巴塘连北京 教学设计
1教学目标
1.能用优美抒情的声音演唱歌曲《巴塘连北京》.
2.体验藏族歌舞的风格特点，学习藏族舞的基本舞步，保持学生对民族音乐的兴趣。
2学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但是性格变得腼腆，羞涩。乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对乐理知识的学习，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、保持、发展他们的兴趣。
3重点难点
教学重点：能用优美的声音完整的演唱歌曲。
教学难点：唱好一字多音。
4教学过程
一 看一看
师：请看视频。思考这段视频是哪个民族的歌舞片段？
生：藏族
师：你从哪些地方看出来的。
生：服装
师：你在观看这段歌舞时，心情是怎样的？
生：高兴的，欢乐的…..
师：老师的心情和你们一样，也是高兴的，高兴得忍不住要唱出来：啦…..
3. 2 ︳ 1 2 3 5 ︳ 3 2 1 ︳ 1 — ‖
La La La La La La La La La La
师:请同学们,和老师一起轻松,愉快的演唱la.. 要求：吸要深，呼要匀，声音柔和、圆润、明亮，感情亲切、抒情
生;la….
教师指导学生连贯，自然，轻松，进行发声练习。
师：藏族是个能个善舞的民族，下面我们一起走进藏族山寨，去了解那里藏族人民的风土人情。
播放以《巴塘连北京》为背景音乐的课件。（完整聆听歌曲第一遍）
二 唱一唱
聆听歌曲 听范唱，教师伴舞 听音乐，思考歌曲的速度和情绪。
生：（中速，欢快的情绪）
5.听音乐，随音乐自由摆动身体，思考歌曲唱了什么内容？
6学唱歌谱
7、师：听音乐看歌谱，你发现这首歌曲的旋律有什么特点吗?
生：下一句的开头是前一句的结束音
鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法,在中国民歌中广泛应用。
7.有感情齐读歌词
8.找一名同学有感情朗读歌词
9.歌中“金色的路”是怎样的路？
生:连接巴塘和北京的路。
师：金色的路指的是川藏公路。
10.师指导演唱
唱出巴塘人民修好公路高兴的心情，高兴的表情。
11.师生接龙演唱。
12.学生接龙演唱。
13.有感情有表情的完整演唱。
14．观看视频资料
不断学习，才有进步，让我们看看别人是怎样演唱这首歌的。
师：同学们觉得他们唱的怎么样？优点有什么，不足有哪些。
（观看别人演唱视频，对比）
三 跳一跳
1.学跳藏族舞，感受藏族歌舞的魅力。
第一个动作：踢踏步
第二个动作：三步一撩
指导学生跳两个弦子舞的基本舞步，动作要求身体舒展，身体轻盈，幅度大一些。学会舞蹈后边唱边跳。
2.鼓励学生用自己创编的动作表演歌曲。
四 拓展总结
巴塘的山水和北京相连，巴塘人民的心和北京相连，如今，巴塘不但修起了公路，还修起了铁路，条条大路通北京，藏族人民亲切的称赞这些路为天路：教师演唱天路片段。同学们，通过这节课的学习你学到了什么？ （请学生用自己的语言总结自己的收获）请同学们.继承和发扬中华民族传统音乐文化。
课件33张PPT。教学内容：小学音乐《巴塘连北京》
“一师一优课，一课一名师”活动简介3. 2 ︱1 2 3 5 ︱ 3 2 1 ︱1 — ‖la la la la la la la la la la跟我唱吧：要求：吸要深，呼要匀，声音柔和、圆润、明亮，感情亲切、抒情 。藏族服饰“一师一优课，一课一名师”活动简介藏族服饰“一师一优课，一课一名师”活动简介藏族服饰“一师一优课，一课一名师”活动简介藏族服饰“一师一优课，一课一名师”活动简介藏族服饰“一师一优课，一课一名师”活动简介藏族饮食“一师一优课，一课一名师”活动简介藏族饮食“一师一优课，一课一名师”活动简介酥油茶藏族文化“一师一优课，一课一名师”活动简介文 字藏族文化“一师一优课，一课一名师”活动简介羊皮画藏族文化“一师一优课，一课一名师”活动简介面 具藏族文化“一师一优课，一课一名师”活动简介唐 卡藏族风俗“一师一优课，一课一名师”活动简介转 神 山藏族风俗“一师一优课，一课一名师”活动简介献 哈 达藏族风俗“一师一优课，一课一名师”活动简介玛 尼 堆藏族风俗“一师一优课，一课一名师”活动简介赛马节藏族风俗“一师一优课，一课一名师”活动简介风 马 旗藏族建筑“一师一优课，一课一名师”活动简介藏族建筑“一师一优课，一课一名师”活动简介藏族建筑“一师一优课，一课一名师”活动简介藏族乐器“一师一优课，一课一名师”活动简介扎木聂弦子藏族歌舞“一师一优课，一课一名师”活动简介歌
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“一师一优课，一课一名师”活动简介.东方现出彩虹罗 ， .云间修起金色的路，.巴塘北京紧相连 。 .山连水水连山 ，.群星拱着月亮罗 ， .江河流向海洋罗 。.巴塘条条山溪水 ，.东流向着北京罗 。记歌词
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谱“一师一优课，一课一名师”活动简介再 见谢 谢
