教学设计
教学主题
离子反应
一、教材分析
教材版本:人民教育出版社高中化学必修1?
教材内容:第二章化学物质及其变化第二节 离子反应（P31～P33）?
二、学生分析
1、学生已基本掌握常见物质的溶解性；会区别电解质与非电解质，会书写常见物质的电离方程式?
2、学生具备一定的实验操作能力和根据实验现象分析问题的能力(即实验探究能力),学生有较强的合作意识，愿意和同学进行交流? 学习障碍:? ??学生在书写离子方程式时，哪些物质能电离把握不准确
三、教学目标
（一）知识与技能
1．记住离子反应和离子反应方程式的含义。
2．通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。
3．能正确书写简单的离子反应方程式。
（二）过程与方法
通过交流、发言、实验等培养学生的思维能力、语言表达能力、动手能力，观察能力、自学能力及分析问题、解决问题的能力，教给学生科学的方法，加深对所学知识的理解。
（三）情感态度与价值观
1．通过实验，体验实验是学习化学和探究化学过程的重要途径。
2．通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯。发扬与他人合作的精神，分享实验探究成功后的喜悦之情。
教学重点与难点
重点:?离子反应的实质和离子反应方程式的书写方法。
难点：实验现象的分析、离子反应方程式的书写。
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? √交互式多媒体教学环境?? √网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学中，主要使用电子白板等。具体来讲，在讲授理论知识时，用电子白板结合电子课件进行直观教学。加入一些视频和Flash技 术向学生展示理念的正确性。在使用这些技术后，学生的学习效率会大大提高。因为过去的教学中，往往很难让学生直观的体会电解质在水溶液中是如何电离的。而 使用了新技术后，可让学生更加直观的理解记忆课堂所学，有利于学生形成相关的化学观，加深有关知识的体验性，进而增强对知识的掌握，进而可以很好的掌握电 解质的电离，为下一课时离子反应方程式书写打好基础。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入：某工厂排放的污水中溶有Ag+、Ba2+、Fe3+、NO3-，与它相邻工厂的污水中溶有Na+、Cl-、SO42-、OH-。若单独排放会造成严重的环境污染，这两个工厂做了横向联合：把两厂的污水按适当的比例混合，达到良好的治理效果.
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【提问】为什么?
什么样的离子之间可以发生反应?又怎么来表示呢?
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思考
回答
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图片
视频
写出电解质CuSO4 ?、KCl、BaCl2的电离方程式
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填写学案
复习回顾
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PPT
【探究问题1】电解质溶液混合是否一定反应？
【探究实验1】
1.向盛有1滴管的CuSO4溶液的试管中加入1滴管的KCl溶液
2.向盛有1滴管的CuSO4溶液的试管中加入1滴管的BaCl2溶液
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【提问】是否反应?判断的依据?
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动手实验
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填写学案
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总结结论
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电子白板
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PPT
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展台
【探究问题2】电解质溶液反应的本质【探究问题3】离子反应发生的条件？
【探究实验2】
1.向盛有1滴管CuSO4溶液的试管里加入1滴管NaOH溶液。
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2.向盛有1滴管 NaOH稀溶液的试管里滴入两滴酚酞溶液，再用滴管向试管里慢慢滴入稀盐酸，至溶液恰好变色为止
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3.向盛有1滴管Na2CO3溶液的试管里加入1滴管盐酸。
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结论:离子反应中复分解反应发生的
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条件：
?? 生成难溶物
?? 生成难电离的物质
?? 生成挥发性气体
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结果:就是造成溶液中离子浓度减少
引出离子共存的概念.
