(共41张PPT)
Module 5 Foods we need
Period 1 Food and taste
中国教育科学研究院荔湾实验学校 戴鸣
Try to listen carefully !
Try to be brave!
Try to speak more English !
We should
We should
通过本课时学习：
1. 能根据Phonics拼读本课新词：
食物单词：bun, pancake, dimsum, salad, steak
描述食物的形容词：delicious, sweet, salty, fresh, sour，hot
三个感官动词：look, smell, taste
2. 能正确理解和使用下列句型评价食物:
What do you think of ...
It is/ looks/ smells/ tastes +形容词
They are /look/smell/taste +形容词
学习目标
Let’s sing
Are you hungry
vegetables
noodles
fish
chicken
sandwich
dumplings
beef
chocolate cake
Welcome to Four Seas!
Welcome to Four Seas!
Chef Nic
3. Get the delicacy( 美食)
1. Finish
three tasks
(任务)
2. Collect the
likes(赞)
Let‘s watch and remember.
pancakesbunssaladsteakdimsumpancake
salad
dimsum
steak
bun
Let‘s spell and read.
Chinese people like to eat buns for breakfast.
Did you know (你知道吗？)
In Beijing, people like to eat pancakes for breakfast.
People in Guangzhou like to eat dimsum for morning tea.
English people like to eat steak and salad for dinner.
Let’s play a game.
salad
dimsum
bun
salad
bun
salad
bun
dimsum
pancakes
steak
salad
pancakes
steak
salad
pancakes
steak
I want some opinions(意见）.
Here are three judges.（评委）
Look-look
看看
Smell-smell
闻闻
Taste-taste
尝尝
Let's learn.
Wow! It looks fresh.
What do you think of the salad
red
wash
fresh 新鲜的
Oh! It smells fresh.
Mmm! It tastes fresh.
feet
sweet 甜的
Mmm! It tastes sweet.
They look .
What do you think of the noodles
They smell .(酸的）
sour
hot
They taste .
(美味的）
delicious
The eggs are very_______.
salty
What do you think of the eggs
It is very _______ .
sweet
What do you think of the chocolate cake
What do you think of the food
（理由）
Let’s listen and match. (P58)
What do you think of the food, Jane
I like the fish best.
It tastes very fresh.
What do you think of the food, Ben
I like the chicken.
It looks hot and delicious.
What do you think of the food, Peter
I like the vegetables very much. They are both delicious and healthy.
What do you think of the food, David
Cake is my favourite.
It looks very sweet.
What do you think of the food, Aki
I like the ice cream.
I like eating cold things.
A: What do you think of the ____
B: It looks / smells /tastes +形容词
They look / smell /taste +形容词
It is+形容词
They are+形容词
Let’s talk
A: What do you think of the noodles
B: They taste salty.
A: What do you think of the fish
B: It tastes fresh.
A: What do you think of the ____
B: It looks / smells /tastes +形容词
They look / smell /taste +形容词
It is+形容词
They are+形容词
1. 我们学习了谈论食物的形容词：
delicious, sweet, salty, fresh, sour, hot
2. 我们学习了如何用以下句型谈论食物特点。
--What do you think of the...
-- It looks/smells/tastes/is…
They look/smell/taste/are...
