统编版语文四年级下册 语文园地六 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
语文园地
部编版四年级语文下册第六单元
通过本单元的学习，我发现这单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。像《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
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语文园地
这样我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
你都知道哪些阅读较长文章的方法呢？
我常用默读法。就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。
我有时用勾画、摘录法。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。
我有时用问题法。读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
我往往是边读边思考。通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
用学过的修改符号，修改下面这段话。
词句段运用
功
竞
修改病句的原则：
原意要保，
改动要小，
改法要巧。
修改病句的步骤：
1.读（读原句）；2.找（找病因）；
3.改（对症改）；4.查（改后查）。
修改病句口诀
1.没有人称怎么办，加上小明就好办！
2.词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）
3.水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
4.和的后面要加词，并得前后要调换。
5.看到“使”字要去掉。
12.断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
11.估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
10.先地点再季节。
9.回忆不能对往事。
8.老师获得了称号，我把称号来摘掉。
7.两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
6.居然变身便果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，
手舞足蹈美美哒。
修改病句口诀
本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读,使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!
你会用修改符号修改下面一段话吗？
常
《 》
骄傲
读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写后两个句子。
这句话把雨来比作“小泥鳅”，表达了雨来的机灵可爱和作者对雨来的喜爱之情。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
这句话把雨来比作“小鸭子”，表达了雨来的调皮可爱和作者对雨来的喜爱之情。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
这句话把敌人的双手比作“鹰的爪子”，表达了鬼子的凶狠残暴和作者对敌人的痛恨和厌恶之情。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
这句话把敌人的眼睛比作“恶狼般”，表达了德军的凶狠和作者对敌人的痛恨之情。
点拨
这几个句子都是把人或物比作了动物或动物的一部分，表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情。便于读者理解内容，通俗易懂。
我会写
她跳着轻快的舞蹈。
她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。
改写：
她扭动着身子像蛇一样跳着轻快的舞蹈。
我会写
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
那个小偷用他那老鼠般的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。
改写：
那个小偷如饥渴的狐狸盯着柜台里的珠宝。
走近作者：
李白（701年－762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
独坐敬亭山
【作者】李白【朝代】唐
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
在今安徽宣城市北。
没有了
尽
独自去
独去
闲
形容云彩飘来飘去，
悠闲自在的样子。
孤单的云彩飘来飘去。
两不厌
群鸟高飞无影无踪，
指诗人和敬亭山而言。
厌：满足。
孤云独去自在悠闲。
你看我，我看你，
彼此之间两不相厌，
只有我和眼前的敬亭山了。
赏析：
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
尽
闲
此诗前两句，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了。“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界。闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞回去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间不必说什么话，已达到了感情上的交流。 “相看”也点出此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景与“两”字相重，山与人的相依之情油然而生。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。
相看
两
只有
独坐敬亭山
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
作业布置
背诵古诗《独坐敬亭山》。