打起手鼓唱起歌 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
打起手鼓唱起歌 教学设计
1教学目标
一、通过聆听《打起手鼓唱起歌》，感受新疆风格的音乐，旋律富有动感，明快、节奏密集，具有浓郁的新疆风格衬词“唻”：了解女中音音色的浑厚、圆润、低沉。
二、用小腹力量支撑的气息和用自然、优美、朴实的声音演唱《巴塘连北京》；了解藏族的巴塘玄子舞，并学一学。感受巴塘音乐风格旋律优美，首尾相连，速度是慢速，节奏是密集的，是跨小节切分。 21世纪教育网版权所有
2学情分析
五年级的学生在感受乐曲的风格上应该不会太难。在以往的学习中听过和学唱过新疆和藏族的歌（乐）曲。本节课的内容包括了听与唱。听《打起手鼓唱起歌》唱《巴塘连北京》这两首都具有浓郁的民族特色的歌曲。让学生在听《打起手鼓唱起歌》时，了解女中音的音色特点和感受到新疆音乐的风格。再唱《巴塘连北京》掌握跨小节的分节奏和了解巴塘玄子，感受到藏族音乐的风格。跨小节切分节奏在掌握上有一定的难度。学生在唱和演唱、律动感受上还是比较好掌握的。 21教育网
3重点难点《巴塘连北京》的节奏切分音唱准确。用听、唱、演的方式感受新疆和藏族的民俗音乐风格。
4教学过程
活动1【讲授】一、引入（设计意图：用小腹的力量支撑气息。）
发声练习：12|34|5—|54|32|1—||
嘟嘟
活动2【讲授】二、聆听《打起手鼓唱起歌》
1、完整初听。（设计意图：感受新疆风格。）
师、生：回顾学生熟知的具有新疆风格的歌曲《新疆是个好地方》等。
师：这首歌曲具有我国哪个地区风格？
它的演唱形式是什么？
生：听、感受。
2、听A段（设计意图：感受节奏欢快、曲调优美、旋律富有动感。）
师：这段音乐在旋律上、节奏上带给你怎样的感受？
生：欢快等。
3、用“嘟”带气息哼唱A段。（设计意图：演唱感受旋律富有动感、节奏欢快。）
4、听B段（设计意图：感受连续密集的节奏音型、旋律明快、具有新疆特色的衬词“唻”。）
师：听这段音乐有什么不一样？
生：听、感受。
5、完整聆听（设计意图：感受女中音的音色。）
师：女中音的音色特点是什么？
生：低沉
活动3【讲授】三、学唱《巴塘连北京》
1、完整初听（设计意图：感受藏族歌曲风格。）
师：刚才我们听到的是一首带有新疆风格的歌曲，听这首是什么风格的歌曲？
生：听、感受。
2、介绍巴塘、巴塘弦子。
动作模仿体验。（歌曲伴奏为背景音乐）
3、复听（设计意图：解决节奏、旋律。）
师：听一听，音乐有什么特点？
生：听、感受。
4、用“嘟”哼唱找旋律特点（设计意图：解决难点、提示状态和气息。）
第一遍：找出旋律首尾相连。
第二遍：找出切分音。
5、完整用“嘟”哼唱。
师：提醒小腹力量支撑气息，用自然、朴实、优美的音色演唱。
生：加上踏脚。
6、演唱歌词。
师：带着气息、音色演唱。
生：演唱。
7、表演（设计意图：舞蹈体验。）
师：可不可以自己创编弦子舞，尝试用藏族舞蹈动作边唱边跳。
生：创编动作。
8、加入打击乐器（设计意图：巩固跨小节切分节奏。）
师：出示节奏。
生：加乐器伴奏。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网