五年级数学上册教案 等式的性质 5（青岛版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学上册教案 等式的性质 5（青岛版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 834.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-01-04 13:07:00 | ||
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文档简介
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等式性质
姓 名 学 科 数学 年级班
课 题 等式性质练习（青岛版数学第九册P68-70） 课 时 1
课时教学目标 基础性目标 一、认知性：学会用等式的性质解ax=b和ax±b=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。21世纪教育网21世纪教育网二、技能性：通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax±b=c这类方程。三、体验性：在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。
发展性目标 一、认知性：初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax±b=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。二、技能性：通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax±b=c这类方程。 三、体验性：在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。
教学 重点 通过练习，巩固学生掌握用方程表示简单情境中的等量关系
难点 用所学知识，解决实际问题21世纪教育网21世纪教育网
方法 交流法、讨论法、讲授法、练习法
手段 班班通设备21世纪教育网21世纪教育网
板书 等式的性质（1）如果5+3=8，那么5+3－3=8（ ）（2）如果50－13=37，那么50－13+13=50（ ）（3）如果a － 7=8，那么a － 7 + 7=8（ ）（4）如果x＋9=45，那么x＋ 9－9=45（ ）
反思
教 学 活 动
教学任务 学生活动 教师活动 设计意图
一、梳理知识1．复习等式的性质2．找出图中的等量关系 2．找出图中的等量关系你是根据什么完成填空的？（等式的性质。）等式有什么性质呢？ 1．复习等式的性质提问：前两天我们学会了等式的性质，你能根据等式的性质完成填空吗？
二、技能训练1．解方程2．解决问题三、拓展知识 四、小结 1．解方程X+28=36 x÷10=12.5 3x-2.4=3.6 2x+9=33 2x=4.6 5x-4=11（2）出示练习题：课本69页第9题 蜘蛛每分钟爬行27米 蜘蛛的爬行速度是蜗牛的30倍 蜘蛛的牌行速度比乌龟的4倍还多4米问题：蜗牛、乌龟的爬行速度分别是多少？从图中你都获得了哪些信息？找出其中的等量关系，并说明你的解题思路。 (强调列方程解决问题的书写要求，规范格式。)（3）对比方程形式，巩固解方程的方法。对比一下，在解方程的过程中，有什么相同点？有什么不同点？相同点：运用了等式的性质。不同点：方程②连续用了两次等式的性质，把较为复杂的方程形式转化成与方程①相同的形式，再来求解。（1）课件演示课本70页13题 独立解答，交流解题思路。（2）课件演示课本70页12题 学生弄清楚F=1.8C+32所表示的含义。独立解决问题（1）一个人的体温是36.5℃，相当于华氏多少度？（2）华氏94.1度，摄氏温度是多少？（让学生体会这个问题直接套用公式顺向思维，用算术法比较方便。）通过刚才解决这两个问题时，你有什么感受或有什么想法要与同学交流？小组交流自己的收获 说一说，在解方程的时候应该注意什么？（课件出示）解方程要注意格式，规范解方程的书写格式，强调等式变换时，各个等式的等号要上下对齐。要想好根据什么关系来求方程的解，正确运用等式的性质。解答形如ax±b=c的方程，应把a x看作一个数，运用等式的性质转化为a x=b型的方程再求解，想想怎样化难为易。检验方程，把方程的解代人原方程，我们要根据“左右两边是不是相等”进行检验；养成良好的检验习惯。2．解决问题（1）课件出示练习题：课本69页第7题 你能用方程解决问题吗？找出等量关系说一说怎样列方程？生活中，有很多的问题可以用方程来解决，学会解方程，丰富你们解决问题的策略，提高解决问题的能力，让我们一起走进生活，运用你的数学知识，解决生活中的问题。生活中有两种表示温度的方法，了解华氏温度和摄氏温度换算的知识。先自己读题，了解有关信息。师：华氏温度和摄氏温度怎样换算？ 解决第一个问题的时候为什么没有用方程解决？解决第二个问题，用方程来解决。为什么选择用方程解决问题？适时引导学生对比、观察两种方法，哪种简便？为什么？小结：我们学习了解方程，又掌握了一个解决问题的方法，在解决问题的时候要根据实际情况灵活的运用，选择合适方法来解决问题。
达标检测 必做题 1.张艳从食品橱里取出3袋面粉包饺子,用去1.2千克,还剩0.3元千克,每袋面粉多少千克
