第五单元素养练习卷-2024-2025学年语文七年级下册统编版（含答案）

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第五单元素养练习卷-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
一、基础知识综合
1．读下面的语段，完成题目。
袁鹰的《井冈翠竹》（原名《青山翠竹》）是作者当年访问中国革命圣地井冈山后所作。文章诞（ ）生于新中国社会主义建设初期，旨在通过井冈山的翠竹意象，回sù（ ）革命历史并呼应时代精神，传递革命传统与社会主义建设相融合的主题。
作品以井冈山的毛竹为主线，先以诗意的语言描绘竹海的外形之美，将其比喻为“岗哨”“奇兵”，赋予其革命气韵；继而追忆革命战争时期翠竹的贡献——竹钉御敌、竹筒送粮、竹扁担挑革命重担，展现其“神勇”；最后聚焦社会主义建设时期，翠竹化身建材支援全国建设，体现其“奉献精神”。全文以竹喻人，表面赞竹，实则ōu（ ）歌井冈山人民坚贞不屈、无私奉献的革命品格，并延伸至亿万中国人民的精神象征。
写作特色上，袁鹰融合抒情、议论与叙事，语言凝练且富有画面感。他善用排比、比喻、拟人等修辞，增强感染力；还用顶真手法强化翠竹顽强的生命力。象征手法的贯穿使自然物象升华为革命精神的载（ ）体，历史纵深与现实意义交织，fù（ ）予散文深沉的历史厚重感与澎湃（ ）的时代激情。
(1)给文段的加点字注音，根据拼音写出正确的汉字。
(2)结合文段内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．第一段文字交代了本文的写作背景及写作目的。《井岗翠竹》一文运用象征手法，以竹喻人。
B．从第二三段文字看，《井冈翠竹》一文主要运用象征手法，井岗翠竹实则是革命精神的载体，文章中运用了大量修辞手法。
C．“井冈翠竹”是《井冈翠竹》这篇文章的线索，贯穿于全文对井岗山的毛竹的外形描写、贡献追忆和精神赞颂之中。
D．全文大量运用排比、比喻、拟人等修辞手法，其目的是使语言形象优美，读起来有气势。
二、综合性学习
2．某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下：
书海拾贝，研精致思
(1)下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A．戏剧冲突是戏剧演出的文本依据，戏剧少不了戏剧冲突，包括人与人、人与环境、人物内心的冲突。
B．“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切。如诸葛亮的《出师表》就是“表”中的范例。
C．《战国策》是一部国别体史书，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇。
D．冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她最热衷于赞颂的是母爱。
经典寻途，启思明志
(2)人生之路，许多选择，看似偶然，其实有着必然的原因。请从以下名著及人物中任选一项，结合人物的某一次重大选择，探究其必然性。
A．《童年》阿廖沙
B．《钢铁是怎样炼成的》保尔
C．《简·爱》简·爱
三、语言表达
3．子轩想用一组排比句为班会总结。以下是他总结的部分内容，请你仿照画波浪线的语句帮他将空缺处补充完整。
“神舟”飞天，让我们仰望星空，追逐宇宙的奥秘；“蛟龙”探海，让我们潜入深渊，探寻海洋的神秘； ； ……让我们秉持探索精神，勇攀高峰，创造更美好的明天。
四、现代文阅读
紫藤萝瀑布（选段）
①我不由得停住了脚步。
……
②每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
③但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的诱惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
④这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑤过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑥花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑦在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
4．选出以下分析有误的一项是（ ）
A．《紫藤萝瀑布》是一篇优美的写景状物的散文。文章围绕紫藤萝花来写景抒情，由忆花、看花、思花三部分层层深入，表达主旨。
