统编版六年级语文下册第六单元测试卷(A)（含答案）

统编版六年级语文下册第六单元测试卷(A)
(考试时间:90分钟 满分:100分)
一、读句子，根据拼音写字词。 (5分)
lǎo lao( )拄着拐zhàng( ),牵着我的小手,向一个 chuī yān( )袅袅的村庄走去。她一路走一路歇，还不停地 niàn dao( )着：“快到了，快到了，到了前面那个村庄咱们就měi zī zī( )地歇一会儿……”
二、用“ ”给加点字选择正确的读音。 (2分)
记得那年正(zhēng zhèng)月的一天，爷爷教育我时我走神了，爷爷笑着用他拄(zǔ zhǔ)着的木棍轻轻捅(yǒng tǒng)了我一下。而现在,我再也听不到爷爷的教诲(huǐ huì)了。
三、形近字组词。(5分)
四、根据意思写词语，再选词填空。(8分)
1.形容说话婉转生动，使人爱听。 ( )
2.亲自到了那个境地。 ( )
3.形容(声音)突然中止。 ( )
4.引人进入佳境。多指山水风景或文艺作品吸引人。 ( )
晚饭过后，爷爷 地讲起了《白蛇传》，那 的故事情节让我仿佛 。快到九点时，爷爷的声音 ，我只好恋恋不舍地回房睡觉了。
五、下列句子写的是哪个节日 填一填。(4分)
春节 清明节 端午节 中秋节
1.石榴映红日千门喜庆，鼓乐催龙舟万水欢歌。 ( )
2.燕子来时新春，梨花落后清明。 ( )
3.人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。 ( )
4.腊梅朵朵迎新岁，瑞雪飘飘兆丰年。 ( )
六、按要求完成句子练习。(3分)
1.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗 (改为陈述句)
2.嘿，同桌，和你一起学习的日子，足以让我回忆。(改为反问句)
3.六个春秋我们在一起，现在我们要分离了。(改为双重否定句)
七、根据课文内容填空。(10分)
1.《作文上的红双圈》写了 一事，表达了作者 之情。
2.田老师把小诗“ ， 。 ， ”编成了一个娓娓动听的故事，让人听了身临其境，眼前仿佛出现了一幅美丽的画面。画中的景物有 、 、 、 ，美得让人流连忘返。
3.我听得 ，恍如 ，田老师的话 ，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才 。
4. 书信一般由 、 、 、 、 组成。
5.聪明在于学习， 。
八、阅读短文，完成练习。 (33分)
(一)老师领进门(节选)(8分)
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到了田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
1.选文中的“ 、 、 ”等词语，表达了作者对老师的尊敬和感激之情。(1.5分)
2.“十年树木，百年树人”中两个“树”的意思分别是 和 。这句话的意思是(1.5分) ( )
A.十年的时间可以培育一棵树，一百年的时间可以培养一个人才。
B.比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。
3.联系全文可以看出，老师是一个 的老师，学生是一个 的学生。(填四字词语)(2分)
4.画“ ”的句子跟课文的题目《老师领进门》有什么关系 这句话在文中起到什么作用 (3分)
(二)生之喜悦(12分)
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩了。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦而以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它———痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1.给加点字注音。(1分)
中枢( ) 自虐( )
2.联系上下文解释词语意思及在文中的具体含义。(1分)
(1)以手掩面:
(2)契机:
3.破折号的主要用法有：①表注释；②表语意转换；③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的( )中。(2分)
(1)当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。( )
(2)钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。( )
4.谈谈你对“生之喜悦”这个题目的理解。(2分)
5.在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面和侧面描写，各选一句摘抄下来。(2分)
正面描写：
侧面描写：
6.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚 (2分)
7.读了短文后，你有什么感受 请用简洁流畅的语言写下来。(2分)
(三)改变命运的一分(13分)
①晚上，山村小学静极了，我一个人在办公室备课。
