第19课 紫藤萝瀑布 第2课时 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第19课 紫藤萝瀑布 第2课时 教学设计
【素养目标】
1.积累“迸溅、繁密、伶仃、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙”等重点词语。
2.反复朗读描绘紫藤萝繁盛的句段，初步感知藤萝花之美。（重点）
3.分析精妙的语言，学习作者描摹紫藤萝之美的方法。（重难点）
4.领会作者寄托在紫藤萝上的“志”，理解作者对生命的感悟，学习正确对待生活的坎坷，乐观积极面对生活的态度。（难点）
【课时安排】2课时
第2课时
学习任务：
任务一 知识积累（预习检测）
任务二 整体感知 理清思路
任务三 赏·花之美
任务四 悟花情·感哲理
任务五 学习写法 研读语言
任务六 拓展·写花之歌
【教学过程】
【新课导入】
通过上节课的学习，我们理清了作者的写作思路，初步了解了课文内容。这节课，我们进一步感受写景状物的妙处，学习文章托物言志的写作方法。
任务五 学习写法·研读语言
1.重点赏析文中描摹紫藤萝的精彩语句，体会写景状物的妙处,并做批注。
2.作者运用多种修辞手法、表现手法，生动形象地描绘紫藤萝的美，表现了它怎样的内在神韵？
【赏析角度】
词语运用、修辞手法、表现手法等角度。
词语运用——富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词等；
修辞手法——比喻、拟人、通感、夸张等；
表现手法——化静为动、物我交融、联想、想象等。
“只见一片辉煌的淡紫色, 像一条瀑布……也不见其终极。”
从总体形象上赞美花的繁盛。
“紫色的大条幅上, 泛着点点银光, 就像迸溅的水花。”
形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。同时，“迸溅”一词，赋予花以动感，让人感觉花好像在跳动。
比喻
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
赏析：
运用了化静为动的手法。“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
赏析：
一系列的动词运用了拟人的修辞手法，赋予花朵以人的情态，生动地表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣。
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
反复
赏析：
运用反复的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹情景。
拟人
赏析：
“笑、嚷嚷”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了紫藤萝花的生机和活力。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
赏析：
花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
【小贴士】
通感
通感，又叫“移觉”，是指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互沟通、转化，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”，使意象更为活泼、新奇。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
眼前紫藤萝瀑布——旧日的紫藤花
赏析：
运用了对比、物我交融的表现手法，将眼前和旧日的景象形成鲜明的对比，作者对生命有了新的感悟。此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
作者运用多种修辞手法、表现手法，生动形象地描绘紫藤萝的美，表现了它怎样的内在神韵？
紫藤萝不仅繁盛美丽，而且充满生机活力，顽强不屈，笑对苦难，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。
任务六 拓展·写花之歌
结合上一单元的学习，说说本课是如何运用托物言志的写法的。
试着用托物言志的手法补写小诗，表达紫藤萝的心语。
托物言志
回忆《爱莲说》《陋室铭》中托物言志手法的运用。
莲的形象：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
君子之志：不与世俗同流合污又不孤高自许，志洁行廉，通达事理，行为方正，不慕名利、洁身自好。
斯是陋室：环境清幽，交往高雅，情趣脱俗。
惟吾德馨：高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
分析本课中托物言志手法的运用。
物：紫藤花过去的不幸，现在的繁盛。
志：人生、家庭、乃至国家、民族都会有不幸，但不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们应当以积极的态度，饱满的热情投入到新的生活中去，实现人生的价值。
“物”与“志”之间是有相似点的，只有这样，才能由物及人，托物言志。
试着用托物言志的手法补写小诗，表达紫藤萝的心语。
【总结】
本文通过写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，并由此领悟到花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们珍爱生命，奋发进取、积极实现人生价值。
【课堂作业】
你的好朋友小言，近段时间因学习和生活中的种种烦恼而忧郁痛苦。学完本文,请你写几句话来开导和鼓励她。
示例:
小言，我知道你现在正经历着学习和生活中的种种烦恼，感到忧郁和痛苦。但请记住，正如《紫藤萝瀑布》告诉我们的:烦恼和不幸终究是暂时的。我们不能被昨天的不幸压垮，而应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，去实现人生的价值让我们一起加油吧!就像紫藤萝瀑布一样，不畏风雨尽情"开花!"绽放最美的自己!
【板书设计】
【拓展阅读】
宗璞《好一朵木槿花》节选
宗璞《好一朵木槿花》节选
木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放!
我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！
土埋大半截了，还开花！
我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。
紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。
……
我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。
紫藤树
李 白
紫藤挂云木，
花蔓宜阳春。
密叶隐歌鸟，
香风留美人。
［赏析］诗人以紫藤自喻，借紫藤挂于云木，写自己的理想抱负得以实现，并希望自己能荫庇万物，给人们带来欢乐。诗人融紫藤、花蔓、密叶、香风等事物于一体，予以生动的描绘，表现出诗人高度的概括力和艺术表现力。
【课后作业】
《紫藤萝瀑布》一文作者运用托物言志的手法，借一树紫藤萝，展现了自己对生命的认识，昂扬起生命的激情。请你运用这种手法写一段话，表达一种情感。（150字左右）
写作指导
写景状物是托物言志的基础。首先要把景物写好，情从景出，议从景出。
景物的全局和每个局部要仔细观察，如本文既写一树花，又写一穗花、一朵花。
对景物要有感情，自然运用各种修辞手法，这样写出来就会生动亲切。
要有感悟，要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔，全文就有灵性了。
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