采花 教学设计 (2)

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采花 教学设计
1教学目标
1．引导学生找出每一节节奏的相同点和不同点，感受四川民歌特点。
2．用热情活泼的声音演唱歌曲《采花》，让学生体会军民的鱼水之情。
2重点难点
1．学生能较好的理解歌曲并能演唱歌曲《采花》。
2．学生能准确掌握弱拍起唱和切分节奏的演唱。
3教学过程
一、创设情境
1．教师课件播放民歌片断：《沂蒙山小调》（山东民歌）、《凤阳花鼓》（安徽民歌）、《茉莉花》（江苏民歌）。21世纪教育网版权所有
2.师：刚刚我们听到的3首歌曲带有浓郁的地方色彩，它们都属于中国的民歌。每个民族都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今……今天让我们一起走进四川，感受那里广为流传的一首民歌：《采花》。21·cn·jy·com
二、歌曲教学
1．录音范唱
这首歌曲表达了四川人民怎样的心情？
歌曲中唱了几种花？采花献给谁？
这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？
2.节奏练习
（1）××××（2）××××
把每句的节奏进行对比练习
3.读出唱名
请同学们随琴逐句视唱
4．随琴完整视唱旋律
5．填唱歌词
6．多种方法巩固练习
7．引导学生处理歌曲
情绪，速度，力度，音色……
8．完整演唱歌曲
9．引导学生用说唱、打击乐器的形式进行创编。
10．抽查，展示成果
学生欣赏创编成果，相互评价
三、小结
师：生活在压迫中的人们盼望得到解放过上幸福的日子，那我想知道生活在和平年代的你们，你盼望的是什么呢？——说一说自己的愿望。21教育网
教学反思：
《采花》是一首家喻户晓的四川民歌。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生重温一些学过的或流行度高的民歌，然后让学生说说对民歌的理解和看法。让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响。21cnjy.com
《采花》的节奏比较复杂，对学生来说是难点。在教学中我让学生先读那些不同类型的切分节奏并进行对比练习，然后再在歌谱中找出不同节奏出现的旋律，唱会它。这样学唱歌曲时就轻松了很多。在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，引导学生体会不同音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式对歌曲有很大的影响，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感。
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