2016-2017学年度[长春版]八年级语文（上）《沉寂的雪原》课件（共52张PPT）

课件52张PPT。沉寂的雪原杰克?伦敦 教学目标：知识与技能目标
1.了解美国作家杰克·伦敦及其主要作品。
2.理清小说的故事情节
过程与方法目标
在阅读中,抓住重点情节，感知人物形象。
情感态度价值观目标
在对文章的品味中，感悟到人性的光辉和美好。教法学法： 在课堂上，将采用引导点拨的方法，同时运用多媒体设备辅助课堂教学。 通过问题的设置引领学生探知感悟，与学生交流碰撞，鼓励学生进行赏析品味 。杰克?伦敦（1876—1916），
美国著名小说家。生于破产农民家庭，曾卖报、卸货、当童工。成年后当过水手、工人，曾去阿拉斯加淘金。后埋头读书写作，成为职业作家。他共写了19部长篇小说、150多篇短篇小说和故事、3部剧本，以及论文、特写等。主要作品有描写北方淘金者生活的短篇小说集；描写伦敦贫民生活的特写集《深渊中的人们》；描写兽性般残忍和利己主义的长篇小说《海狼》；描写劳动者出身的现实主义作家因理想破灭而投海自杀的自传体长篇小说《马丁?伊登》（1909）等。 作 者 简 介小说的鉴赏，有三点是必须注意的：1.要了解小说所反映的社会背景，作者写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。2.要认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物形象，理解典型环境对塑造典型性格的作用，从而深入领会小说的思想和艺术。3.要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为创造形象、表达主题服务的。创设情境，导入新课方式一：请用形象的语言描述一下你心目中顽强的生命是什么样子的。（石头重压下冲破羁绊的嫩芽，婴儿来到人世的第一声啼哭，马拉松赛场的百米冲刺……）你能想象人在经受生存极限的考验时，可以迸发出怎样的生命之光吗？那就读读今天要学习的课文《沉寂的雪原》吧！方式二：19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。谁能描述一下极地环境？ 有这样几个淘金者，他们面临着极地雪原的严寒、食物匮乏、饿狗袭击……作品将人物置于一个极为恶劣的自然环境中，以此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产生的巨大的精神力量。让我们一起来感受课文中那一场残酷的人与自然之战，感受自然的残酷以及在绝境中人的伟大吧！本文属于杰克·伦敦早年发表的“北方故事”系列。“北方故事”多描写普通淘金者在遥远的北方的生活。他们在一望无际的荒野里，在食物极端缺乏、天气极其寒冷的条件下，同自然界进行顽强的斗争。这篇课文作者用冷峻的笔调讲述了一个严酷的故事，展示了在接近北极的死亡地带的一幕求生悲剧，其核心情节（也是高潮部分）是梅森遇险（被松树砸倒）和死亡。整 体 感 悟 本篇体现了杰克·伦敦对自然和人生真谛的思索。小说以雄健、粗犷的笔触描写几个淘金者处于陌生、辽阔、气候恶劣的极地雪野中，与饥饿、严寒、饿狗等作斗争，生动地展示了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌。小说主人公人性的流露，使作品更具有了一种打动人心的力量。从开头到第17自然段“一边又匆匆去追赶前面的伙伴去了”，是小说情节的序幕。交代三个人物的身份、姓名、处境，初步展示了人与恶劣的自然环境的冲突（寒冷、荒凉），也预示了人与狗的冲突。第18自然段到第25自然段，是故事的开端，描写这北方“沉寂的雪原”的“险情丛生”“阴森可怖”，为下文的两个意外充分蓄势。狗“卡门”把雪橇拉翻，遭到了梅林残忍的鞭打的情节，是下面悲剧的一种“预兆”，也更突出了在雪原行进的艰难与危机四伏。第26自然段到第51自然段，是小说的核心情节——梅森被松树砸倒，濒临死亡。小说最动人的，还是基德和鲁斯面对“三条有望生存的生命对一个必死无疑的人”的选择。猜测文中人物在干什么？“雪原”指什么地方？你对此了解多少？ ????故事发生在广袤的阿拉斯加荒原，天寒地冻，食物短缺，为了实现发财梦，淘金者和一群狗在荒原里跋涉着，此时“人如一具幽灵”，“生命仿佛如一缕尘埃，无足轻重”。为了生存，他们进行着惨烈抗争，与严酷的自然抗争，与凶残的同类抗争。（1）小说的主人公在茫茫荒原上面临着怎样的生死考验？他们又是怎么超越极限、顽强地生存下来的？互 动 研 讨主人公所面临的生死考验有饥饿、死一般沉寂的茫茫雪原、人和狗体力的透支、随时来自自然界的威胁等。他们之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他们坚韧顽强，不畏艰难险阻。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大乐观与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。
