人教版语文七年级下册第三单元第15课《孙权劝学》说课稿

《孙权劝学》说课稿
(一) ?说教材。
《孙权劝学》是人教版新课标语文七年级下册第三单元的一篇课文，讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。同时文章宣扬了一种谦虚好学，重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。
(二) 说教学设想。
新课程理念下的文言文究竟应该怎么教？本人的理解和做法是：坚持“吟诵为本、注重基础、品味探究、适当运用”的十六字方针。让“读”贯穿课堂始终，激发学生兴趣；让学生通过扫清字词障碍，增强文言文的阅读兴趣和阅读能力；让学生增强文学欣赏能力；让学生能根据文章的情节、内容、人物性格等信息进行合理的想象、推理，进行扩写、补写、续写、演课本剧等，对文本进行创造性阅读。
(三) 说教学目标。
“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。
我把本文的教学目标确定为：
知识与技能目标：
1、?了解并积累文中的一些常用文言词语，掌握并能运用文中的成语。
2、?弄清文意，在理解文意的基础上熟读课文，做到能当堂背诵。
2、?品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，并能进行创造性阅读。
过程与方法目标：
1、朗读体验。让“读”贯穿课堂始终，让学生在读中体验故事情节、人物个性。
2、探究交流。采用师生同读同讲的方式。（在师生、生生交流中，达到知识互补和提高，有助于营造民主和谐的课堂气氛，充分调动学生的积极性）
情感目标：
培养学生虚心接受正确意见，不断追求进步，努力读书学习的精神
(四) 说教学方法
精心制作PPT课件，让多媒体辅助教学。
(五) 说教学过程。
见教学设计。
《孙权劝学》教学设计：
课题：《孙权劝学》
课型：新授课
教法：朗读—点拨—探究
教具
ppt课件、练习簿等
教材分析
这篇文言短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生的变化，从而点明开卷有益的重要性，对启发学生的读书品质很有教益。
教学中应引导学生深刻认识课文所蕴涵的人文思想，提倡
学生各抒已见，不必强求一致。
教学目标
知识与能力：
1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识。
2.利用课文注释和工具书，疏通文意，把握内容。
3.提高学生赏析文言文的能力，培养学生合作探究学习的能力。
过程与方法：
学生预习，教师重点讲解；讨论法、点拨法。
情感、态度与价值观：
理解开卷有益的主旨；培养学生对学习的热爱与兴趣。
教学重点
掌握“吴下阿蒙”“刮目相待”成语；
理解课文的内容与主旨。
教学难点
体会人物语言的情味
课时安排
一课时
教学过程：
教学流程
教师活动
学生活动
一、导入???????新课
师自诵《卷首词》
播放歌曲。由电视剧——一代枭雄曹操——足智多谋诸葛亮——英俊潇洒的周郎——三代盘踞江东的吴王孙权——走进课文。【板书课题】15 孙权劝学
学生聆听
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二、释题
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简介文题：
教师板书：司马光（北宋）——《资治通鉴》
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结合课文注释，
由学生挑读。
司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》等。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。
三、初读
课文
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1.教师范读；
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?2.认识文中人物：孙、吕、鲁
并理清人物间关系；?
?3.检查预习，投影字词，老师明确；
?4.学生自读课文。
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学生听读；
要求学生注意字音、语气、语调等。
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指名学生回答
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四、理解课文
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1.教师随时明确文中实词与虚词的准确含义。
要求按清代学者严复提出的信、雅、达标准。
2.明确人物身份与关系，投影展示。
3.教师质疑：
合作研讨几句语气语调问题
（1）????卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长、谆谆告诫、严厉中见关切）
（2）????孤岂欲卿治经为博士邪!
(反问句，含有责怪，不悦)
（3）????卿言多务，孰若孤？（反问句，否定吕蒙辞以多务的理由，要重读强调。）
（4）????卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，要读出惊讶、吃惊、赞叹。）
（5）????大兄何见事之晚乎！（反问，指责中带有自豪之气。）
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让学生试译，由多名学生完成。
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学生看听。
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学生合作探究文中人物的对话，揣摩并大胆想象说话人的心态、神情与举止。
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五、我来表演
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1.为加深对课文内容的理解，师采用分角色朗读或表演课本剧形式。
要求尽量模仿语气、大胆想象神情与举止。
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快速找出朗读能力强、有表演想法的同学来完成。
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六、小结
本课
1. 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学习的重要性。本文以对话为主，简练几句话，就体现出人物说话时的口吻、神态和心理。
2.完成课文结构板书。
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学生自由回答
七、拓展延伸
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与方仲永的变化相比，
吕蒙的变化对你有什么样的启示？
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王安石笔下的方仲永……不使学——吕蒙——学有所成——学生自己——必须学习——方能成长为有用之才
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八、布置作业
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1.??????解词并造句：
吴下阿蒙——
刮目相看——
2.写一篇短文：由《孙权劝学》想到的
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???????学生用笔记下
板
书
设
计
????????????????????????孙权劝学
????????????????司马光（北宋）——《资治通鉴》
??????????????????????（学习）
??????????????????孙权 →???吕蒙 ←????鲁肃
??????????????????(善) ↘???(听) ↓(赞) ↙
????????????????????????劝
?????????????????????????开卷有益
教学反思
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