11.4串联电路和并联电路 教学设计（表格式）

教学设计
课题 11.4 串联电路和并联电路
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
本节课选自人教版（2019）高中物理必修3第11章第4节的内容，本节教材内容主要根据电流决定式分析得出串、并联电路的电流关系；根据电势和电势差的关系，通过理论分析得到串、并联电路的电压关系；并进一步推导得到串、并联电路的电阻关系。之后更进一步的学习了对电表量程的改装。 本节内容是学生深入掌握电路、从实际电路到开始熟练运用电路图的分水岭，是后续电路设计及应用的基石，可谓本章节重难点
学习者分析
学生在初中学习了串并联电路，对串并联电路有一个初步的了解，此之前已经学习电流决定式、电势与电势差，为本节课串并联电路电流电压的关系打下了基础，并且通过之前的学习对电路有了一个初步了解。
学习目标确定
物理观念方面目标： 1、通过理论分析得到串并联电路电流、电压的关系。 2、通过电流电压的关系得到串并联电路总电阻的关系。 科学思维方面目标： 通过一系列的理论推导，提升逻辑思维和自主学习的能力。 探究方面目标： 在对电流表、电压表的改装过程中提高对所学知识的应用的能力。 科学态度与责任方面目标： 通过本节课的学习，使学生养成良好的思维表达习惯和科学的价值观，激发学习物理的兴趣。
学习重点难点
重点：串并联电路电流、电压、总电阻的关系，电表的改装。 难点：电表的改装及计算。
学习评价设计
优（总结全面准确， 思路清晰） 良（总结比较准确，思路较清晰） 合格（总结一般， 思路一般）
活动1
活动2
活动3
作业 优（规范，思路清晰，方法得当） 良（较规范，思路较清晰，方法得当） 合格（较规范，思路一般清晰）
6.学习活动设计
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标
巩固 1.电势与电势差的关系？ 2.电流的决定式 回顾已学知识，回答问题 让学生回顾知识，给下面的学习做了铺垫
导入 新课 观察我们教室照明灯的电路是选用哪种方式连接？ 说出连接方式，阅读课本P68/问题内容，模拟照明电路画出纯电阻电路图. 引入串联、并联电路
活动1 自主完成 如果我们把教室照明电路中的灯泡看成纯电阻，电阻的串联、并联连接的电流有什么特点？ 利用恒定电流知识分析串、并联电路的电流特点
活动2 自主完成 电阻的串联、并联连接的电压有什么特点？ 利用电场的知识（电势和电势差）分析串、并联电路中的电压关系，并展示。 使学生对电场线有一个感性的认识。
活动3小组合作完成 电阻的串联、并联连接的电阻有什么特点？ 利用欧姆定律分析推导串、并联电路中的电阻关系，并展示。 锻炼学生分析、整合信息的能力。这既是课堂的延伸，也是课堂的升华，学生不仅可以展示自己的兴趣。
活动4 如果想测出教室照明电路中电压、电流，我们初中时使用的电压表、电流表不能直接测量。那么我们怎么测量？首先认识灵敏电流表（表头）。 观察灵敏电流表，知道其结构和各个参量 认识灵敏电流表
活动5小组合作完成 那么，尝试想出一个测量电压和电流的方法。 校准 在改装好后将相应的刻度改好后进行校准： 校对时注意搞清楚改装后电表刻度盘每一小格表示多大的数值。
改变滑动变阻器R的滑片位置，使V的示数分别为0.5V、1.0V、1.5V、2.0V……核对改装电压表的示数是否正确，若改装的电压表满刻度3V时，标准电压表V的读数为3.1V，则百分误差： 想出解决方法，画出改装后的电压表、电流表的电路图。 推导出，串联或并联的电阻表达式 听讲，知道校准的目的，理解和掌握校准方法
课堂 小结 学生总结本节内容，教师加以补充，形成完整知识体系。 为后面学习埋下伏笔。
作业
巩固：完成课后练习题 情景融合：单刀双掷开关，设计一个既可以用来测电流， 又可以用来测电压的电表
板书设计
板书设计 11.4串电路和并联电路 一、串、并联电路的电流与电压 二、串、并联电路的电阻 串联： 并联： 三、电表的改装 1、电压表的改装 2、电流表的改装
教学反思与改进
本节课内容较多，对学生的已有知识加以利用，逻辑思维能力要求比较高，要慢慢引导学生推导相应知识点，再之后的课程中也要带学生回顾梳理。不要满堂灌，一定要把原理说清楚方便学生记忆；在讲课过程中多注意引导学生思考；从分调动学生，将解决问题的具体题例插到抽象的理论分析中，贯穿学以致用的理念。
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