（2）小说塑造了什么样的人物形象？小说塑造了两个意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争，在饥饿、寒冷和困境中顽强挣扎的“硬汉”形象；以及坚韧、柔情、并在生死攸关的时刻表现出巨大的勇气和坚定的意志的女人形象。作家逼真地刻画了主人公：在逆境中梅森的乐观安慰和美好向往，柔中带刚的印第安女人鲁斯，还有重情意、充满温情的基德。几个人物在沉寂的雪野中散发着人性的光辉。（3）小说中为什么多次提到狗？这对塑造人物有何作用？在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在小说描写的雪原中，人和狗都是绝境中求生，生命意志必须足够坚强，而且也有优胜劣汰的残酷斗争（人为保护食物打狗）。狗是出于本能的残酷，人是为了求得更好的生活不得不变得残酷。越是在困境、绝境中，越能显示出人性的美好：不仅尽可能照顾同类，而且尽可能同情异类——狗；另外以狗在求生时的惨烈来衬托在与自然抗争的过程中人性的美好。（4）作者几次强调与寂静雪原对峙时人的心理，有何意图？通过环境描写，成功地烘托了一种庄严、神秘、让人敬畏的氛围，文中反复渲染寂静雪原中艰难跋涉的基德、梅森和鲁斯，不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。在梅森遇难前的环境描写，预兆了后边松树砸倒梅森的灾难，在险象丛生的雪原中，点明人的生命是那么渺小和脆弱，时刻可能有险峻的考验和灾难。文中的人物所面临的困难是什么？面临的困难：梅森、鲁斯、基德三个人在荒无人烟的雪原上跋涉，食物不足，初步显现了人与恶劣的自然环境的冲突。
面对困难，这几个人和一群狗的表现怎样？你从中得到什么启示？
三个人：一方面，面对严酷的生存环境，人在保存个体生命的前提下，尽可能地照顾群体（妻子、朋友），甚至照顾对自己有用的狗（用牙咬狗爪子上的冰）。另一方面，人不仅仅是求眼前的生存，而且有长远的目标和追求。小说中梅森对于“热气腾腾的玉米饼”和对“大世界”的憧憬，是小说严峻险恶总体基调中的一次放松调整，令读者也获得了一时的轻松。一群狗：面对生存危机，狗作为人的朋友和伙伴，已慢慢褪去了它的忠诚，取而代之的是“眼巴巴看着人进餐”，“它们变得很凶了”。甚至是自相残杀，吞吃同类，乃至“打破了主人铁的禁令，蜂拥而上去抢吃干粮”。
启示：在小说描写的雪原中，人和狗都是绝境中求生，狗是出于本能的残酷，人是为了求得更好的生活不得不变得残酷。越是在困境、绝境中，越能显示出人性的美好：不仅尽可能照顾同类，而且尽可能同情异类——狗。
1、这篇文章中，你认为最具表现力、最能感染你的情节是什么？ 精 读 感 悟2、结局“梅森的死”给人们的启示是什么？
①要勇于面对死亡。他在与自然斗争中肉体受伤了，濒临死亡之际，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。
②要勇于面对厄运。当一个人面对厄运时，就应勇敢地面对，要有超越死亡的勇气和毅力。
③从临死前的安排可以看出，他表现出来的无与伦比的力量和勇气，是对生活的深深的爱，因为只有爱才能让人能如此对待生死，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。④他们都是用生命抗争的人，坚忍，也坚韧！人生命的质地之所以是坚而韧性十足的，就在于它什么都能承受，什么都得承受。也许你曾经想过，这么痛苦的事情，如果落在我身上，我可受不了；如果谁离开了我，我可活不下去，如果哪个亲人去世了，我一定要和他一起离开等等。然而当这一切都成为现实的时候，你会发现，原来我们都很坚强，离开谁，经历怎样的苦难，你都受得了，你都要活着，好好地活着!
