迷人的火塘 教学设计 (3)

迷人的火塘 教学设计
1教学目标
1. 用优美的情绪演唱《迷人的火塘》；
2. 在感受、体验、实践等一系列教学活动中，提高学生聆听、合唱、表现能力；
3. 激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。
2学情分析
五年级学生对事物的理解能力增强，加上前面的练习对音乐的理解能力逐步增强，所以效果应该好于其他课。
3重点难点
教学重点：
学唱歌曲《迷人的火塘》。
教学难点：
学习合唱部分的均衡、和谐。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
师：一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。同学们都知道，我国是一个多民族的国家，而且每个民族都有他不同的文化和生活。单从音乐方面去欣赏我们就可以发现每个民族都有其独特的音乐风格，现在有很多少数民族的民歌受到了世人的关注和喜爱，还经常被我们传唱。同学生，你们都学过或听过哪些少数民族的歌曲呢？谁能来说一说？
生：说说听过或学过的少数民族的歌曲。（如：藏族巴塘连北京、佤族阿瓦人民唱新歌等）师：今天我们就要一首非常好听的侗族民歌——一《迷人的火塘》，接下来还是让我们耳听为快吧，
活动2【讲授】教学新授
一、同学们边听边思考两个问题，问题一：这首歌的情绪是怎样的？问题二：歌曲是什么样的演唱形式？比如说它是属于独唱、齐唱还是合唱呢？一起来听听看？（师播放音乐范唱，生边听边思考师提出的问题。）
师：谁来回答第一个问题：歌曲的情绪是怎样的？（优美、抒情）
师：谁又听出这首歌的演唱形式了 (独唱+合唱)
二、师：如果我们按照歌曲的演唱形式来划分段落，你们觉得应该分为几部分？（2部分）。我们把这种有两种演唱形式组成的歌曲叫做二段体结构，一起来念一念“二段体结构”！我们再来看一下歌曲的题目《迷人的火塘》。
你们知道什么是火塘吗？
生：说一说自己对火塘的理解。
师：侗族的火塘是用石头砌成，用来取暖做饭的。侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面，让人别提有多开心了，同学们想不想去体验一下侗族的篝火晚会呢？别急，我们得一步步来。
三、学习歌曲
1.节奏训练
A：师：我们先来做个拍手游戏，这个游戏的难点是要按节奏的拍手，我先拍，看同学们模仿的对不对。
①×××× ×× × ×
②×××× ×× × ×
③× × × ×× × × × ××
④老师为这些节奏加上了好听的歌词，一起来听听是什么效果？（师按节奏念歌词），同学们也来试试看，（学生念），我们念的有什么不一样吗？再听老师念一遍。（请学生分别来读一读，师纠正错误的，读正确后，请生一起读）。
师：接下来老师要考考同学们的合作能力，你们有没有信心挑战一下？我把全班分成两个组，1、2组为第一组，3、4组为第二组，分成两组干嘛呢？请看大屏幕，（师出示带有歌词的两个声部的节奏）第一组按节奏念上面那行的歌词，第二组念下面这行的歌词，我们先一起来看看它们有什么规律？（下行比上行的晚进两拍，下面这行少一个迷人的火塘）。我们按组分别来念一念这两行的歌词，念正确后，两个声部合作。（师及时纠正错误）
2. 解决难点（学唱合唱部分）
合作后，师表扬：同学们表现都不错，如果再为这么好听的节奏配上优美的旋律，那效果肯定更棒，是不是？我们一起来看看给他们配上什么样的旋律(出示两声部的旋律)，我们先一起来熟悉一下低声部的旋律（低声部学会唱低声部的旋律后），高声部学唱高声部的旋律。（学会后，两声部合作）
3.学习歌曲的齐唱部分
师：伴随着同学们优美、动听的歌声，老师将带大家到美丽的侗家村去走一走，看一看了，我们一边听一边思考两个问题：1.歌曲唱出了侗家儿童怎样的心情？（欢乐）2.歌曲的两部分分别写了什么？（第一部分主要是描写景色，描绘了一种抒情、幽静的意境；第二部分描写了侗家儿童在火塘旁边载歌载舞的热闹场面和欢乐的心情，是情感的抒发）
师：接下来，就让我们带着美妙的歌声唱一唱歌曲第一部分的旋律（唱会后），多么优美的一段旋律啊，我们再来唱一唱这一部分的歌词，去体会一下侗家迷人的晚上。
4．完整演唱歌曲（两个声部合成演唱）
师：多么美丽的夜晚啊，下面我们跟着钢琴伴奏把歌曲完整的唱一遍。（下面我们按声部分别跟着伴奏带唱歌曲的第一段，第一遍的时候高声部的同学唱，第二遍的时候低声部的同学唱（唱后），现在到我们两个声部合作的时候了，同学们都准备好了吗？那我们跟着伴奏带完整的演唱歌曲《迷人的火塘》。）
活动3【活动】活动
四、体验与创造
1.用打击乐器为歌曲伴奏
师：同学们唱的真棒，但光有钢琴伴奏似乎有些单调，如果加上打击乐器的伴奏是不是会更丰富一些呢？有谁想来试试的吗 (用碰铃和沙锤为歌曲伴奏，碰铃沙锤，每小节的第一拍和第三拍敲碰铃，2、4拍敲沙锤，也就是碰铃和沙锤间隔着敲)一起跟着伴奏带唱一唱吧。
2.情境表演
师：我们今天的篝火晚会马上就要开始了，待会我们要围成一个大圈，然后把你的左手搭在你自己的右肩膀上，再用你的右手去牵你前面那位同学搭在肩膀上的手，大家跟着我一起来走走看。
师：不错，那篝火晚会开始之前我还要准备一个火塘，请8位同学用红领巾来当火塘的火苗怎么样？（大家用很快的速度把凳子放在教室的两旁，然后围成一个大圆圈，当火苗的同学站在大圈里面围成一个小圈模仿火苗进行舞动，伴奏的同学也在大圈里面）
活动4【测试】总结测试
3.结束语
师：伴随着这动听的歌声，优美的舞蹈，我们今天的音乐课就要结束了，希望我们每一个人都能热爱我们的民族音乐，做一个爱唱歌的人。
（让学生用肢体语言去表现侗族人民边歌边舞的情景,即开发了学生的创造意识,又增强了学生的表演能力。将音乐的表演推向一个高潮,也使学生在这种氛围中表演的欲望更加强烈,表演的热情也随之高涨。最终使这节音乐课在这种快乐的氛围中结束,就像本课的歌曲迷人的火塘一样）