五年级数学上册教案 求小数的近似数 1（苏教版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学上册教案 求小数的近似数 1（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-01-04 19:05:00 | ||
图片预览
文档简介
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课 题 求小数的近似数
教学目标21世纪教育网21世纪教育网 让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。让学生经历解决问题的过程，积累数学活动的经验，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点 用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
教学难点 用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
教 学 过 程
教学环节及时间 设计意图 教师活动 学生活动
一、复习旧知，引入新课：（5分钟）21世纪教育网21世纪教育网二、新课：（20分钟）21世纪教育网21世纪教育网三、巩固提高：（5分钟）四、作业：（10分钟） 让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。 以“万”作单位写出下面各数的近似数。24820、176544、1023564、209000教学例8。（1）出示题目，指名读到第（1）题：提问：你知道“精确到十分位”是什么意思吗？板书：1.496亿千米≈1.5亿千米(2) 指名读题(2)板书：1.496亿千米≈1.50亿千米①提问:1.5和1.50都是1.496的近似数,哪一个更精确一些 ②提问:近似数1.50末尾的“0”能去掉吗 为什么 ③小结:在表示近似数的时候,小数末尾的0不能去掉。教学“试一试”做“练一练”及练习七第四题。练习七第、6、7、题。第六题，让学生充分说出为什么？在什么情况用“＝”，什么情况下用约等于符号。第七题：对于数的改写与求近似值的区别要有比较清楚的区分。让生充分理解等号与约等号的意义与区别。课本第5题，第8题。 指名回答。 学生独立完成。指名回答，说说怎样想的。学生独立试做。在小组内讨论交流一下。学生独立完成。生讨论
板 书 设 计求小数的近似数例8： 方法：A、先要弄清保留几位小数。 B、根据要求确定看哪一位上的数。 C、用“四舍五入”的方法求得结果。
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课 题 求小数的近似数
教学目标21世纪教育网21世纪教育网 让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。让学生经历解决问题的过程，积累数学活动的经验，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点 用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
教学难点 用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
教 学 过 程
教学环节及时间 设计意图 教师活动 学生活动
一、复习旧知，引入新课：（5分钟）21世纪教育网21世纪教育网二、新课：（20分钟）21世纪教育网21世纪教育网三、巩固提高：（5分钟）四、作业：（10分钟） 让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。 以“万”作单位写出下面各数的近似数。24820、176544、1023564、209000教学例8。（1）出示题目，指名读到第（1）题：提问：你知道“精确到十分位”是什么意思吗？板书：1.496亿千米≈1.5亿千米(2) 指名读题(2)板书：1.496亿千米≈1.50亿千米①提问:1.5和1.50都是1.496的近似数,哪一个更精确一些 ②提问:近似数1.50末尾的“0”能去掉吗 为什么 ③小结:在表示近似数的时候,小数末尾的0不能去掉。教学“试一试”做“练一练”及练习七第四题。练习七第、6、7、题。第六题，让学生充分说出为什么？在什么情况用“＝”，什么情况下用约等于符号。第七题：对于数的改写与求近似值的区别要有比较清楚的区分。让生充分理解等号与约等号的意义与区别。课本第5题，第8题。 指名回答。 学生独立完成。指名回答，说说怎样想的。学生独立试做。在小组内讨论交流一下。学生独立完成。生讨论
板 书 设 计求小数的近似数例8： 方法：A、先要弄清保留几位小数。 B、根据要求确定看哪一位上的数。 C、用“四舍五入”的方法求得结果。
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