重点研读，分析感悟小说的情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。尤其短篇小说更是以它简洁、紧凑的情节震撼着读者的心灵，?使读者“窥一斑略知全豹”。那么，这篇文章中，你认为最具表现力、最能感染你的情节是什么？1.梅森遇险，生命垂危 （1）偶然的突发事件，是人与自然抗争过程中的必然。在与自然的奋斗过程中，人一方面力求战胜它、征服它、甚至超越它，以显示人力的伟大；另一方面，又显示了人在大自然面前的渺小和无力。所以一定的付出与牺牲是必然的，这种痛苦是人们必须承受的，也是能够承受的。（2）生命的悲剧中，闪烁着人性的光芒。 ????梅森重伤，三个人似乎都看到了上帝在微笑。面对死亡，作者没有大加渲染，还是那样冷静地讲述。但冷静平实的行文中，奏出了坚强生命意志的悲歌。梅森在弥留之际，毫无慌张恐惧，平静地安排妻子的生活，而且不让朋友和妻子做无意义的等待。基德和鲁斯面对这种情况，冷静地处理，充分显示了人物坚韧的性格。在荒凉、寒冷的雪原上，人性的光辉如星辰、如火种，闪耀着、温暖着，带给读者的是无声的强大的心灵震撼。2.梅森之死 （1）战胜悲痛，挑战死亡。 ????基德和鲁斯面对“三条有望生存的生命对于一个必死无疑的人”的选择，稍有踌躇，但还是决定丢下梅森前行。这不是冷酷，在那特殊的环境中，这恰是战胜悲痛的一种坚强，荒原上“响起了短促的枪声，于是梅森死在悬空的坟墓中”，这极具震撼力的结束，就像那“一响鞭”一样，永远刻在读者的脑海中，回荡、回荡……（2）可就这个问题，展开讨论。讨论从两个方面进行，一是这个结尾好不好，如果不好，你设置一个结尾；二是作者如此结尾的好处是什么？ ????设计说明：这个问题灵活性大，发挥空间大，可以充分发挥学生的主观认知能力，并引导学生积极动脑思考，充分融入课堂环境和文章阅读感受中。教师在此过程要适当提示、启迪、引导。领 会 特 色1、传奇性与真实性的统一
这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。一方面，作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验； 另一方面，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，因为作者准确地模拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动，逼真地展示了一个疲惫的旅人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。小说中那些富于表现力的细节描写，如沉默的女人的细微变化、梅森对狗的细腻复杂的情感以及基德救友人时发出的声音等，从极细微处着笔，极有质感地渲染人物困窘、残酷的处境，细腻逼真，增添了小说的真实性和形象性，使人大有身临其境的感觉。（2）不动声色的质朴的语言。这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大，人性的善良与美好。 杰克·伦敦在小说中弘扬了人的生命的尊严。从主人公对狗的态度，可见他是一个有自己价值取向的坦坦荡荡的男子汉。人之所以为人，就在于高于动物的智慧、勇气、毅力和情感。全文质朴中有让人震撼的力量，北极地带严寒大自然的浪漫色彩，也都很好地表现了人的意志、力量和美德。