B．“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的。”这句话运用了通感的修辞手法，使无形的香味化成了有形的颜色，表现花香带给我缥缈轻柔的感觉。
C．本文作者感情变化：“我”心中本来充满了焦虑悲痛——“我”获得了“精神的宁静和生的喜悦——获得了生活的勇气和动力，奋发向前。
D．文中第④段画曲线部分回忆了紫藤萝花在十几年前的遭遇；表面是写花的遭遇，实际是象征人的不幸遭遇。
5．文中画横线句子运用什么修辞方法？有什么表达效果？
6．文章第⑦段在结构上和内容上有什么作用？
在艺术作品展中，筱熙看到其中一篇名为《竹乡竹韵》的文章，非常喜欢，展览后邀请大家品读赏析，请你参与。
竹乡竹韵
①华蓥山、铜锣山、明月山，三座山自东而西站成三排，形成一个大大的“川”字。倘若从天空俯瞰，这三座山躺在川东大竹县境内的部分，仿若系上了一件“竹”的披风。
②在大竹县境内的丘丘岭岭、沟沟壑壑、坝坝角角，到处生发着茂密的竹林。至于形成的时间已不可考，但因邑内“竹多竹大”，这方土地在唐朝时被赐名“大竹”。
③在大竹这片土地上，乡村叫竹乡，县城叫竹城。这里，家家户户房前屋后全被竹林环绕，山野沟谷、河边路坎，到处是白夹竹、楠竹、斑竹、水竹、慈竹、罗汉竹随风摇曳的身影。一脚踏进这里，就会与气象万千的竹子撞个满怀；而此时此刻，竹也一定会热情地欢迎你、接纳你，把它们的清香和甘露献给你……
④种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹……贯串大竹人的一生。
⑤20世纪60年代，我出生于大竹一个偏远的村子。打从记事起，每年开春后，父亲就会带着我们一家大大小小种竹。坡坡坎坎、田边地角，但凡不宜种庄稼的地方，父亲都会要求植上一株竹。“一年栽竹，两年出笋，三年成林，四年成荫，五年靠竹度光阴。”父亲的话，我一直记着。
⑥那时，家乡有很多山野竹林，乡亲们没有一个随意去砍伐的，但挖竹笋、采竹菌却是一拨一拨的。每次走进竹林，就像到了宝山一般，望着那些鲜嫩的竹笋、竹菌，我就情不自禁地蹦蹦跳跳。母亲不停地刨啊采啊，我则追着那些飞舞的笋子虫在竹林中窜来窜去……
⑦有了源源不断的竹笋、竹菌，母亲每天都能变着花样摆弄出美味来。什么竹笋炖竹菌、竹笋煮野菜、竹笋熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鲜嫩的竹笋、竹菌相伴，进到嘴里，就多了一种清香。
⑧如果说吃竹得受时令所限的话，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也离不了。播种、侍弄、收割庄稼要用竹篮子、竹背篓、竹箩筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒腾食物要用竹筲箕、竹蒸笼、竹甑子、竹锅盖。如今，这些竹家什实现审美升级，工艺愈加精巧。
⑨竹，还带给大竹人艺术的灵感。大竹人早就将竹搬上了艺术舞台，最负盛名的就是大竹竹唢呐。
⑩大竹竹唢呐，粗略一瞥，外形与传统的铜制或木制唢呐没什么不同。但细看就会发现，全身除哨是燕麦秆外，其他部分均由竹乡土生土长的罗汉竹制成。大竹人的生活，离不开竹唢呐。大竹人把自己的脾气秉性，灌进了那节节竹管里。近些年，竹唢呐被列入省级非物质文化遗产，吹唢呐的队伍不断壮大。他们不仅吹欢了大竹的沟沟坎坎，还吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北。
早在21世纪初，大竹人便开始做起了“竹”的大文章。不仅将原五峰竹海公园升级打造成4A级景区，还在山野乡村新添了各种各样的竹，每条公路沿线也都成了竹的景观带。在竹城新建了竹主题公园、竹博物馆、竹景观大道等；但凡有名的大街也都带“竹”字，大小广场无处不“竹”。
从升级竹家什，到开发竹文旅，竹，让大竹人富了起来；竹，也吸引来各地的客人。
大竹，正一天天变得更加葱茏和富饶！
（作者：彭明凯。选自《人民日报》2024年6月10日，有删改）
7．文章的题目为“竹乡竹韵”，请梳理全文内容，说说“韵”主要体现在哪些方面，完成填空。
内容 体现之“韵”
大竹县境内竹林茂密，乡村、县城都与竹相关 ①
② 体现出生活方式之韵
竹笋、竹菌给人们带来美味，各种竹制品在生活中广泛应用 ③
④ 富有艺术之韵
大竹人做“竹”文章，发展竹文旅，让大竹县变得葱茏富饶 呈现出发展之韵
8．本文笔触细腻，描绘生动，请按要求赏析下面句子。
（1）倘若从天空俯瞰，这三座山躺在川东大竹县境内的部分，仿若系上了一件“竹”的披风。（分析“躺”的表达效果）
（2）一脚踏进这里，就会与气象万千的竹子撞个满怀；而此时此刻，竹也一定会热情地欢迎你、接纳你，把它们的清香和甘露献给你……（从修辞角度赏析句子）
9．文章说“大竹人把自己的脾气秉性，灌进了那节节竹管里”，其实，大竹的竹，不仅被大竹人灌进了“脾气秉性”，也有自己的“脾气秉性”。请联系文意说说竹有哪些“脾气秉性”。
