2 传统节日 教学设计(表格式)

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名称 2 传统节日 教学设计(表格式)
格式 docx
文件大小 17.9KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-04-28 14:57:44

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文档简介

课题 2.传统节日
教材分析 本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节,是中华传统文化的重要组成部分,蕴含着中华儿女的家国情怀,连接着中华儿女的精神血脉,也承载着中华民放代代相传的古老文化。 全文共有8句话,前7句按时间顺序分别了春节,元宵节,清明节,端午节,等这七个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句与第一句话相呼应,表示新春佳节转眼又至。全文语言平实,句式整齐,读起来朗朗上口,易读易记。
教学目标 1.会认“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.引导学生文化了解中国传统文化,激发学生的爱国感情。
教学重点 1、识记生字词,背诵课文。 2、准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
教学难点 准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
学情分析
教学方法 引导法、情景创设法
教具准备 多媒体课件、生字卡片、图片 课时数 2
教学过程 集体备课(打印) 复备(手写)
图片导入 出示课件:春节、端午、中秋三个节日的情景照片。 同学们,你们从图片看到了什么?能知道图上画的是什么节日吗?(学生自由讨论)这些节日都是中国的传统节日,中国的传统节日还有哪些?哪位同学来说一说? 出示课题。(齐读课题) 学习“传统”二字的读音。(“传”:三拼音节,翘舌音;统:后鼻音。) 读儿歌,随文识字 请学生借助拼音,自由读儿歌。 要求:在拼音的帮助下把字音读正确,难读的词多读几遍。 自读检查。 (1)指名轮读,一人一句。相机正音。 (2)同桌对读,正音。 3.出示带生字词语,认读字词。 (1)带拼音读词语。打乱顺序读词语。(出示课件) 窗花 大小 赛龙 香 满 牛织女 月 眼 圆 去拼音读词语。 保留生字,读生字。 教师教学重难点字词。 统、巷、堂、郎、饼、赏:都是后鼻音的字,其中“巷”是三拼音节。 菊:注意音节的拼写,“ü”上两点要去掉。 热闹:读rè nao,“闹”字声母是“n”,两个字连读时,“闹”要读轻声。 5.齐读儿歌 认识中国的传统节日 指名学生读儿歌,其他学生画出文中出现的传统节日的名称。 文中一共介绍了几个传统节日?分别是什么?(七个:春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳) 这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日?为什么呢?(学生自由回答) 你知道这些传统节日的的具体时间吗?(出示练习做一做) 春节(正月初一) 元宵节(正月十五) 清明节(4月5号) 端午节(五月初五) 七夕(七月初七) 中秋节(八月十五) 重阳节(九月初九) 重点提示:这些节日里面除了清明节,其他节日的时间都是在农历的日期,大家记住了吗? 四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化 出示:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。 1.画出句子中春节的活动。(贴窗花 放鞭炮) 2.春节里还会有哪些活动?(守岁、贴对联、拜年……) 出示:元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。 1.元宵节的风俗有:吃汤圆,看花灯,猜灯谜。 2.“人如潮”是什么意思?(展示图片,结合图片理解词语意思) 出示:清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。 1.讲述清明节的习俗,及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。 2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。 出示:过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。 1.请同学讲述端午节的来历,是为了纪念屈原的。 2.“粽子艾香满堂飘”,从这句话你看出了什么?(端午要吃粽子,插艾草) 3.总结:端午的习俗有赛龙舟,吃咸鸭蛋、粽子,插艾草,喝雄黄酒…… 出示:七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。 1.播放牛郎织女的动画片,讲述七夕的来历,以及七夕节为什么又叫乞巧节。2.理解“会鹊桥”的意思。 3.拓展:牛郎星和织女星的知识。 出示:过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。 1.中秋节的风俗:吃月饼,赏月。 2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家?(合家团圆) 3.拓展:中秋节的时候月亮为什么是圆的? 出示:重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。 1.为什么叫做“重阳”节? 2.重阳节有习俗有哪些?(踏秋、赏菊、登高) 3.“要敬老”这句话怎么理解? 出示:转眼又是新春到,全家团圆真热闹。 1.春节是全家团圆的节日,今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日?(中秋节) 拓展延伸 今天我们学习了这么多的传统节日,我们接下来开展节日故事分享会,有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的(任选一个节日来讲)? 中国有56个民族,每个民族都有自己的传统节日,课后同学去搜集资料,看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。 指导写字 看图识字学词,认读词语,理解字义。 贴对联 扫墓 大街小巷 龙舟 团圆 艾草 转眼 热闹 教师引导学生观察生字结构,发现书写规律。 教师重点指导难写字。 街:“行”字中音加两个“土”,注意不要写成四横一竖,下面的“土”最后一笔改为提。 舟:最后三笔的顺序是点、横、点。 转:“车”字做部首时,最后两笔的顺序是竖、提;“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。 学生描红,教师巡视指导。