作品中的主人公们都是坚毅、刚强和勇敢的人，他们接连不断地遭受困苦、灾难的打击，但又自始至终不向环境和命运屈服。 他们以非凡的毅力为生存而斗争，善于克服障碍，努力达到既定的目标。即使死去，也是自豪地死去，始终保持人的尊严。这表现在梅森在距离目的地还有两百英里的没有开辟的道路上，不幸被一株老松树轧得不成样子，他要同伙和妻子继续往前走，毅然命令同伙用枪把自己打死在“悬空的坟墓中”。全文有悲壮的美丽。（3）恰如其分的环境渲染。行文精练，情节紧凑，形象表现集中。文中用恰如其分的环境气氛渲染，来烘托描写了人物的经历，在尖锐的冲突和动作中表现主人公的性格，形象生动地突出了能战胜困境的乐观与信心，这就是生活的强者。让主人公置身于特定的环境之中，用行动和言语来表现自己性格的某一方面，从而勾勒出人物的鲜明形象，着墨不多却给人留下了深刻的印象。 小说中的荒原荒凉而辽阔，旷大而神秘，广袤而寂静，象征着原始和自然，艰难和险阻，野蛮和凶险，威严和公正。荒原这一意象寄寓着深刻的哲理，注意结合作家的人生经历和个人意识的特殊性来解读。作品中充满丰富的意蕴，处处充满象征意义。主人公在与自然的斗争中含痛舍弃了友人，闪烁着人性价值的光辉。杰克·伦敦歌颂了冰天雪地里勇敢而孤独的生存者，探讨了人的生存意义。杰克·伦敦以其非凡的想象力赋予作品中的荒原以丰富的内涵。课堂小结 学习完这篇课文，我们一定对生命有了新的感悟，生命对于每个人来说都是神奇而宝贵的，只有敬畏生命、热爱生命、为生命抗争，才能让生命光芒四射；对敢于深入“死亡地带”冒险的主人公我们应该产生深深的崇敬。 人永远处于温暖舒适之中固然美好，但没有了严峻的考验和殊死拼搏，人的意志也就会衰退、萎缩、消靡。而坚强的生命力，是人在任何环境和条件下都必不可少的。人在广袤的自然中之所以勇敢而并不寂寞地生活，就是因为爱才使生命散发奇光异彩。延 伸 扩 展1.困难是一所大学，是前进中的动力。越是处于困境，越能显示人力的伟大，意志的坚韧。什么样的挫折都能顶住，这才是生活的强者。在你读过的文学作品中，在你熟知的故事中，哪些人物具有这些精神？举例说明2.杰克·伦敦的作品大都充满浪漫色彩和英雄气概，描写淘金、冒险、狩猎者在严酷的环境中同大自然顽强搏斗，唱出了一曲人类坚强意志、蓬勃生命力的热情赞歌。基德和鲁斯最终冲出了雪原，谱写了生命的最强音，对此，你是怎样看待的？你想到了什么？（1）基德和鲁斯最终克服困难，返回“大世界”的温暖生活之中，对此，我们满怀着崇敬。崇敬他们的勇敢、无畏、乐观、坚强。（2）人不能永远处于温暖舒适之中，如果没有了严峻的考验和殊死拼搏，人的意志也就会衰退、萎缩、消靡。而坚强的生命力，是人在任何环境和条件下都必不可少的。 我将扼住命运的咽
喉，而不会被命运所征
服。 ——贝多芬
自学掌握英语 日语 德语等
当代知名作家 翻译家张海迪5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……
奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪 双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐 。
命运不一定幸运，但不要为之屈服，而要通过奋斗和拼搏，努力地战胜生活的不公，战胜命运的不幸。因为，我们找到了命运的钥匙，这就是──坚强！这，已成为我们对抗一切磨难的力量之源！
教 师 寄 语：布 置 作 业：自主品味，找出并朗读文中感受最深的描写语言，写一段描写环境或心理描写的文字