10．筱熙想用一副对联来赞颂竹乡竹韵的蓬勃发展，他拟出了上联，请你根据文意拟出下联。
上联：竹家什升级展新貌
下联：
11．大竹县拟举办一场竹文化节，要在文化节上展示竹与大竹人生活的紧密联系。请结合文章内容，从不同方面举例说明竹在大竹人生活中的重要地位。
五、文言文阅读
班级举办“畅游诗文”活动，请你参与。
【材料一】
登飞来峰
北宋·王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【材料二】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【材料三】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（《述而》）
⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（选自《论语》）
12．明语气：以下语句该用什么语气读呢？请你帮小华选择其中的一句，帮他解决朗读的困惑。
朗诵的语气：激扬 悲伤 恳切 感叹 劝勉
①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。②卿今当涂掌事，不可不学！③学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
我选择的句子是：
朗诵的语气是：
13．析字义：请根据示例，参考表格中出示的字的释义，给句中加点字选择恰当的解释并将序号填写到横线上。
文言词句字典中的释义列举恰当的解释示例：
不亦说乎 ①说话 ②同“悦”愉快 选择②
（1）不舍昼夜①停 ②房屋 选择
（1）大有所益①增加 ②好处 选择
（2）温故而知新①学过的知识 ②所以 选择
14．翻译句子
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）人不知而不愠，不亦君子乎？
15．赏文本：为了更好地读懂文本，明确作品内涵，同学们展开了讨论，请你结合以上诗文，将下列对话补充完整。
小华：《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆。”两句阐明了“学”与“思”的辩证关系，这也是一种好的学习方法。
小丽：是的，我认为《孙权劝学》中也有类似的语段。《孙权劝学》中孙权现身说法，教给了吕蒙 的学习方法。
小华：我认同你的想法，《登飞来峰》中作者也通过“ ， ”两句表明掌握了正确的观点和方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。
16．谈感悟：请你选取三则文本中的任意一则内容，结合自身感悟，谈谈正确的学习态度。
六、名句名篇默写
17．名句默写
（1） ，阴阳割昏晓。
（2）会当凌绝顶， 。
（3）在《望岳》中，杜甫表达了自己勇于攀登、俯视一切的雄心和豪迈气概的诗句是： ， 。
（4）《望岳》中，诗人用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大的诗句是： ， 。
七、作文
18．题目：美，就在身边
提示：可写人物小传，也可写景抒情。
要求：①材料真实，新颖；②文从字顺，语言简明；③不少于500字；④不得抄袭套作，不得透露个人信息。
《第五单元素养练习卷-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．(1)dàn 溯 讴 zài 赋 pài
(2)D
【详解】（1）本题考查字音字形。
诞生（dàn shēng）：出生，降生，常用于比喻新事物的出现。
回溯（huí sù）：回顾，回忆，往回想过去的事情。
讴歌（ōu gē）：歌颂、赞美，用歌唱、言辞等赞美。
载体（zài tǐ）：能承载其他事物的事物，如信息载体。
赋予（fù yǔ）：给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。
澎湃（péng pài）：形容波浪互相撞击，也可形容声势浩大，气势雄伟。
（2）本题考查内容理解。
D.根据第三段中“他善用排比、比喻、拟人等修辞，增强感染力”可知，说明运用这些修辞手法主要目的是增强感染力，而不仅仅是使语言形象优美、读起来有气势；
故选D。
2．(1)A
(2)示例：阿廖沙最终选择了到人间去闯荡，是因为他的外祖父残暴；两个舅舅的自私自立；母亲婚姻的不幸；外婆的去世；当时俄罗斯社会的黑暗。
【详解】（1）本题考查文学常识。
A.戏剧冲突是戏剧的核心要素之一，包括人与人、人与环境、人物内心等冲突类型，剧本是戏剧演出的文本依据，此选项说戏剧冲突是文本依据表述错误；
故选A。
（2）本题对名著中人物形象和情节的理解与分析。首先明确所选名著人物的某次重大选择情节。然后从人物的性格特点、成长经历、价值观等方面分析导致该选择的必然因素。
