迷人的火塘 教学设计
1教学目标
根据教材本身的特点与本年龄段学生体验感受音乐的能力以及探索创造能力已逐步增强的特点，我预设的目标有以下几点：
1、知识目标：在学系歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2、能力目标：用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3、情感目标：在学习歌曲的过程中，了解少数民族---侗族的音乐风格和风土人情，开拓学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。
2学情分析
《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边载歌载舞的欢乐情景。
歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级近式下行音调（mi—re—do--la），表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分音节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由“la”变为了“do”形成了羽调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾音“啊”是侗家的欢乐歌声飘向了夜空，久久回荡。
3重点难点
重点：通过对歌曲的学习，感受了解侗家的音乐风格及风度人情，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对美好生活的热爱。
难点：掌握切分音节奏的特点
4教学过程
活动1【导入】迷人的火塘
1、创设情境，导入。出示课件，播放《爱我中华》歌曲，欣赏少数民族风土人情图片，边听边感受。 2、提问“我们的中国有多少个少数民族？”（55个）“你知道哪些少数民族呢？”“它们有什么民族风俗？”
3、唱一唱，你熟悉的少数民族歌曲
4、教师范唱《山歌好比春江水》
5、今天呀老师带了一首少数民族的歌，请同学们听听，这首歌是哪个少数民族的？播放歌曲《迷人的火塘》，让学生在歌曲中寻找本课出现的少数民族是哪个？（侗族）
6、播放侗族的民俗风情（课件展示），教师进行讲解
a、侗族的民族服饰
b、侗族著名的建筑物
c热情好客的侗族人家
d、侗族的民族乐器
活动2【讲授】迷人的火塘
播放《迷人的火塘》。
设问：（1）谈谈歌曲给你怎样的感受？
（2）你能想象歌曲里所描述的画面吗？
2、知识点：
师：请同学们认真聆听，找一找在歌曲中你认为最能体现歌曲主题的是哪个乐句。（迷人 的 火 塘 迷人 的 火 塘）
知识点：xx x|X X
3、听、辨
师：根据切分音的掌握，请同学们再次聆听.
师：老师唱前面第一部分，同学们唱第二部分，看看同学们对切分音节奏掌握得如何？
4、听：再次播放，聆听，说说我们应该用怎样的声音、情绪来演唱
5、唱 ：
师：下面请同学们完成的演唱第一段歌词
师：进行纠错
学唱歌曲（第二乐段）
练：
1、师：请同学们在第一段学习的基础上，进行第二段自我学习，老师看看哪组的同学自主学习能力最强，能在没有老师的指导下自我完成第二段的学习。
2、播放伴奏旋律
唱：
1、师：自我学习汇报演唱。
2、师：请同学来说说他们在演唱中哪些地方唱得最好，哪些地方需要改进。
3、教师点评、纠错、并演唱进行打分
三、表演唱
师：请同学们用抒情的、优美的声音演唱《迷人的火塘》
四、接龙唱、师生合作
师：我们一起来合作，老师演唱歌曲前部分，同学们演唱后部分，注意演唱的要求，声音要甜美的、抒情的
活动3【活动】迷人的火塘
一、拓展创编
1、播放《侗族大歌》
2、通过欣赏《侗族大歌》，请同学们发挥你们的想象力，根据我们所学的歌曲《迷人的火塘》自己进行舞蹈创编。
3、卡拉OK，合着伴奏，边唱边舞，并用录音机录下，之后放给学生听自己的演唱效果，进行评价。
4、创编歌词，试着唱自己的家乡
二、课堂小结
创编歌词，试着唱自己的家乡
三、课堂反思
这是一首非常优美、具有浓厚侗族风格的歌曲，歌曲教学最大的难点是多处切分音以及二声部的演唱，而且切分音还以两种形式出现，所以在教学时，设计了两个课时，而且把这两个难点分开教学，期望达到好的教学效果，本课以第一课时为主，重点放在学习歌曲表演唱。 首先我播放了多媒体课件，先让学生感受不同少数民族的风情图，师生进行交流。接着播放有关侗族的民族风俗课件，让学生欣赏少数民族侗族的风光和三大特色，了解的侗族的生活以及侗族的风土人情，以激起学生对歌曲的浓厚兴趣。然后顺势让学生来听听侗族的歌曲《迷人的火塘》，播放范唱，让学生对歌曲的各个部分有个整体的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段第二段的歌词，让学生对歌曲有一个初步的感受。然后再分别学唱两个乐段。
在歌曲处理的过程中，我采用了和学生一起分析歌曲，让学生自己找出适合本课歌曲的演唱方法及演唱情绪。这样学生在进行演唱时就会增强演唱的兴趣。也可以在学生出现错误时使学生印象深刻，便于加强学生的音乐感。同时以学生为主体是让学生更好的走进音乐课、走进音乐的一个有效手段。 也许是优美的歌曲旋律激起了学生的唱歌欲望，也许是我首次尝试合作接龙的演唱方式吸引了学生，这节课上同学们非常的投入。在创编部分给学生提供自我评价的舞台，整堂课学生都体现出较高的学习兴趣。虽然有学生的投入，老师的指导，不过创编是难点，特别是舞蹈创编部分，它是需要大胆的学生进行参与，五年级的学生有小部分总是表现的比较害羞，较于吝啬表现自己，让全班学生动起来的学习兴趣是我们要去摸索一个教学难点，这也是在以后的教学当中，老师要多去了解、关注学生学情，了解学生的兴趣爱好，结合到课堂当中去，设计符合学生年龄的教学案例。
课件16张PPT。 音乐，是人生的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶人性情的熔炉 ------冼星海 爱我中华 提问： 1、你知道哪些少数民族呢？ 它有什么民族风俗习惯？ 3、聆听歌曲，猜猜它是哪个少数民族的歌？2、你会唱哪些带有民族特色的歌曲？侗族侗家有特色的民族服饰，不同的地区有不同的款式浓厚的民族文化
热情好客的侗家人侗族琵琶 侗笙侗笛侗族常见的乐器←←→
鼓楼、大歌、风雨桥一起被称为侗族文化“三大宝” 。
迷人的火塘思考：
这首歌是几拍子？
这首歌表达了怎样的情感？速度是怎样的？4/4拍表达了侗家人民对生活的憧憬，享受美好的欢乐时光中速知识点：切分音
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××·接龙唱，师生合作用欢快、愉悦的心情来演唱《迷人的火塘》创编1、欣赏《侗族大歌》
2、根据侗族大歌，请同学们创编一小段的舞蹈来表达你对美好生活的向往。
3、唱一唱自己的家乡，根据旋律，创编歌词。谢谢大家观看