2.张艳把8朵鲜花插到花瓶中,这时爸爸捧回2束同样朵数的笔鲜花,现在一共有20朵,爸爸问:我捧回的鲜花每束有多少朵 找出题中数量间的相等关系后列出方程。
选做题
1块香蕉=（ ）个苹果
1头猪=（ ）只羊
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等式性质
姓 名 学 科 数学 年级班
课 题 等式性质练习（青岛版数学第九册P68-70） 课 时 1
课时教学目标 基础性目标 一、认知性：学会用等式的性质解ax=b和ax±b=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。21世纪教育网21世纪教育网二、技能性：通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax±b=c这类方程。三、体验性：在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。
发展性目标 一、认知性：初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax±b=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。二、技能性：通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax±b=c这类方程。 三、体验性：在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。
教学 重点 通过练习，巩固学生掌握用方程表示简单情境中的等量关系
难点 用所学知识，解决实际问题21世纪教育网21世纪教育网
方法 交流法、讨论法、讲授法、练习法
手段 班班通设备21世纪教育网21世纪教育网
板书 等式的性质（1）如果5+3=8，那么5+3－3=8（ ）（2）如果50－13=37，那么50－13+13=50（ ）（3）如果a － 7=8，那么a － 7 + 7=8（ ）（4）如果x＋9=45，那么x＋ 9－9=45（ ）
反思
教 学 活 动
教学任务 学生活动 教师活动 设计意图
一、梳理知识1．复习等式的性质2．找出图中的等量关系 2．找出图中的等量关系你是根据什么完成填空的？（等式的性质。）等式有什么性质呢？ 1．复习等式的性质提问：前两天我们学会了等式的性质，你能根据等式的性质完成填空吗？
二、技能训练1．解方程2．解决问题三、拓展知识 四、小结 1．解方程X+28=36 x÷10=12.5 3x-2.4=3.6 2x+9=33 2x=4.6 5x-4=11（2）出示练习题：课本69页第9题 蜘蛛每分钟爬行27米 蜘蛛的爬行速度是蜗牛的30倍 蜘蛛的牌行速度比乌龟的4倍还多4米问题：蜗牛、乌龟的爬行速度分别是多少？从图中你都获得了哪些信息？找出其中的等量关系，并说明你的解题思路。 (强调列方程解决问题的书写要求，规范格式。)（3）对比方程形式，巩固解方程的方法。对比一下，在解方程的过程中，有什么相同点？有什么不同点？相同点：运用了等式的性质。不同点：方程②连续用了两次等式的性质，把较为复杂的方程形式转化成与方程①相同的形式，再来求解。（1）课件演示课本70页13题 独立解答，交流解题思路。（2）课件演示课本70页12题 学生弄清楚F=1.8C+32所表示的含义。独立解决问题（1）一个人的体温是36.5℃，相当于华氏多少度？（2）华氏94.1度，摄氏温度是多少？（让学生体会这个问题直接套用公式顺向思维，用算术法比较方便。）通过刚才解决这两个问题时，你有什么感受或有什么想法要与同学交流？小组交流自己的收获 说一说，在解方程的时候应该注意什么？（课件出示）解方程要注意格式，规范解方程的书写格式，强调等式变换时，各个等式的等号要上下对齐。要想好根据什么关系来求方程的解，正确运用等式的性质。解答形如ax±b=c的方程，应把a x看作一个数，运用等式的性质转化为a x=b型的方程再求解，想想怎样化难为易。检验方程，把方程的解代人原方程，我们要根据“左右两边是不是相等”进行检验；养成良好的检验习惯。2．解决问题（1）课件出示练习题：课本69页第7题 你能用方程解决问题吗？找出等量关系说一说怎样列方程？生活中，有很多的问题可以用方程来解决，学会解方程，丰富你们解决问题的策略，提高解决问题的能力，让我们一起走进生活，运用你的数学知识，解决生活中的问题。生活中有两种表示温度的方法，了解华氏温度和摄氏温度换算的知识。先自己读题，了解有关信息。师：华氏温度和摄氏温度怎样换算？ 解决第一个问题的时候为什么没有用方程解决？解决第二个问题，用方程来解决。为什么选择用方程解决问题？适时引导学生对比、观察两种方法，哪种简便？为什么？小结：我们学习了解方程，又掌握了一个解决问题的方法，在解决问题的时候要根据实际情况灵活的运用，选择合适方法来解决问题。
达标检测 必做题 1.张艳从食品橱里取出3袋面粉包饺子,用去1.2千克,还剩0.3元千克,每袋面粉多少千克
2.张艳把8朵鲜花插到花瓶中,这时爸爸捧回2束同样朵数的笔鲜花,现在一共有20朵,爸爸问:我捧回的鲜花每束有多少朵 找出题中数量间的相等关系后列出方程。
选做题
1块香蕉=（ ）个苹果
1头猪=（ ）只羊
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