示例一：
选A.《童年》阿廖沙
重大选择：阿廖沙在经历了外祖父家的种种磨难后，依然保持着善良、正直、勇敢的品质，没有被周围恶劣的环境所同化，选择走向更广阔的生活。
必然性分析：阿廖沙虽生活在一个充满仇恨、争吵和暴力的家庭环境中，但他遇到了许多善良的人。比如外祖母，她善良、宽厚、聪明，用温暖的爱和丰富的民间故事滋养着阿廖沙；还有小茨冈，他乐观、淳朴，给予阿廖沙友谊和帮助。这些人的存在让阿廖沙看到了人性的美好，在他心中种下了善良的种子。同时，阿廖沙自身具有强烈的求知欲和对美好生活的向往，他渴望摆脱这种黑暗、压抑的生活，所以他必然会选择保持内心的美好，走向更有希望的未来。
示例二：选B.《钢铁怎样炼成的》保尔
重大选择：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然选择通过文学创作继续为革命事业做贡献，拿起笔作为新的武器。
必然性分析：保尔从小在社会底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的引导下走上革命道路。在革命斗争中，他经历了无数次的战斗、伤病和苦难，但始终坚定着为共产主义事业奋斗的信念。这种坚定的信念已经深入他的骨髓，成为他生命的核心。即便身体残疾，他也不会放弃为理想而奋斗，文学创作就成为他继续践行革命理想的方式，所以做出这样的选择是必然的。
示例三：选C.《简 爱》简 爱
重大选择：简 爱在得知罗切斯特已有妻子的真相后，毅然选择离开桑菲尔德庄园，放弃了即将到手的爱情和优渥生活。
必然性分析：简 爱自幼父母双亡，在舅妈家受尽歧视和虐待，在寄宿学校也经历了艰苦的生活，但这些经历塑造了她自尊自爱、独立自主、追求平等和尊严的性格。她对爱情有着纯粹的追求，认为爱情和婚姻应该建立在平等和道德的基础上。当她发现罗切斯特已有妻子时，她的自尊和道德准则不允许她继续留在罗切斯特身边做一个“情妇”，所以她必然会选择离开，去维护自己的人格尊严。
3． 示例一：“嫦娥”奔月，让我们飞向太空，探索月球的奥秘 “天问”远航，让我们穿越星际，叩问火星的奥秘 示例二：“北斗”组网，让我们俯瞰大地，掌握导航的精准　“墨子”传信，让我们跨越时空，感受量子的奇妙
【详解】本题考查仿写续写。
格式方面：分析画波浪线的语句“‘神舟’飞天，让我们仰望星空，追逐宇宙的奥秘”“‘蛟龙’探海，让我们潜入深渊，探寻海洋的神秘”，可以总结出其格式为：科技成果名称（两个字，带引号）+该成果的主要动作（两个字），让我们+与该动作相关的具体行为（四个字），+表达探索目的或成果特点的动宾短语（四个字）。每个句子之间结构相同，形成排比句式，从不同的科技领域展示探索成果与探索行为，且科技成果名称应是广为人知且具有重大意义的。内容方面：所填内容要围绕科技探索这一主题，选取不同领域具有代表性的科技成果进行表述。每个句子需清晰展现该项科技成果的主要动作、探索行为以及探索目的或成果特点，体现科技发展带来的对未知领域的探索和认知，突出探索精神。
示例：“天眼”巡天，让我们洞察宇宙，捕捉天体的信息。“复兴”驰骋，让我们风驰电掣，领略陆地的广阔。
4．A 5．运用比喻的修辞方法。先把“花”比喻成“帆”，形象地写出紫藤萝花盛开的情态；再把“花”比喻成“笑容”，化静为动，写出花的美丽可爱。 6．结构上：照应开头；内容上：深化主题，表现花的生命力让我振奋精神、阔步向前。
【解析】4．本题考查理解辨析选文内容。
A.文章围绕紫藤萝花来写景抒情，由赏花、忆花、悟花三部分层层深入，表达主旨，而非忆花、看花、思花。
故选A。
5．本题考查赏析语句。
依据②段画横线句中的“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”可知，这是运用了比喻的修辞方法，把“花”比喻成一个鼓起的“帆”，形象地写出紫藤萝花绽放饱满的情态；依据“又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”可知，这是运用了比喻的修辞方法。把“花”比喻成“笑容”，将静态的花刻画为动态的花，写出花的美丽可爱的特点。
6．本题考查分析语段作用。
内容上：依据⑤段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”可知，表面上，当我看到自己门前这株紫藤萝花由盛及衰，再到盛开的景象，让我感受到生命力的顽强，振奋了我的精神，因而不自觉加快了向前走的脚步。实际上，作者从紫藤萝花中感受到了花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命中的长河是无止境的，加快了脚步说明作者从那些焦虑和忧愁中脱离出来了，感觉到了人生的美好。所以，本段文字起到了深化主题的作用。
结构上：依据①段“我不由得停住了脚步”可知，本段文字具有照应开头，使文章结构更完整的作用。
