(共13张PPT)
小学语文人教版一年级下册
创设情境，激趣揭题。
思考讨论：
1.地球爷爷真有手吗？
2.地球爷爷的手是什么样子的呢？
初读课文，整体感知
liǎ
qiě
bó
ěr
tī
yǐn
zhāi
1.认读生字
俩 摘 伯 而
且 踢 引
2.书写字词
俩人 摘桃 伯伯 而且 踢球 吸引
跳绳 跳高 树干 刚刚 帮忙 成熟
奇怪 高兴 地球
自主探索，合作交流
思考：1.左边图片中的人在想什么？
2.他发现了什么？
让苹果落下来的里和让月亮围绕地球转的力是相同的！
苹果为什么要向下落？
1.从这幅图上看到了什么现象？
2.小白兔和小猴子有什么反映？
3.猴爸爸说了什么？
深入了解，继续探求
猴爸爸说：“这不是我摘的桃子。”
桃子从树上落下来了
小白兔和小猴子在感谢猴爸爸帮
他们摘桃子。
1.地球爷爷的手是不是像左上图那个样子？
2.地球爷爷的手有力气吗？
3.地球爷爷的手是什么？
。
深入了解，继续探求
1.地球爷爷没有真正的手。
2.地球爷爷的手力气很大很大。
3.地球爷爷的手是地心引力。
精读课文，认识字词
这些新学的字词就好像一个个成熟的苹果，同学们快来摘吧！
归纳总结，巩固提高
在地心引力的作用下，这些新学的词语成熟了，小朋友记得拾掉下来的果子哦！
拓展延伸
小朋友，想一想还有哪些现象和地球爷爷的手有关系？
例如：1.有了地心引力河水才会从高向低流。
2.有了地心引力才会有雨雪天气等。
课堂小结
通过学习《地球爷爷的手》，我们知道了自然的神奇力量。同时因为有了地心引力，我们才能够在地球上快乐的生活、学习。对于未来自然界的奥秘还需要我们努力去探索发现。
作业布置
1.正确流利地朗读课文，家长进行评价。
2.找找有关地球知识的书刊读一读并和同学交流。
3.在作业本上书写字词并且牢记。
板书设计
地球爷爷的手
小猴和小白兔→摘桃子→
桃子自己掉落→地球爷爷→地心引力登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《地球爷爷的手》练习
一、看拼音写词语。
zhāi táo bó fù tī qiú ěr qiě21cnjy.com
（ ） （ ） （ ） （ ）
tiào gāo shù gàn gāng gāng wán shuǎ21·cn·jy·com
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、把相应的汉字和注音涂上相同的颜色。
( http: / / www.21cnjy.com )
三、照样子写一些。
1.碧绿碧绿的 、 。
2.又大又红 、 。
四、连一连。
地里的西瓜长得（ ） 很大很大
树上的桃子（ ）了 又大又圆
地球爷爷有（ ）力气 成熟
五、按要求选出正确的字填在扣号里。
1. 坐 座
（ ）位 （ ）下 请（ ） 让（ ）
2. 完 玩
（ ）成 （ ）笑 吃（ ） （ ）游戏
六、选字填空。
桃 跳
( )远 ( )花 ( )高 ( )树 ( )来( )去2·1·c·n·j·y
七、写出下列字词的反义词。
错——（ ） 里——（ ） 朋友——（ ）
好——（ ） 前——（ ） 骄傲——（ ）
八、照样子，写句子。
小鱼游来游去。（在水里） 小鱼在水里游来游去。
1.爸爸看书。（在书房里） ________________________。
2.早上，我上学去。（高高兴兴地） ________________________。
3.桃子从树上掉下来。（又大又红的） ________________________。
九、根据课文内容填空。
1.地球爷爷的 ( http: / / www.21cnjy.com )手是（ ） ①桃子 ②足球 ③地心引力
2.下列关于地球爷爷的手的说法，哪些是正确的？用“√”画出来。
①有很大很大的力气（ ）
②看得见（ ）
③能让成熟的桃子掉下来（ ）
3.地球爷爷的手力气（ ），能让（ ），能让（ ）。【来源：21·世纪·教育·网】
十、阅读。
三百多年前，英国有一位科学家叫 ( http: / / www.21cnjy.com )牛顿。小时候的一天，牛顿在苹果树下玩耍。突然，一个熟透的苹果从树上掉了下来，碰巧砸在了他的头上。他用手摸着头，感到很奇怪，心想：苹果为什么不往别的方向去，偏偏往下掉呢？后来，经过不懈的努力，终于发现了“万有引力”。21·世纪*教育网
1.万有引力是谁发现的？ 。
2.万有引力是怎么被发现的？
。
答案及解析：
一、答案：摘桃 伯父 踢球 而且 跳高 树干 刚刚 玩耍
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
二、答案：
摘——zhāi 伯——bó 踢——tī 引——yǐn 俩——liǎng 且——qiě
解析：本题主要考查学生对课文所学生字的掌握情况。
三、答案：
1.金黄金黄的 雪白雪白的 2.又红又亮 又高又大等
解析：本题主要考查学生根据句义对形容词的的积累和运用。本题只要符合要求即可。
四、答案：
地里的西瓜长得（ ） 很大很大
树上的桃子（ ）了 又大又圆
地球爷爷有（ ）力气 成熟
解析：本题主要考查学生对课本中出现的修饰词语的掌握情况。
五、答案：
1.座 坐 坐 座 2.完 玩 完 玩
解析：本题考查学生对同音不同字的掌握与理解。这道题有点难度对于一年级的学生来说，要在充分理解字义之后才能正确的作答。21世纪教育网版权所有
六、答案：
跳 桃 跳 桃 跳 跳
解析：本题主要考查学生对行近字的掌握情况。本题只要是学生对字词熟悉就很好的做出正确的解答。
七、答案：
对 外 敌人 坏 后 谦虚
解析：本题主要考查学生对字词意思的掌握与理解。
八、答案：
1.爸爸在书房里看书。 2.早上，我高高兴兴地去上学。 3.又大又红的桃子从树上掉下来。 21教育网
解析：本题主要考查学生对所学修饰词的掌握程度以及修饰词在句子中的作用。
九、答案：
1. ③ 2. ①③对 3.很 ( http: / / www.21cnjy.com )大 成熟的桃子掉下来 踢到半空的足球掉下来
解析：本题主要考查学生对课文内容的掌握情况。只要理解了课文并熟读，就能很容易的写出答案。www.21-cn-jy.com
十、答案：
1. 牛顿
