内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学人教版八年级语文下册课件：第5课 我的童年 (共12张PPT)

课件12张PPT。我的童年季羡林1、积累 富有表现力的词语和名家轶事。　　
2、感知 穷苦的童年与温情的岁月。　　
3、思索 时代与个人命运的休戚相关。　　
学习目标学习活动一 ：积累一、将以下词语按照词义的“穷富”进行分类积累。地无一垄 万象更新 孤苦伶仃 龙肝凤髓
家徒四壁 蹿房越脊 浑浑噩噩 光大门楣　　
万象更新：
龙肝凤髓：
蹿房越脊：
孤苦伶仃：
浑浑噩噩：
光大门楣：一切事物或景象都变得焕然一新。比喻极难得的珍贵食品跳上房顶，在上面飞快的走形容无知无识、糊里糊涂的样子。光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 知识辅助积累二、名家轶事季羡林：三辞“桂冠” 大德大智隐于无形
有一批老人一辈子都在追求自己的信念，默默无闻，他们从来都不是聚光灯的焦点，或者说他们也从来都没想过像明星一样去生活，他们那一代人，有自己的生活，自己的坚持。2007年，96岁高龄的季羡林先生发行的《病榻杂记》中提出“三辞”，第一次廓清了他是如何看待这些年外界“加”在自己头上的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”这三项桂冠的，他表示：“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜补充资料 季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。是国学大师、学界泰斗、国宝。学习活动二：感知
一、速读课文，琢磨一个恰当的字 修饰文中“我”的童年生活更进一步学习：用简明扼要的五个句子分别概括五部分内容。（每句最好用上你琢磨出的那个字）概括课文五部分内容①最穷的家；
②穷困的父辈；
③穷苦的生活；
④穷乏的学习；
⑤穷愁的离乡。 穷 = 灰黄二、“我”的童年生活中，除了穷苦的生活，我们还能读出些什么？父辈们的兄弟情义
举人太太的特殊偏爱
同学之间的纯真情谊
叔父对我的培育之恩 温情学习活动三：思考人生 文中和我不见不散的儿时玩伴杨狗和哑巴小命运如何？试联系与他们几乎同时代的牛汉的同学二黄毛和乔元贞的苦难人生，谈谈你对“时代与个人命运关系”这一话题的认识，写成小片段。
参照内容：《我的童年》第四部分。
《我的第一本书》3、4、6、 13自然段推荐阅读文章《赋得永久的悔》 季羡林
三辞桂冠所撰文章当堂训练　　
1、指出下面句子中引号的用法。　　
① 我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字。
② 哪能被“革命家”打倒在地。
2、作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么？
　　
3、“现在写这些事情还有什么意义呢？”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？ 强调。反语。 说明他们悲剧命运的根源是那个动荡多难的社会。 设问。这一设问起过渡作用，由上文的叙述引出下文的议论，阐发了作者人生的感悟。同时这一设问句也起到引发读者思考的作用。