7．示例：①展现出独特的地域风貌之韵　②大竹人一生与竹紧密相连，种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹等　③彰显出实用之韵　④竹带给大竹人艺术灵感，如竹唢呐搬上艺术舞台且不断发展 8．（1）示例：“躺”字在这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了三座山在大竹县境内部分闲适的姿态，赋予了山以人的动作和形态，增强了语言的表现力和感染力。
（2）这句话运用了拟人的修辞手法，将竹子人格化，生动形象地描绘出竹子的热情好客和慷慨大方的特点，突出了竹子给人带来的美好感受，同时也表达了作者对竹子的喜爱之情。 9．示例：①坚韧顽强，它在大竹县的各种环境中都能生长；②热情好客、乐于分享，它用自己的方式欢迎每一位到访者；③无私奉献，它为人们提供美食、生活用品和艺术灵感；④富有艺术气质，它成就了大竹竹唢呐等艺术形式；⑤富有创新精神，能与时俱进，随着时代发展不断探索竹的多元用途，让生活更加丰富多彩。 10．示例：竹文旅开发聚客潮 11．示例：①在饮食方面，竹笋、竹菌是大竹人餐桌上的美味食材，吃竹贯串大竹人的一生；②在生产生活工具方面，无论是播种、侍弄庄稼的竹篮子、竹背篓等，还是日常起居的竹筷、竹席，以及倒腾食物的竹筲箕等竹家什，一年四季都离不开竹，并且如今工艺愈加精巧；③在艺术文化方面，大竹竹唢呐是大竹人竹艺术的代表，除了哨子，其他均由罗汉竹制成，融入了大竹人的脾气秉性，还被列入省级非物质文化遗产并被广泛传播。
【导语】《竹乡竹韵》通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了四川大竹县深厚的竹文化底蕴。文章从地理环境、生活方式、艺术创作到经济发展，全方位展现了竹在大竹人生活中的重要地位。竹不仅是自然景观的核心，更是大竹人生活、艺术和经济的支柱。通过竹笋、竹菌的美味，竹制品的广泛应用，竹唢呐的艺术表达，以及竹文旅的开发，文章传达了大竹人与竹之间深厚的情感联系和共生关系。全文充满了对竹的赞美，展现了大竹县在竹文化引领下的蓬勃发展。
7．本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。
根据第②段中“在大竹县境内的丘丘岭岭、沟沟壑壑、坝坝角角，到处生发着茂密的竹林”“但因邑内‘竹多竹大’，这方土地在唐朝时被赐名‘大竹’”，第③段中“在大竹这片土地上，乡村叫竹乡，县城叫竹城。这里，家家户户房前屋后全被竹林环绕，山野沟谷、河边路坎，到处是白夹竹、楠竹、斑竹、水竹、慈竹、罗汉竹随风摇曳的身影”可知，大竹不仅竹子多、竹子的种类多，而且地名也与“竹”有关，体现了“独特的地域风貌之韵”；
根据第④段中“种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹……贯串大竹人的一生”可以概括出“大竹人一生与竹紧密相连，种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹等”；
根据第⑥段中“但挖竹笋、采竹菌却是一拨一拨的。每次走进竹林，就像到了宝山一般，望着那些鲜嫩的竹笋、竹菌，我就情不自禁地蹦蹦跳跳”，第⑦段中“有了源源不断的竹笋、竹菌，母亲每天都能变着花样摆弄出美味来。什么竹笋炖竹菌、竹笋煮野菜、竹笋熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鲜嫩的竹笋、竹菌相伴，进到嘴里，就多了一种清香”，第⑧段中“如果说吃竹得受时令所限的话，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也离不了。播种、侍弄、收割庄稼要用竹篮子、竹背篓、竹箩筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒腾食物要用竹筲箕、竹蒸笼、竹甑子、竹锅盖”可知，竹子的实用性非常强，可以概括为“彰显出实用之韵”；
根据第⑨段中“竹，还带给大竹人艺术的灵感。大竹人早就将竹搬上了艺术舞台，最负盛名的就是大竹竹唢呐”，第⑩段中“近些年，竹唢呐被列入省级非物质文化遗产，吹唢呐的队伍不断壮大。他们不仅吹欢了大竹的沟沟坎坎，还吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北”可以概括出“竹带给大竹人艺术灵感，如竹唢呐搬上艺术舞台且不断发展”。
8．本题考查赏析句子。
（1）“躺”字赋予了山以生命和动态，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了三座山在大竹县境内的部分非常平缓，展现了它们慵懒、宁静、闲适的状态，使整个场景更加富有诗意和画面感，增强了感染力。