2. 一个熟透的苹果从树上掉了下来，碰巧砸在了他的头上
解析：这篇短文让我们认识到了学习是无处不在 ( http: / / www.21cnjy.com )的。很多的知识都是存在于我们的生活中的。在今后的学习中只要我们认真的思考，仔细的观察就一定会得到自己想得到的答案。
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《地球爷爷的手》教案
1、教学目标
知识与能力：
学会本课“俩、摘”等7个生字，会写“球、跳”等5个字。
过程与方法：
（1）正确、流利有感情地朗读课文。
（2）读好有请求语气的句子。
①理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。
②体会在请求帮助而最后却发现提问错误时的语气。
情感态度与价值观：
培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。引导学生思考桃子为什么会自己掉下来。
二、教材分析
课文以小学生喜爱的童话故事的形式出现，通 ( http: / / www.21cnjy.com )过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出的向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识。鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。21cnjy.com
三、教学重点
学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。
四、教学难点
1、让学生了解地球爷爷的手到底是什么？他的手都可以做哪些事情？
2、培养学生提出问题、探索新知的兴趣。21·cn·jy·com
五、教学准备
1、布置同学提前准备一个纸飞机。
2、多媒体课件、牛顿发现苹果落地的故事。
六、教学过程
（一）激趣导入
1、同学们你们喜欢玩纸飞机吗？在玩纸飞机的时候你们最希望的是什么？（学生各抒己见，预测学生心里：希望纸飞机飞的更高更远……）2·1·c·n·j·y
好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞的远、飞的高？（学生放飞自己折的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）21·世纪*教育网
（遗憾的说）呵——不管我们的纸飞机飞的多高 ( http: / / www.21cnjy.com )、多远，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读《地球爷爷的手》）（出示第1张幻灯片）www-2-1-cnjy-com
2、自读课文，了解大意。（出示第2张幻灯片）
（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文帮小白兔找找答案。
3、讨论交流，领会内容。
（1）地球爷爷的手看的见吗？
（2）地球爷爷的手指的是什么？
（3）借助实验，借助课文内容引导学生了解“地心引力”。
①请小朋友用吸铁石吸一吸铁皮，看看有什么感觉？
教师总结：像这种吸引其他东西，能把其他东西吸引过来的力量就是引力。
②演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的图片。（出示第4张幻灯片）
③在课文里，找出“地心引力”的例子。
（二）读文识字，探究感悟。
1、引导学生交流，这篇课文你又认识了几个生字？
（1）在书上圈一圈，读一读。
（2）“我是小老师”，用卡片考一考同桌。说出自己的识字方法。
（3）教师出示生字，学生认读，以小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到 5 颗星。）21世纪教育网版权所有
2、领读生字，组词。（出示第7张幻灯片）
3、指导学生仔细观察每个字的构字特点，在田字格内写字。
（提醒易错字音liǎ 俩，yǐn 引。）
4、用生字组词扩词。（出示第3、8张幻灯片）
（三）趣味朗读，深入领会。
1、选择一个你喜欢的角色自己读一读，注意角色的语气。（出示第5张幻灯片）
如：小猴子——欢快有礼貌、奇怪；
小兔——有礼貌、惊奇；
猴爸爸——慈祥、和蔼；
地球爷爷——稳重、有力。
2、四人小组分角色朗读。
3、感悟地球爷爷说的话，读了地球爷爷说的话 ( http: / / www.21cnjy.com )，你知道了什么？（先以4人学习小组在组内进行学习讨论，最后以小组为单位发表交流和讨论的结果。）（出示第6张幻灯片）
（四）归纳总结，激发想象。
1、我们地球爷爷的心脏就像 ( http: / / www.21cnjy.com )这些磁铁一样有引力，而且他的引力不知比磁铁的要大多少，能吸引住地球上的一切，这种引力就叫做“地心引力”。正是有了这种引力，我们才能正常的在地球上工作、学习、生活。（出示第9张幻灯片）www.21-cn-jy.com
2、现在你们能够明白不管飞机多轻最后总 ( http: / / www.21cnjy.com )是掉下来了吗？你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有手——“地心引力”？（学生联系自己的自身感受，各抒己见，师生共同评议。）（出示第10张幻灯片）【来源：21·世纪·教育·网】
（五）作业布置（出示第11张幻灯片）
1、正确流利的朗读课文，家长进行评价。
2、找找有关地球知识的书刊读一读并和同学交流。
3、在作业本上写新学的字词并且牢记。
七、板书设计（出示第12张幻灯片）
地球爷爷的手
小猴和小白兔→摘桃子→桃子自己掉落→地球爷爷→地心引力
八、教学反思
1、学生是学习和发展的主体，教师是 ( http: / / www.21cnjy.com )学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。21教育网
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