②忽然，从门缝探进一颗小脑袋。他蹑手蹑脚地向办公桌靠近，胆怯地叫了声：“老师。”“查分数吧 你59分，这次语文考试全班就你不及格。”我悄声说道。 白天，办公室门口挤满迫不及待想知道分数的学生，现在这个小男孩是班上最后一个来查分数的。“老师，能不能，能不能……”他难为情地抬起头，小脸涨得通红，声音细得像丝线一般，嘟囔着，“能……能不能给我的作文加上一分 ”“加分 这可不行。作文打分得严格对照评分标准。”我摇了摇头，笑笑说，“你再努力吧，争取期末拿个高分。”
③“可我妈……她会责备我的。”小男孩带着哭腔，满脸委屈。我沉默了，心想：现在的家长啊，望子成龙心切，可一点也不懂得如何管教孩子。看着可怜兮兮的男孩，是不是应该给他加上一分呢 我有些犹豫。
④不经意间，我瞥了小男孩一眼，目光正迎上那饱含泪水的眼睛。我的心猛然一震———在孩子晶莹的泪光中，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟他还是个孩子，其实对于九岁的孩子来说，一次考不好，算得了什么 我灵机一动，对他说：“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借给你的，要还的，期末你要借一还十，怎么样 ”小男孩咬了咬嘴唇，似乎在做着一个重大的决定：“行！期末还您！”说完，迈开大步逃跑似的走出办公室。
⑤从此，小男孩好像变了一个人。他一直惦记着自己的承诺，每天都在刻苦地学习。期末，他的语文竟然得到了98分。我给他颁发了“学习进步”奖。他紧紧抱着奖状，生怕它从自己手上飞走：“这可是三年来我第一次获奖啊。老师，谢谢您借给我的那一分。”此时的他热泪盈眶。
⑥后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里第一个大学生。再后来，他成了著名的作家，出版了很多书籍，而且每年回家乡都不忘来看望我。他总是说，当年我“借”给他的那一分改变了他的一生。
1.短文中，小男孩请求“我”给他的作文加上一分，是因为( )(3分)
A.考试不及格，担心老师批评他。
B.考试不及格，担心妈妈责备他。
C.考试不及格，担心被同学嘲笑。
2.请你在第②和第⑤自然段中用“﹏”画出描写小男孩语言、动作、神态的句子，并分别体会其好处。(4分)
3.第④自然段中画横线的句子是对“我”的 描写，表现了 。(2分)
4.从文中可知小男孩是一个 的孩子。(2分)
5.为什么说老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生 (2分)
九、习作。(30分)
题目：成长的记忆
写作时要注意文章的详略和写作顺序等，要表达真情实感，不得出现真实人名、地名，500字左右。
第六单元测试卷(A)
姥姥 杖 炊烟 念叨 美滋滋
二、zhēng zhǔ tǒng huì
三、略
四、1.娓娓动听 2.身临其境 3.戛然而止 4.引人入胜娓娓动听 引人入胜 身临其境 戛然而止
五、1.端午节 2.清明节 3.中秋节 4.春节
六、1.没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。 2.嘿，同桌，和你一起学习的日子，怎能不足以让我回忆呢 3.六个春秋我们在一起，现在我们不得不要分离了。
七、1.因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家 对老师的感激 2.一去二三里 烟村四五家 亭台六七座 八九十枝花 烟村 人家 亭台 花儿 3.入迷 身临其境戛然而止 惊醒 4.称呼 正文 祝福语 署名 日期5.天才在于积累
八、(一)1.恭恭敬敬 深深感谢 终生难忘 2.种植 培养 B 3.教学有方 尊师感恩 4.该句子与题目互相照应。 这句话在文中起到了画龙点睛、总结全文的作用。
(二) 1. shū nüè 2. (1) 指用手遮住自己的脸部,本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。
(2)指事物转化的关键，本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。 3. (1) ② (2) ① 4. 示例:活着就是高兴的、幸福的，表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。 5.正面描写：第1段的第2、3句。 侧面描写：年轻的女护士为马修所经受的痛苦而以手掩面，不敢正视。 6.因为痛楚使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他感激。 7.答案略，言之成理即可。 (三)1. B 2.忽然，从门缝探进一颗小脑袋。他蹑手蹑脚地向办公桌靠近，胆怯地叫了声：“老师。”“老师，能不能，能不能……”他难为情地抬起头，小脸涨得通红，声音细得像丝线一般，嘟囔着，“能……能不能给我的作文加上一分 ” 他紧紧抱着奖状，生怕它从自己手上飞走：“这可是三年来我第一次获奖啊。老师，谢谢您借给我的那一分。”此时的他热泪盈眶。 第②自然段中的句子形象地写出了小男孩的忧虑，他担心自己要求加分而遭到老师的拒绝或批评。第⑤自然段中的句子生动地写出了小男孩激动的心情以及对老师的感激之情。 3.心理 “我”对小男孩的理解与包容 4.自尊心强、积极上进、知道感恩 5.示例：小男孩自此变得积极进取，他不断努力，改变了自己的命运。
九、略