飞越彩虹 教学设计 (3)

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飞越彩虹 教学设计
1教学目标
聆听歌曲《飞越彩虹》、管弦乐《飞翔的女武神》，能哼唱音乐主题，用简要的语言描述音乐中的情境意境。用动作表现《飞越彩虹》旋律的大跳和《飞翔的女武神》旋律的忽上忽下所描绘的音乐形象。www.21-cn-jy.com
2学情分析
五年级学生热情开朗活泼，这两首曲子风格迥异，学生能够听出很容易听出歌曲的情绪、速度等音乐要素，能很好的掌握其音乐特点。2·1·c·n·j·y
3重点难点
感受音乐中旋律特点所表现出的独特效果
找出大跳描绘的飞越，忽上忽下描绘的飞翔
4教学过程
一、聆听歌曲《飞越彩虹》
初听A段。（设计意图：初步感受速度、情绪、表演形式）
师：今天，袁老师给大家带来一首歌曲，听完后举手告诉我带给你怎样的感受？
生（回答）。
2.了解歌曲创作背景。（设计意图：用简要的语言描述音乐中的意境和情境） 师：刚才你们听到的这首歌曲是美国电影《绿野仙踪》的主题曲《飞跃彩虹》，有谁看过这个故事吗？来给我们讲一讲。21世纪教育网版权所有
生：（回答）
师：没有头脑的稻草人，善良的多萝西收留了它，缺少心脏的铁皮人在多萝西的帮助下变得怎样了？（生回答：坚强）胆小的狮子在多萝西的帮助下寻找勇气与胆量，变得（坚强了）。
3. 复听A段。（设计意图：用动作感受旋律大跳表现飞越）
师：女主人公多萝西是一位善良、热心、勇敢、坚强的女孩。她想要飞越彩虹，冲破阻挠，寻求到魔法师的帮助，最终实现自己的梦想。下面，找一找音乐中什么地方表现了“飞越“，拿出你们的手，一起来划一划旋律线。（设计意图：用动作感受旋律大跳表现飞越）
生：边模仿边听，听完后回答
师：来，我们一起在歌谱中找一找（指谱找大跳）
生：看谱找
4. 用“wu”哼唱A段旋律。（设计意图：熟悉A段旋律）
师：下面，我们一起来唱唱这段表现“飞越”的旋律。
生：跟琴哼唱。（师钢琴弹奏）
5. 完整聆听 （设计意图：完整感受音乐描绘的意境和情境）
师：我们完整听一遍这首歌曲，听到熟悉的旋律跟袁老师一起划旋律线，听完后告诉我歌曲被分为几段？
生：（回答）
师：出示歌曲结构
6.师小结
师：你们觉得多萝西的梦想实现了吗？没错，每个人都应该怀揣着梦想，努力实现，只要敢做美梦总能实现的。
活动2【讲授】二、　聆听管弦乐《飞翔的女武神》
介绍乐曲创作背景 。（设计意图：用简要的语言描述音乐中的意境和情境）
师：刚才我们听的是用演唱表现的“飞越”，接下来一起来听一首管弦乐描绘的“飞翔”。它取自北欧的神话故事，诸神之首佛但有九位英勇的女儿，统称为“女武神”。她们纵马飞驰，在尘世战场上巡弋，见到英勇战亡的勇士就将他们的灵魂带到天神城中，成为天神的战士。德国的作曲家瓦格纳将这段故事创作成了一部歌剧，今天，我们听一听它的一个选段—（生读）《飞翔的女武神》。这段音乐主要表现的是英勇的女武神在天空中纵马飞驰、巡弋的场面。
聆听主题一。（设计意图：用简要的语言描述音乐表现的意境、情境）
师：听，这一小段音乐给我们描绘了什么情景？
生（回答）
复听主题一。（设计意图：用图形谱表现音乐）
师：让我们边听音乐边用动作来表现一下你们描述的场面吧！
生：边听边画图形谱
聆听主题二。（设计意图：用动作和声音表现飞翔的女武神）
师：听下面这段音乐，里面哪一种乐器最能表现女武神的英勇？她们在做什么？
生：
师：我们一起来唱一唱这段表现女武神飞翔的旋律。 你从什么地方感受到女武神在飞翔？（音乐的忽上忽下）
生：（回答）。
师：我们再来听一听音乐里还有什么乐器？
生：（回答）
师：弦乐表现了什么？（风雨交加的自然现象）
生：（回答）
师：在风云雷电的九天之上，我们英勇的女武神们纵马飞驰。下面请我们一二大组的同学用你们的动作表演风云雷电的自然现象，请三四大组的同学用声音表现英勇的女武神。（师放音乐，生分组表演）21教育网
5.听主题三，分辨并感受打击乐器
师：我们感受了英勇的女武神们在风雨雷电中纵马飞驰的英雄场景，接下来这段音乐中出现了什么特别的乐器，一起来听听看。21·cn·jy·com
生：（回答）
师：打击乐器表现了什么？（冲破战胜雷电交加的自然现象）
生：（回答）
6.复听主题三，用动作表现打击乐器
师：让我们加上动作来一起感受一下吧，听到打击乐器的地方加上动作。（师带生边听边用动作感受打击乐器）。21cnjy.com
7.聆听全曲，完整表演
师：好，女武神的故事我们听完了，最后我们完整的再来表演一次看看哪个“女武神”是最有英雄气概的。
生（听音乐完整表演）
师：小结。
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