编花篮 教学设计 (1)

编花篮 教学设计
1教学目标
1、知识目标：巩固装饰音的唱法，体会音乐中大跳音程表现出的音乐风格。
2、能力目标：演唱歌曲时更好的把握河南民歌的风格，唱出特点。在感受音乐中进一步激
发创作欲望，培养创新能力。
3、情感目标：通过学习《编花篮》，感受河南民歌的风格以及河南人民对美好生活的热情
赞美，培养学生对我国民歌的喜爱之情。
2学情分析
五年级学生已经养成了上音乐课的基本习惯，能分析曲子的风格特点，掌握一定的演唱技巧，能用有感情的歌声演唱歌曲，对歌曲有一定的把握能力。但他们对于地方民歌的了解不多，经验积累不够，甚至有少数学生厌弃民歌。所以教学中，教师要抓住民歌特点，分析其内在的魅力，做到循循善诱，引导孩子们去发现民歌的美。
3重点难点
1、各种十六分音符组成的节奏型的掌握，以及六度大跳的音准的掌握。
2、五声调式中增加的前倚音si 所构成的六声宫调式的把握。
3、用轻巧抒情的声音演唱《编花篮》，掌握歌曲风格。
4教学过程
活动1【导入】一、欣赏《牡丹之歌》
教师：“同学们，你们都知道我们的国花是什么花吗？”（牡丹）“对的，牡丹花就是我们的国花，那么我们通常用哪些词来赞美牡丹呢？”（国色天香、雍容华贵……）“看来我们班的同学对牡丹的认识还真不少。今天吴老师也带来了一首对牡丹的赞美的歌曲，让我们一起来欣赏一下吧！”播放《牡丹之歌》
活动2【讲授】二、学习歌曲《编花篮》
1、导入：
师：牡丹花以雍容、华贵、大气之称，盛产于河南洛阳，每年的四月份都会在这里举行隆重的牡丹花会，因此河南人民就编起花篮，上到南山去摘牡丹，瞧！他们还唱上了（播放河南民歌《编花篮》）。（出示歌谱）
2、设问：
师：听了这首歌曲，你们的第一感觉怎样？生：（……）
那么觉得歌曲的情绪是怎样的呢？（优美抒情，还是欢快跳跃）生：欢快跳跃
师：你从哪里感受到这种欢快的情绪？（生:声音|情绪|速度|等）
师：你们真会听！所有的这些都是你们对歌曲的第一印象。那么这首歌曲还具有哪些特点呢？这节课就让我们一起去感受一下他与众不同的魅力吧！
3、歌曲教学
（1）、特点一（大量的使用十六分音符）
师：刚才大家说这首歌非常欢快，那么老师建议同学们给他加上点节奏来伴奏，会使他听起来更欢快。请看这条节奏（出示八分音符的节奏型），大家试试看，你们觉得该注意什么？（生：休止符）
师：对，你们和老师想得一样！有了休止符会使他听起来更轻巧。大家再试试，用你的指尖去拍掌心就可以了。
师：好，我相信你们一定行！音乐！（播放原唱音乐）（表扬：同学们非常有节奏感）
师：老师这里还有一种节奏型，请同学们看看，觉得跟刚才的节奏有什么不同？生：（十六分音符）
师：对，这条节奏使用了连续十六分音符，对比这两条节奏，哪条更欢快？下面请同学们跟着老师的琴声，用这条节奏为歌曲伴奏。
师：我们可以看到歌曲中大量使用了这种十六分音符，这能使歌曲听起来更轻巧活泼，这是这首歌曲的第一大特点。
（2）、特点二（与地方音调、语言紧密结合）
师：刚开始听到这首歌的时候，我发现有些同学都笑了，能和老师说说为什么吗？这就是这首歌的另一大特点，就是他的咬字发音和他们的方言有密切关联。今天吴老师也带来了一句河南话，听老师念念：“编，编，编花篮！”你们也来试一试。
听了你们的河南话，吴老师想来唱一唱了。（……）
你们也唱一唱吧！（……）觉得跟刚才的河南话有什么关联？生：（很像）师：他们从语言，语调上，都很有相似之处。其实地方方言对于民歌的形成有着非常重要的作用呢！
（3）特点三（前倚音）
师：我们看这句旋律上还出现了什么特别的记号？生：（前倚音）
对，同学们观察非常仔细，我们来跟着琴声把他表现出来。运用了前倚音，能使歌曲更加的有韵味。
（4）特点四（an押韵）
我们看歌词，同学们能从按照节奏念歌词中找到什么特点吗？（句尾都有an 押韵）对，（点击课件，末尾音加颜色提示）这也是这首民歌的特点之一
（顺便解决难点）同学们还能从歌词中发现哪两句歌词重复？（朵朵花儿开得艳）他们唱腔一样吗？听老师唱唱（……）（出示旋律对比）跟着老师琴声来唱唱旋律吧！
我们再把这句话唱一唱，把不同点唱出来！
（５）特点五（下滑音）
我们看这个“开”字，特别从上面滑下来唱，我们来试试看，这就是下滑音（出示下滑音）在这首歌曲中，运用了下滑音，能使河南民歌更加有风韵呢！
（６）特点六（衬词的运用）
我们再看歌曲的最后一句话：“那哈依呀嘿！”我们来跟着琴声唱一唱，同学们觉得他是什么意思呢？其实没有什么具体的意思，就是民歌的另一个特点，就是衬词的运用！同学们再表现一次！
（７）练习曲谱
用“lan”唱跟着琴声哼唱歌曲旋律（纠正指导）
（8）填词唱第一段
唱得不错，我们把第一段歌词填进来唱一唱
（9）学习第二段
同学们，刚刚我们已经感受到河南的女孩子们编了花篮，上到了南山，目的当然是要摘牡丹了，接下来让我们来看看她们是怎么摘牡丹的！（出示第二段）跟着老师的琴声哼唱。
（10）指导纠正
（11）随伴奏唱第二段
（12）完整地演唱全曲，要求把河南民歌的特点表现出来
活动3【活动】三、课堂延伸
三、延伸
师：同学们，这首歌曲唱起来有没有像唱戏的感觉呢？（生：有）
对的，河南除了牡丹出名，民歌出名，还有一样特产，那就是他们的地方戏豫剧。接下来让我们来欣赏豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》（出示课件）
分析：感受河南民歌和戏曲都采用大量的倚音、滑音和大跳跃的因层！从而也体现出了河南人民这种干脆，干练的这种精神！
四、情感渗透
这节课我们学习了河南民歌《编花篮》，其实民歌就是人们生活的镜子，哪里有人民，有生活，哪里就有民歌；也就是说爱唱歌的人一定是一个爱生活的人，爱花的人也一定更热爱生活！老师希望同学们通过这节课的学习，能像歌中唱的那样，做一个爱唱、爱花、爱生活的人！