爱的人间 教学设计 (2)

爱的人间 教学设计
1教学目标
1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。
2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
3.引导学生了解音乐中休止符表现作用
2新设计
3学情分析
五年级学生已接触了四年的艺术学习，积累了听唱、自主学唱、有感情演唱、能体会歌曲中所表达的思想感情的能力，在整个教学设计中，应以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生通过欣赏、学唱体验，感受音乐所表达的情感和精神；积极引导学生参与各项音乐实践活动，重视学生个性的张扬及相互间的合作，初步培养学生的和声感，提高学生用音乐表达情感的能力。使学生认识到亲情、友情是人世间最崇高的情感，体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
4重点难点
重点：体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
难点：能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符，用自然柔美的声音演唱歌曲。
5教学过程
活动1【导入】导入
1、欣赏大自然风光
师：“世界这么大，我想去看看”你们想去吗 （生回答）那今天老师就带你们去看看（课件出示美丽风光图）（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）
2、欣赏《光明世界》感人微电影
师：孩子们，美吗 （生答）是的，那是因为我们有一双发现美的眼睛，真的很幸运。可有一群这样的孩子，他们什么也看不见，你能想象他们的世界是怎样的吗？下面让我们看一段视频（课件播放微电影）
师：看了这个短片，有什么话想说？（生试说）是啊，盲童虽然看不到这个美丽的世界！但身边有很多人在默默的关心着他们，帮助着他们，盲童心中依然有阳光，有温暖，有欢笑，有歌声……下面我们一起来学习这首感人的歌曲，引出《爱的人间》。
(体验盲人生活的黑暗无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心和责任心)
活动2【讲授】新授《爱的人间》
（一） 感受歌词美
1、 出示《爱的人间》歌词，在音乐伴奏下，老师加入手语朗诵。
我心中有个太阳，我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。
总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。
我心中有个太阳，我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。
2、师生随着音乐有感情的朗读这首诗。（播放《爱的人间》背景音乐）
师：盲人，虽然看不到这美丽的世界！却阻挡不了他们梦想的飞翔，在他们心中永远都有一个不落的太阳！
（二）、感受旋律美。
聆听歌曲
1. 这首歌曲的演唱情绪和演唱速度怎样？（生答）
2.仔细聆听，你能把歌曲分成几段？找出相似乐段
（学生边听边随音乐画旋律线，感受歌曲旋律的美）
师：这首歌曲由王健作词、谷建芬作曲，在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年时他们特别为盲童创作的。
（三）、体会歌曲美。
1、跟琴哼唱。
师：让我们带着抒情优美的情绪一起用“LU”来哼唱歌曲，找一找哪些乐句是相同？
生：哼唱全曲。
2、分段学唱
a. 出示课件：第一乐段和第三乐段，用色块显示相同乐句。
（生唱一唱相同的乐句。师用“嘘”动作提示休止符，讲解两个弱起小节在歌曲中的唱法和作用。）
师：第三乐段结尾用了三拍休止符，那他在歌曲的演唱情感上起到了什么样的作用？（演唱一遍）请同学们闭上眼睛，仔细地聆听一下,如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢？
（学生闭上眼睛聆听，师走到学生当中提问，注意节奏的控制）可以听到的东西太多了，原来作曲家在这里休止三拍是想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！老师请同学们想想怎样把这三拍表现出来呢。（师示范，生模仿）
跟琴轻唱第一第三乐段
b.出示课件：第二乐段，用爱心提示相同的乐句，
师板书附点四分音符和附点八分音符，指导学生划拍轻唱
提问：歌词中四个“总有”是一种什么样写作手法（排比句）.四个排比句的运用，表达了小盲童内心怎样的一种情感？（生答）
师：四个排比句的运用，进一步表达了盲童的内心世界，表达了对人间真爱的一种感激之情，我们虽然残疾了，但是人们没有遗弃我们，我们同样被爱包围着，同样生活在爱的世界里
如果让你给四句”总有”选择力度记号（mf,mp,f）你会怎么选择呢 （学生力度处理）
师小结：是的，通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？是典型的ABA’三段体结构。同学们观察一下，A和A’哪里不同呢？（最后多了几个小节）这段音乐是著名作曲家谷建芬老师专为盲童谱写的，这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，这样整段音乐给人一种结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。
3、跟琴演唱全曲，
生轻唱全曲
师：同学们唱的很好，这首歌怎样处理才能更好地表现歌曲的意境呢 （生答）
出示课件：
第一段，温馨而甜美。(mp)
第二段，情绪激动，充满感激之情。(f)
第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。(mp-p)
4、完整演唱歌曲
课件播放伴奏音乐，学生随音乐轻声演唱全
5、表现歌曲：
这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲，其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声，表达爱的方式很多，同学们想想我们可以采用哪些形式来尽情抒发我们内心的爱呢？
a.演唱形式：一乐段领唱+全体哼鸣； 二乐段齐唱； 三乐段领唱+哼鸣
b.伴奏：2个碰铃2个三角铁一小节敲一次。
c.手语表演《爱的人间》播放课件视频
活动3【导入】拓展
师：同学们，世界上除了盲童之外，还有许许多多身体其他部位残疾的人，他们同样在演绎着精彩的人生。
1、欣赏舞蹈《千手观音》片段
2、欣赏中国达人秀刘伟的钢琴演奏
师：还有许多残疾人在残疾面前，他们毫不畏惧，勇于向生活挑战，他们在各个领域作出了常人无法比拟的事情，处处充满生命的奇迹！你们看！（课件出示一组图片）他们之所以会作出如此骄人的业绩，因为他们的心中有爱！
活动4【活动】课堂小结
师：生命是可贵的，人生是精彩的，相信所有的残疾人在社会的关爱下会变得更加坚强，生活的越来越幸福。无数个小爱将汇成一个大爱，让我们在爱的人间生活的更加美好。！齐唱《爱的奉献》
师：手语：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”
生：手语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
活动5【练习】课后延伸
1、 号召学生人人争当“爱心使者”，建立“爱心日记”，记录“爱的故事”，分享“爱的喜悦”。
2、 让学生自行设计情景剧（如盲人过马路、假如只有三天光明（老师作适当指导，下节课堂学生互评，老师点评等形式表扬，鼓励参与的同学。通过这个情景剧情表演，让学生充分享受成功的喜悦，并提升歌曲演唱能力个艺术表演能力