（2）“撞个满怀”“热情地欢迎你、接纳你”等语句将竹子赋予了人的情感和动作，属于拟人的修辞手法。“撞个满怀”生动地描绘了作者踏入竹林时，茂密而充满生机的竹子与作者亲密接触的情景，突出家乡的竹子到处都是的特点；“热情地欢迎你、接纳你”则赋予了它们友好和热情的性格特点；“把它们的清香和甘露献给你”则形象地表现了竹子给予作者的美好感受和滋养，表达了作者对家乡竹子的喜爱和赞美之情。
9．本题考查对文章内容的理解和概括能力。
根据第②段中“在大竹县境内的丘丘岭岭、沟沟壑壑、坝坝角角，到处生发着茂密的竹林”，第③段中“这里，家家户户房前屋后全被竹林环绕，山野沟谷、河边路坎，到处是白夹竹、楠竹、斑竹、水竹、慈竹、罗汉竹随风摇曳的身影”可知，竹子的生命力很强，能够适应不同的生存环境，可见其“坚韧顽强”；
根据第③段中“一脚踏进这里，就会与气象万千的竹子撞个满怀；而此时此刻，竹也一定会热情地欢迎你、接纳你，把它们的清香和甘露献给你”可知，竹子十分真诚，热情好客；
根据第④段中“种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹……贯串大竹人的一生”，第⑦段中“有了源源不断的竹笋、竹菌，母亲每天都能变着花样摆弄出美味来”，第⑧段中“如果说吃竹得受时令所限的话，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也离不了。播种、侍弄、收割庄稼要用竹篮子、竹背篓、竹箩筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒腾食物要用竹筲箕、竹蒸笼、竹甑子、竹锅盖”，第⑨段中“竹，还带给大竹人艺术的灵感。大竹人早就将竹搬上了艺术舞台，最负盛名的就是大竹竹唢呐”可知，竹子对人们倾其所有，具有无私奉献的品质；
根据第⑩段中“近些年，竹唢呐被列入省级非物质文化遗产，吹唢呐的队伍不断壮大。他们不仅吹欢了大竹的沟沟坎坎，还吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北”可知，竹子具有艺术气质；
根据第 段中“早在21世纪初，大竹人便开始做起了‘竹’的大文章。不仅将原五峰竹海公园升级打造成4A级景区，还在山野乡村新添了各种各样的竹，每条公路沿线也都成了竹的景观带。在竹城新建了竹主题公园、竹博物馆、竹景观大道等；但凡有名的大街也都带‘竹’字，大小广场无处不‘竹’”，第 段中“从升级竹家什，到开发竹文旅，竹，让大竹人富了起来；竹，也吸引来各地的客人”可知，竹子具有创新精神，能够多角度发挥作用，提高人们的生活水平。
10．本题考查补写对联。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。
这副对联用于赞颂竹乡竹韵的蓬勃发展，“竹家什升级展新貌”是对“播种、侍弄、收割庄稼要用竹篮子、竹背篓、竹箩筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒腾食物要用竹筲箕、竹蒸笼、竹甑子、竹锅盖。如今，这些竹家什实现审美升级，工艺愈加精巧”的概括，是从竹子实用性角度出发的，整体属于“主谓结构”；作答时可以从根据第 段中“早在21世纪初，大竹人便开始做起了‘竹’的大文章。不仅将原五峰竹海公园升级打造成4A级景区，还在山野乡村新添了各种各样的竹，每条公路沿线也都成了竹的景观带。在竹城新建了竹主题公园、竹博物馆、竹景观大道等；但凡有名的大街也都带‘竹’字，大小广场无处不‘竹’”，第 段中“从升级竹家什，到开发竹文旅，竹，让大竹人富了起来；竹，也吸引来各地的客人”提炼出“竹文旅”，从竹子的文旅价值这一角度出发补写下联，“竹文旅”的开发吸引了各地的客人，据此可以补写为：竹文旅开发聚客潮。下联的末字“潮”是平声，符合对联的要求。
11．本题考查文章内容的理解和概括能力。
根据第⑥段中“但挖竹笋、采竹菌却是一拨一拨的。每次走进竹林，就像到了宝山一般，望着那些鲜嫩的竹笋、竹菌，我就情不自禁地蹦蹦跳跳”，第⑦段中“有了源源不断的竹笋、竹菌，母亲每天都能变着花样摆弄出美味来。什么竹笋炖竹菌、竹笋煮野菜、竹笋熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鲜嫩的竹笋、竹菌相伴，进到嘴里，就多了一种清香”可知，竹子使人们的饮食更加丰富，他们一生都在享用竹子这一美味；
根据第⑧段中“播种、侍弄、收割庄稼要用竹篮子、竹背篓、竹箩筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒腾食物要用竹筲箕、竹蒸笼、竹甑子、竹锅盖。如今，这些竹家什实现审美升级，工艺愈加精巧”可知，竹子与人们的生活息息相关，并且这些竹制品越来越精美；
