的内心本来是善良的，但是长久
以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而 这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他 人、也给自己带来了很大的快乐。
X
26 巨人的花园
阅读最后两个自然段，
理解最后一句话的含义。
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力名
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我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。
孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满
活 力 。
花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、
充满生机的。
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3 及
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人不要太自私。
快乐应当和大家分享。
×
学完这篇童话后，你明白了什么道理
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汉
主题概括
本文围绕花园、巨人、孩子之间的
关系展开叙述，孩子去，花园荒 ，巨
人 苦 ；孩子来，花园 美，巨人乐 ，通 过对比揭示了 快乐应当和大家分享的主 题 。
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汉
发挥想象，巨人醒悟后拆除围墙，花园里又重 现了美丽的春天，这时的花园又是什么样子的，请 大家拿起手中的笔画一画
美丽的花园。
小 练 笔(课后题)
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8《巨人的花园》（第二课时） 教学设计
1.学习主题：
本课主要分析了花园发生变化的原因，从而感知巨人从一个傲慢自私的人转变为友 善、宽容的人，从而体会到做人不要太自私，快乐应该与大家一起分享。
2.学习对象
本课是四年级下册第八单元的内容，四年级的孩子具备了自主探究合作的意识，但注 意力还是不够稳定，持续时间不是很长，因此在教学过程中需要借用信息技术的相关功能 不断给课堂带来变化，吸引孩子们的学习兴趣。
3.学习 目标
1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，并通过图画画出来。 2.了解巨人花园发生了变化的原因，巨人又有了哪些变化。
3.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 4.教学过程
一、复习旧知，导入新课
1.同学们，昨天布置了大家回去做小盒练习的作业，我们一起来看看大家完成的情况 吧？出示小盒作业，梳理学生完成作业的情况。
2.同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化， 你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！
二、品读课文，感知体验
回顾三次花园变化的样子，思考：花园的景色为什么会发生这样的变化呢？ 明确：巨人态度发生的转变。
小组合作：
找出巨人态度发生转变的相关动作、语言等的句子，你从这些句子中体会到什么？ 1.学生找出巨人的第一次态度，老师出示相关的课件：
“你们在这儿做什么 ”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园， ”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。 除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出 一块布告牌:
禁止入内 违者重惩
根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。 说一说，巨人是个怎样的人。（自大、冷酷、任性）
他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的 句子读一读。） 出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天 的景象。……高兴的只有雪和霜两位。……然后又在花园里绕着圈子用力跑。
这时的花园是什么样子的？（寒冷萧条）
2.学生交流第二处巨人的态度，老师出示相关的课件。
“我不懂为什么春天来得这样迟，我盼望天气快点儿变好。” 明确：这是巨人的语言描写，表现了他的疑惑和焦急。
巨人面对寒冷、凄凉的花园疑惑不解，他多么盼望春天到来。一天早晨，他看到了 花园里奇特的景象。请同学们找出来读一读，他有什么发现呢？
课件出示：
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过， 其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了……孩子们从 墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面……从绿草丛中伸出头来。
如果你是这个巨人，面对这样奇特的景象，你会想到什么？
预设：原来是孩子们的到来，给花园带来了春天。
3.学生交流第三次巨人态度，老师出示相关的课件。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春 天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
明确：这是巨人的语言描写，感受到巨人内心的善良。
4.阅读第 13 自然段巨人走进花园的自然段，说一说哪些语句触动了你？ 学生交流，老师出示相关课件：
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 明确：这是语言描写，表现了他对孩子们的宽容和友善。
三、深化中心，拓展延伸
1.阅读最后两个自然段，理解最后一句话的含义。 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。
孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。
花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。 2.学完这篇童话后，你明白了什么道理？
做人不能太自私，快乐要与大家分享。 3.完成练习册上的课内阅读片段。
老师现场拍照，利用慧道软件进行现场白板展示评讲。 4.小练笔。
发挥想象，巨人醒悟后拆除围墙，花园里又重现了美丽的春天，这时的花园又是什 么样子的，请大家拿起手中的笔画一画美丽的花园。
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荒凉
)教学板书 美丽 ——
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孤独
)快乐 ——
对比（快乐要分享）
