人声分类 教学设计 (1)

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人声分类 教学设计
1教学目标
让学生了解什么是正确的胸腔、鼻腔、和头腔的共鸣。
让学生明白不管什么样的歌曲只要是有感情的去唱就能打动人。21cnjy.com
2学情分析
针对现在学生处于一个变声期或即将变声期，让学生找到正确的发声位置，对声音高低的审美的正确认识。
3重点难点
教学重点：了解不同位置发出的声音
教学难点：有感情的演唱不同音区。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
老师先和学生来交流一下，师：1你们觉得自己唱歌好听吗？为什么？
2.你唱歌时遇到最大的困难是什么？
讨论几分钟后老师开始讲课。
活动2【讲授】认识自己声音的可塑性
导入：老师给大家讲个猴子吃西瓜的故事。
师：你们说说故事里你听到了几种不同的声音。
生：回答。
师：下面我们再来听几首歌曲。《春天里》《不要怕》《歌剧2》
听完后,让同学们谈谈他们演唱上的特点.
教学意图：让学生明白声音是具有可塑性的。
活动3【活动】认识声音发声的不同部位
师：为了让大家更好的感受和体会发声的位置，我请来了三个小动物，通过模仿小动物的叫声来找到发音的身体位置。请哪个同学来模仿一下，你们听听看这个小动物是谁呢？
1.老师模仿牛叫“mo----------“
引导学生注意观察老师的动作。为什么把双手放在胸前。
低音------以胸腔和口腔为主。（低音演唱54321）
全班模仿，然后男生试唱，女生进行评价。
2.老师模仿羊叫“mie----------“
引导学生注意观察老师的动作。为什么把食指放在鼻翼两侧。
中音------以口腔和鼻腔为主。（中音演唱54321）
先全班模仿，再点几个同学试唱。其他同学评价。
1. 老师模仿狼叫“wo---------“
引导学生观察老师的手为什么放在头顶,另一只手放在腹部是为什么呢？
高音------以鼻腔和头腔为主。（高音演唱54321）
先全班模仿，然后女生试唱，男生评价。
教学意图：通过动物的声音模仿，让学生更直接的了解声音的发声位置和状态。
2. 接下来我们来欣赏几首歌曲，我们来听听这几首歌曲，你能听出他们主要是用身体的哪些部位来演唱的吗？(欣赏歌曲《乌兰巴托》《10岁男孩》《13岁男孩》)
师：你们可以听出他们都是用身体的那些部位来演唱的吗？
教学意图:通过聆听让学生巩固演唱的不同音区。
3. 接下来,老师弹一首《小白船》，同学们分别用低中高的音区来演唱一下。让学生自己听听在唱哪个音区的时候更好听。可以进行小组讨论,唱完让学生自己谈谈感受，觉得自己唱哪个音区更舒服，找到适合自己的音区。21教育网
教学意图：让学生在练习和自己聆听以及相互聆听当中找到自己认为最美的声音。
活动4【练习】引导学生要有感情的去演唱
老师示范一首歌，让学生评价一下老师唱的是哪个音区，唱的怎么样，？我和刚才同学们唱的有什么不同？（讨论）21世纪教育网版权所有
教学意图：通过老师的演唱来感染学生，让学生通过示范来明白唱歌要有情感。
活动5【作业】小结方法
1.认识自己的声音，找到正确的发声位置。
2.找适合自己最美音区的歌曲来演唱。
3声音是会随着年龄的增长而发生改变的。
4.唱歌最主要是要有情感。
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