根据第⑨段中“竹，还带给大竹人艺术的灵感。大竹人早就将竹搬上了艺术舞台，最负盛名的就是大竹竹唢呐”，第⑩段中“全身除哨是燕麦秆外，其他部分均由竹乡土生土长的罗汉竹制成。大竹人的生活，离不开竹唢呐。大竹人把自己的脾气秉性，灌进了那节节竹管里。近些年，竹唢呐被列入省级非物质文化遗产，吹唢呐的队伍不断壮大。他们不仅吹欢了大竹的沟沟坎坎，还吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北”可知，竹子与大竹人的脾气秉性非常相似，竹唢呐不仅丰富了人们的文化生活，还被列入省级非物质文化遗产，取得了很大的成就。
12．我选择的句子是①，朗诵的语气是：激扬
我选择的句子是②，朗诵的语气是：感叹/恳切/劝勉
我选择的句子是③，朗诵的语气是：恳切/劝勉 13． ① ② ① 14．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？ 15． 广泛涉猎，了解历史的学习方法。 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 16．示例：在《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句中，体会到当我们在学习中遇到困难的时候，应当锲而不舍、勇攀高峰。在《孙权劝学》中，体会到在学习中要善于听取别人正确的意见，并且在遇到困难时不找借口。在《论语》“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”一句中，体会到要虚心求教，取人之长补己之短。
【导语】这几则材料展现了古代文人对学习与思考的深刻见解。王安石的《登飞来峰》通过登高望远的意象，表达了不畏浮云、志存高远的豪情；《孙权劝学》则以孙权劝吕蒙学习的对话，强调了学习的重要性与实用性；《论语》中的诸多语录则从不同角度阐述了学习的方法与态度，如“学而时习之”“温故而知新”等，揭示了学习与实践、思考与积累的辩证关系。这些文本共同传递了一个核心思想：学习不仅是知识的积累，更是心智的成长与视野的拓展。
12．本题考查对诗句情感的理解。解答时，要先理解诗句意思，再结合诗句表达的情感进行分析。
①句意为“不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶”。这两句诗写诗人登临高处的感受，“不畏”二字气势夺人，表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。在朗读时，适合用激扬的语调。
②句意为“你现在当权管事，不可以不学习”。这是孙权劝吕蒙学习时所说的话。孙权指出吕蒙为什么需要学习，语重心长，在朗读时适合用恳切的语调。
③句意为“学习知识以后，经常温习它，不是很高兴的吗？有同门的学友从远方来，不是很快乐的吗？人家不了解我，我也不怨恨，不也是君子吗”。这是孔子通过自己在学习、交友、修身方面的感悟对他们进行恳切地劝勉，在朗读时，适合用恳切/劝勉的语调。
13．本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实词。
（1）句意：白天晚上都不停止。舍：停。故选①。
（2）句意：获益颇多。益：好处。故选②。
（3）句意：温习学过的知识从而得知新的理解与体会。故：学过的知识。故选①。
14．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
（1）但：只，仅。涉猎：粗略地阅读。见，了解；往事，指历史。
（2）愠：生气、恼怒.不亦……乎：常用于表示委婉地反问。君子：有才德的人。
15．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合材料二中“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权现身说法，教给了吕蒙广泛涉猎，了解历史的学习方法。
第二空，根据“通过现象看本质”等关键词句可知此处应填“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，诗人在描写景物中，表现了诗人高瞻远瞩的雄心，含有深刻的理趣，掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质。
16．本题考查阅读感悟的表达。解答时，选择三则文本中与学习态度相关的内容，在把握句意的基础上，联系生活实际，提炼出相应的学习感悟即可。
示例：在《孙权劝学》“士别三日，即更刮目相待”中，我明白了事物是不断变化发展的，我们不能用一成不变的眼光看待一切人和事，而要用发展的眼光去看待。
【点睛】参考译文：
材料二
起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
材料三
①孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
②孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
③孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无所得。”
④孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
⑤孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
⑥子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
17． 造化钟神秀 一览众山小 会当凌绝顶 一览众山小 造化钟神秀 阴阳割昏晓
【详解】本题考查名篇名句默写。
注意易错字：造、览、凌、割。
18．例文：
美，就在身边
仅仅是一次偶然的发现，就让我不得不承认：美无时不在，无处不在。美，就在身边。
上个周末，我跟妈妈去农贸市场买菜。在进门的一角，我看到了一位修鞋的老爷爷，他皮肤黝黑，满脸的皱纹述说着岁月的沧桑。他微笑着面对从身边走过的每一个人，一脸的灿烂。尽管如此，还是无人问津，而他却是淡然处之，依然将微笑展现在古铜色的脸上。
这时候，只见一个穿着时髦的男青年停在了这位老爷爷的摊子跟前，傲慢地坐在了板凳上，他那目空一切的样子，就没正眼看这位老爷爷，一副高嗓门：“喂！我说老头，抓紧给我修鞋！”顿了顿，又嘟哝说：“刚买的一双这么贵的好鞋子，刚才脚一扭……就脱胶了！”
老爷爷却没有在意，还是满脸笑容地应着：“好的，不要紧的，我会给你修好的！”说着接过了男青年扔过来的牛皮鞋。他先将鞋子看了一圈，找到脱胶的地方。然后又迅速地在鞋底侧面划了一道痕，随之用线将鞋帮与鞋底挨着密密缝了一番，再将万能胶挤入脱胶之处，包括刚才的划痕处。因为天冷，老爷爷放在嘴边，哈了几口热气，再用两手对着处理的地方停留了大约五分钟。最后，又拿出自己的鞋油和布，格外小心地将鞋子擦拭一新，然后递给了男青年。
看男青年的表情，十分满意。但表现出的却是另一种让人难以接受的姿态，他从口袋中掏出了一个一元硬币，随手扔在了老爷爷面前。就在老爷爷捡硬币时，一个鼓鼓的钱包从男青年的衣服口袋中掉落，而他自己却毫不知情。老爷爷迅速地捡起了钱包，快步跑上前去，将它还给了那个男青年。
就在瞬间，男青年的脸上变成了另外一副表情，是感激，是愧疚，是惊叹……都交织在了一起。他回身仔细地看了一下那位老爷爷，夕阳映照在他的身上，让他显得如此绚丽，如此夺目，就像一圈光环围着他，那是什么？是美！是无穷的美！
朋友们，看到了吗？这就是时时刻刻存在于我们身边的美。美，无时不在，无处不在。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。文题中的“美”含义广泛，既指大自然中各种美丽景色，一花一草，一山一水，皆可入文；也指人们的心灵美，比如正直、诚信、善良、奉献等；另外，生命之美、亲情之美、友谊之美等，同样在写作范畴之内。“就在身边”指所写的“美”是存在或发生在自己的身边，但之前并未曾发现，经过一番经历之后，为自己亲眼所见、亲身所感。故最好能去写那些易为别人所忽视的美。这个题目中，“美”和“身边”是两个关键词。写作时可供选择的角度至少有两个方面：一是原义的“美”，也就是通过写自然界中的美来写自己发现到的独特美感；二是比喻义或者引申义的“美”，“身边”可理解为在生活中，也可理解为“人生道路”可观察的事物。
第二，立意。这个题目的核心在于强调“美好”与“身边”的紧密联系，提醒我们不必远求，生活中的点滴都蕴含着美好。通过我们的视线，去发现生活中的平凡小事，悉心回味，体会蕴藏在其中的最纯真的平凡之美。立意上强调珍惜眼前人、身边事，不要总是追求远方的风景，而忽视了身边的美好；可培养一双发现美的眼睛，从平凡的生活中发现不平凡的美好；可以感恩的心态去面对生活，感恩身边的一切，从而发现更多的美好。
第三，选材。本文有两种思路，可以写某次观察到的沿途的美，以写景抒情为主；也可以写人生的路途上，遇到的美丽的人和事。“美”可以是自己亲身经历的，也可以是自己通过眼睛观察到的，还可以是自己阅读到欣赏到的等等。必须强调的是，文章一定要有自己的真情实感。文章主旨归纳起来就是：文章通过生活中美的内容的叙写，抒发作者对生活热爱和赞美。美在哪里？答案很多，自然是美的：只要我们用心去观察，这世界上的一山一水、一草一木、一枝一花、一鸟一虫，无不美丽动人。艺术是美的：《二泉映月》曾经让你流泪、《千手观音》曾经令你震撼、保尔让你动容、世博会曾经让你欢呼等等。生活是美的：除夕之夜，一家人围坐炉火观看春晚，那种温馨和谐是一种美。春日与朋友一起外出踏青，那份惬意是一种美。
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