内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学人教版七年级语文下册课件：第2课 爸爸的花儿落了 （共26张PPT）

课件26张PPT。 爸爸的花儿落了作者：林海音作 者 简 介 林海音1918—2001，原名林含英，小名为英子，原籍台湾，童年在北京生活，1948年回台湾。她的创作丰富，有散文集《两地》、短篇小说集《城南旧事》、长篇小说《春风》《晓云》、广播剧集《薇薇的周记》。作者近像本小说写作缘由 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。检 查 预 习鸡毛掸子咻咻玉簪花骊歌肿胀叮嘱恐惧花圃dǎnxiū xiūzānlízhǒng zhàngdīng zhǔkǒng jùpǔ骊歌:告别的歌。襟 jīn
挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里指起床。
耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。
咻咻:模拟挥舞鞭子时发出的声响检 查 预 习爸爸的花儿落了，??????????????????，请你在“爸爸的花儿落了”后面，加上几个字或一个短句来概括这篇文章的内容。一是这篇文章有一个日记，它的语言，它的文句是散落在课文当中的，不是在其中的，我读出了一篇日记，毕业典礼那天的经过；第二篇文章是我读出了作者爸爸的一个故事，打她的故事；我又读出了作者爸爸的又一个故事，到银行寄钱的故事。然后，我又把这篇文章读了一遍，发现作者写这篇文章的奥妙之处。现在你们的任务是根据课文内容编写一篇日记，要求是由勾画文句，组合成文的方式来表现作者参加小学毕业典礼的经过。 新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
今天是我最后一天在这学校里啦！
当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。韩主任已经上台了，他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了……
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
我哭了，我们毕业生都哭了，我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！这么漂亮的一则日记，这么的有条理，这样的生动，这么的有感情。但这不是日记，那么我们假设这是一则日记，然后作者把它分散开了，我们就要从这个假设来体会作者写这篇《爸爸的花儿落了》的构思的技巧，哪位同学能从日记的角度来说一说课文的构思技巧呢？ 是个难题，但是也很简单，那你就看看，日记当中有什么？ 其实她不是在写典礼，而是在利用学校开毕业典礼这样一个特定的场合，不断地展开自己的思绪，爸爸的故事，家庭的故事都插入在毕业典礼经过之中，这就是构思的技巧，这篇课文的最巧妙之处就是插叙。好像是在写一件事，但这件事不是他的目的，真正的目的是在插叙之中，爸爸的故事才是她真正要写的。那同学们要问了，我直接写爸爸的故事不是和你好吗？是，这是可以的，但文章的技巧是千姿百态的，不然，我们为什么要倒叙呢？ 倒叙一下子就把人们的眼光吸引住了，那么插叙就使文章显得曲折，有波澜，很好看。老师让你们找出日记的目的就是了解这篇课文的主要故事是通过插叙手法出来的， 一个故事，爸爸因为我逃学打我的故事，读从“当我一年级的时候……她是教我跳舞的。”，
要求是：品析故事中语言的表现力。
举例：“当我小学一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病”，这个“赖”字很有表现力啊，这个字写出了我很长时间不愿意起床的过程。还有“爸爸不一把把我从床上拖起来”，“拖”字用得好啊，写出了爸爸用力很大，写出了爸爸很气愤。还有“鸡毛掸在空中一挥，发出“咻咻”的声音”，这个词用得好啊，爸爸用的力多大啊，也表现了爸爸很生气。就是这样来分析语言的表现力，每个人自找地方来分析语言的表现力。 这篇文章妙在波澜起伏，我不愿起床，爸爸打我，又让洋车送我，再到学校看我，表现了对我的爱，波澜起伏；
妙在细节描写生动；
妙在语言表现力很强，每个细节都可以让你品析；
妙在这个故事中爸爸的形象非常鲜明，严格要求和体贴关爱是在一起的；
妙在文章照应着爸爸的话，不管什么困难，只要硬着头皮去做，就一定会成功。逃学好像是一个困难的事情，但是也有毅力去克服它，要在最后一段品尝中心，刚才大家没有品尝，“因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。” 作者对“爸爸打我”这件事的细节的描写是非常淋漓尽致的，它运用了一些动词、象声词，恰到好处。比如“我坐在雨篷放下来的洋车里……鼓起的鞭痕”，这个“撩起”“鼓起”证明爸爸打我是非常狠的，他是“撩”而不是“提起来”，“撩” 这个动作非常轻，慢慢地把裤脚撩起来，而且“鼓起来”这个词也很有特点，鞭子打一般是紫或是青，而这个是鼓起来，很细节地写出了作者被打时的形态、样子。 题目含义——一语“双关”实指——爸爸种的夹竹桃的败落象征——天性爱花的爸爸的辞世含而不露、哀而不伤自由朗读课文，并思考问题：1、从全文看，爸爸是个怎样的人？
2、“花”在全文结构中起怎样的作用？
3、文章表达了作者怎样的感情？
4、文中哪些写的是眼前事，哪些是 回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？ 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。从全文看，爸爸是个怎样的人？ 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。“花”在全文结构中起怎样的作用？ 表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。文章表达了作者怎样的感情？文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上的夹竹桃医院探望眼前回忆探病时的话六年前赖床受罚礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔毕业典礼回来，看见零落的花儿意识到自己已经长大 课文后“研讨与练习”二
1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？
2、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 “我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。” 体验与反思1、“研讨与练习”三
2、课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈体会。
3、你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的？说给大家听听。 《城南旧事》描写了一个小姑娘长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们有这种心情吗？说说看。全　文　总　结