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填写表格
小组讨论
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比较反应前后离子数目的变化
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动手实验
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总结规律
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图片展示
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多媒体展示
电子白板
？二、离子方程式
1.概念
【探究问题4】??? 离子方程式如何书写？
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[注意]
①??? 哪些可以拆分？请举例说明
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②??? 哪些不能拆分？请举例说明
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尝试练习
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讨论
记忆
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多媒体展示
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归纳整理
组织课堂小结
板书主要性质
学生自主总结
PPT展示
当堂达标
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及时评价
反馈练习
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展台
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
通过实验现象，借助多媒体让学生从抽象思维到具体形象思维，从而加深对离子反应实质的理解，同时，发展学生的抽象思维能力，直接写出离子方程式，使学生在头脑中建立离子反应的要素。
从实验入手，让学生通过观察、分析，掌握离子反 应的实质、方向、和条件。以加深学生对知识的理解。在教学方法上通过精心设问，师生共同讨论，以激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维。引导学生参与教学 全过程，从而使学生在教师引导下，各方面能力得到提高，同时培养学生尊重科学事实的科学态度
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课件14张PPT。第二节 离子反应离子反应及其发生的条件 甲工厂排放的污水中溶有Ag+、Ba2+、Fe3+、NO3-，与它相邻乙工厂的污水中溶有Na+、Cl-、SO42-、OH-。若单独排放会造成严重的环境污染，这两个工厂做了横向联合：把两厂的污水按适当的比例混合，在很大程度消除污水对环境的污染，达到良好的治理效果。
让水更清，天更蓝,地更绿
记住离子反应的概念
能总结出复分解型离子反应发生的条件
能正确书写常见的离子方程式
离子反应发生的条件
离子方程式的书写【重点、难点】【学习目标】温故知新写出电解质CuSO4 、KCl、BaCl2的电离方程式
一、离子反应【问题1】电解质溶液混合是否一定发生反应？无明显现象白色沉淀CuSO4+BaCl2=BaSO4 ↓ +CuCl2无【探究实验2-1】
Cu2+ K+ SO42- Cl-Cu2+ Cl-Ba2+ SO42-
数 目
减 少
Ba2+与SO42- 结合生成难溶的BaSO4
无变化没发生反应结论:电解质溶液反应的本质是_____间的反应,结果是反应后某些离子浓度的_________。有离子参加的反应离子【问题2】电解质溶液反应的本质？减小【探究实验2-3】溶液先变红，加入盐酸后红色逐渐变浅，最后变为无色NaOH+HCl=NaCl+H2O有气泡产生Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2 ↑ +H2O有蓝色沉淀生成CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓ +Na2SO4【问题3】离子反应发生的条件？条件
生成沉淀（难溶物）生成水（难电离物质）生成气体（挥发性物质）离子数目或浓度减少二、离子方程式 用实际参加反应的离子的符号来表示反应的式子叫离子方程式。 认真阅读课本32页离子方程式书写的步骤，完成学案表格。【问题4】离子方程式如何书写？②“拆”，把易溶于水且易电离的物质写成离子形式,把难溶、难电离的物质、单质、氧化物、气体、水等写化学式。①“写”，写化学方程式③“删”，删去两边没反应的离子，④“查”，检查方程式两边各元素、原子个数和电荷数是否守恒。 ——基础——关键——途径——保证归纳总结强酸强碱可溶性盐[课堂练习3]观察分析课本32页表格,总结离子方程式的意义１ 、揭示反应的本质２ 、不仅表示某一具体的反应，还表示同一类型的反应【问题5】离子方程式表示的意义？酸与碱发生中和反应的实质是:H++OH-=H2O小结一、离子反应二、离子方程式1.电解质溶液混合是否一定发生反应？2.电解质溶液反应的本质？3.离子反应发生的条件？5.离子方程式如何书写？6.离子方程式表示的意义？ 甲工厂排放的污水中溶有Ag+、Ba2+、Fe3+、NO3-，与它相邻乙工厂的污水中溶有Na+、Cl-、SO42-、OH-。若单独排放会造成严重的环境污染，这两个工厂做了横向联合：把两厂的污水按适当的比例混合，在很大程度消除污水对环境的污染，达到良好的治理效果。
让水更清，天更蓝,地更绿练习时间1、4人一组，分工合作
2、注意操作的规范
3、实验同时要及时记录，把结果记到学案上
分组实验说明