Sum-up
Self-assessment
基础性作业：
1. 抄写U9单词。
2. 预习U9课文并圈出每位孩子喜欢的食物和口味。
拓展性作业：
Please prepare a dish for “Chef Family” and talk about the tastes.(准备一道参加“锋味家庭”的菜，并从色香味三方面进行描述)
Homework
THANKS !Module 5 Foods we need
Period 1 Food and taste 教学设计
学科 小学英语 年级 五年级 课型 新授课 设计者 戴鸣
课题 Unit 9 It smells delicious 课时 1
课标要求 本模块的主题为Foods we need, 属于“人与自我”主题范畴下“饮食与健康”内容。本课时采用谢霆锋Nicholas来到“四海一家”Four Seas International House当一天大厨chef这一情境，学习如何食物味道的词汇并运用句型询问别人食物的味道及表达。
教材分析 【What】本模块的主题为Foods we need, 属于“人与自我”主题范畴下“饮食与健康”内容。本课时采用谢霆锋Nicholas来到“四海一家”Four Seas International House当一天大厨chef这一情境，学习如何食物味道的词汇并运用句型询问别人食物的味道及表达。【Why】该课时旨在引导学生大胆询问并表达自己对于该食物的感觉，同时用心聆听和观察身边同学的口味，并尊重自己和他人对食物的感觉与口味。【How】涉及句型What do you think of ... It is/ looks/ smells/ tastes +形容词或They are /look/smell/taste +形容词从色香味等角度来评价自己或别人对于该食物的感觉。
学情分析 用SWOT分析法进行学情分析Strength 食物与饮料的话题与学生的生活密切相关，学生非常感兴趣。五年级的学生对本单元的常见食物与饮料的词汇已有初步认识，对本单元所谈论的食物味道也有一定的认知和交流经验。Weakness本单元涉及到食物的味道表达，这是学生在交际中要突破的两个难点。本单元涉及探究各种食物的味道差异，五年级的学生在这味道表达方面的知识储备较少，部分学生缺乏搜集难度适中的相关内容语篇的能力。Opportunity五年级的学生思维能力已从具象向抽象逐步转变，且五年级的学生具备一定的阅读能力，如果教师提供语言支架适当引导，学生能通过小组合作的形式归纳、梳理、总结和表达。Threat句型的表达对学生理解、内化、输出都具有一定的挑战性。
核心素养目标 该课时旨在引导学生大胆询问并表达自己对于该食物的感觉，同时用心聆听和观察身边同学的口味，并尊重自己和他人对食物的感觉与口味。
教学重点 正确使用What do you think of …？句型来询问他人对待某物的看法和意见。
教学难点 能正确使用句型：It/ They is/ are / look(s)/ smell(s)/ taste(s) +形容词 描述食物。
教学方法 1. 利用“谢霆锋”、“四海一家”和“小黄人”设置情境，让话题更加贴近学生生活，更容易引起他们的兴趣，并且设计了“初到餐厅——评委试吃——我来点餐”的主线，贯穿整节课的教学。2. 通过多种形式的听说活动，结合提倡的微课教学，让学生充分理解语言，培养大胆开口说英语和综合运用语言的能力。3. 运用phonics解决课文中新单词的发音。4. 采用自主学习和小组合作学习的方式，发挥学生的主体地位，激发学生主动运用语言完成学习任务，使语言交际活动贯穿整个课堂学习。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 Warming-up借助歌曲活跃气氛，并通过问题引出新词，最后通过游戏复习食物类单词。 学生说出关于食物的单词 巩固食物类并初步感知本课学习内容。
环节二 Let’s learn创设谢霆锋Nicholas来到“四海一家”Four Seas International House当一天大厨chef这一情境引出今天的学习任务。 学生通过短片来感知今天的学习任务。 通过设置情境引出本节课的学习任务。
环节三 Task1:Can you remember the foods in Four Seas 学生通过观看四海一家的广告片，引出新单词的学习。 学生能通过phonics来拼读新单词。 学生通过观看短片所引出的新单词，通过phonics进行拼读学习并通过接龙游戏操练单词。
环节四 Task2:Can you talk about the tastes of the food 通过Chef Nic询问小黄人们各种食物的味道表达这一情境来学习关于询问别人对某种食物的感觉及句型表达。 学生通过认识三位小黄人评委look、smell和taste来感知如何运用句型表达自己对某种食物的感觉并帮助三位评委完成口头表达。 通过Chef Nic询问小黄人们各种食物的味道表达这一情境来学习关于询问别人对某种食物的感觉及句型表达并通过听力练习来巩固。
环节五 Task3:Let’s talk.通过创编对话来操练本课时所学句型。 学生进行group work通过创编对话来进行操练。 通过group work的形式进行对话创编，以操练和巩固本课时所学句型。
总结评价 Sum up &Assessment总结本课时内容并进行自我评价 学生根据评价表进行自我评价 通过引导，让学生一起回顾本节课的内容并对自我表现进行评价。
分层作业 基础作业： 1、抄U9单词 2、拼读U9单词拓展作业：制作或画出一道菜并用所学句型从色香味各方面进行介绍。
板书设计
教学反思 本节课学生学习情绪高涨，用情境导入，激发他们的学习兴趣，学生课堂参与度很高，效果较好。但是在实施过程中发现，教师讲授的时间比较多，应该发挥学生的能动性，让他们多讲，多练，多开口。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
