小白船 教学设计 (1)

小白船 教学设计
1教学目标
1.在学唱歌曲的过程中，感受3/4歌曲的节奏特点；用声势动作表现出童船儿随波荡漾摇曳的音乐形象。
2.通过听唱、模仿的形式学习歌曲《小白船》，让学生有创造性地参与音乐实践活动，发展学生音乐听觉和记忆，并能用自然优美、连贯的声音演唱二声部歌曲，唱准旋律，感受合唱的魅力；选择唱、奏等最擅长的方式进行表演，表达对美好梦想的向往。
2学情分析
五年级1至3班的学生，是本人从一年级亲自带上来的。平时音乐课堂常规好，音乐基本技能掌握情况不错，对音乐课具有较浓厚的兴趣。自二年级第一学期学习口琴以来，每堂音乐课能抽出5分钟学习，能吹奏教材中的中等难度的歌曲；四年级和五上学期学习了一年半时间的葫芦丝，能吹奏像《映山红》、《友谊地久天长》、《荷塘月色》、《美丽的神话》、《月光下的凤尾竹》、《望春风》、《友谊地久天长》等乐曲，学生吹奏兴趣浓厚，有较强的表现欲望。口琴和葫芦丝的学习，不仅让学生在识谱方面有了较为夯实的积累，还通过合奏有了较多的和声积累。进入五下年级，新教材中出现大量的二声部的歌曲，给歌曲教学增添了难度。本人未雨绸缪，能从二年级开始，在平时的课堂中，本人就有意识地添加多声部节奏、音程、和声的练习。纵观《小白船》合唱部分，只要本人在教学时能予以搭桥和拐杖，利用器乐辅助、钢琴同时弹奏两个声部的旋律等方法，相信学生能把握音准，保持两个声部的统一与和谐。
3重点难点
教学重点：用自然、甜美、舒展的歌声，学唱《小白船》，使学生获得美的享受，能较好表现歌曲的意境，感受二声部合唱的艺术魅力。
教学难点：二声部合唱的和谐与音准
4教学过程
活动1【导入】导入新课
师：夜，静谧而优美。广袤的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，你听，它在向我们飘过来呢。（播放歌手杨钰莹演唱的《月亮船》），让我们也坐上这只月亮船，轻轻晃动我们的身体，一起去感受歌曲优美的旋律。边听边思考：它是一首几拍子的歌曲》？
反馈：这是一首三拍子的歌曲；演唱者：通俗唱法歌手：杨钰莹
（设计意图：音乐是一种听觉艺术。课伊始，要求学生仔细聆听杨钰莹演唱的《月亮船》，创设幽静甜美的教学情景，然后通过体态律动感受歌曲的韵律，能调动学生已有的知识经验和学习兴趣，很自然地导入到新课的学习中）
活动2【活动】教学活动
（二）发声练习
师：夜渐渐深了，夜空是那么的神奇，星星眨着调皮的眼睛，月亮船在其间自在穿行，让我们也来唱唱美丽自在的月亮船的歌。
A用“lu”演唱《小白船》低声部旋律
1.出示《小白船》低声部乐谱
听老师唱，请你用身体的语言告诉大家这条旋律的节拍特点（反馈）
2.学生跟琴用“lu”唱
师：旋律那么长，什么时候换气最合适？
（听，试唱） 反馈：出示换气记号“∨”
3.用上换气记号，用“lu”优美连贯地唱一唱
4.唱低声部乐谱
B用“lu”演唱歌曲二声部旋律
师：月亮船的歌那么优美动听。星空的那头还传来了动听的和声，你听：
（教师同时弹奏两个声部）
3 — 3| 3 — 2| 3 — 6| 5 — — | 3 — 2| 3 — 6| 5— —||
Lu
1 — 1| 1 — 7| 6 — 1| 7 — — | 1 — 7| 6 — 1| 7— —||
（跟琴进行二声部发生练习）
（设计意图：发声练习这一环节，既有先入为主熟悉低声部音乐旋律的作用，又能将歌唱技能技巧提前融入到新课的学习中，加上声音和气息的要求，为后面的学唱歌曲埋下伏笔）
（三）感受歌曲
师：是啊，夜已深，弯弯的月亮船在星空中缓缓穿行，让我们再次坐上月亮船，飞向太空去探求秘密吧！这儿有另外一首有关月亮船的歌，仔细听，这月亮船是什么颜色的？你能用身体的动作来感受这是一首几拍子的歌曲？
1.律动，初步感受歌曲
播放歌曲范唱和画面，引导学生边听边随音乐律动，感受歌曲旋律
（反馈是四三拍的歌曲，歌中的月亮船是白色的，称为“小白船”）
2.歌曲简介
师：这首歌的名字叫《小白船》，这是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，李老师小时候也学唱过。说到朝鲜，它是我国的邻居，是我们的好朋友（出示地图）。节日里，朝鲜人的穿着打扮非常有特色，她们喜欢穿长裙，敲长鼓，载歌载舞，庆祝自己的节日（播放图片）。今天，让我们共同来感受这首歌的魅力吧！
3.节奏练习，二次感受歌曲
师：首先让我们模仿朝鲜姑娘来演奏吧
长鼓： X X X| X X X| X X X| X XX X||
三角铁： 0 0 0| 0 0 0 | 0 0 0 | X — —||
（大多数同学把凳子当作长鼓来敲击，少数同学用三角铁来演奏；配上音乐的范唱进行）
4.分辨歌曲演唱形式，再次感受歌曲
师：再听音乐，你能听出歌曲的演唱形式吗？
（反馈：这是一首童声合唱歌曲。歌曲分两个部分，前半部分是齐唱，从“桨儿桨儿看不见”这一句开始，是后半部分，也是歌曲的合唱部分）
（设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在学生反复聆听的基础上，再来引导他们感受和表现音乐。因此，在这个环节中，引导学生从不同的角度聆听歌曲范唱，做到有层次、有梯度的聆听。首先是整体初步感知，是学生通过身势完整地感受歌曲的内容与意境，体验到音乐学习的趣味性；接着通过节奏练习，再次感受音乐，强化对四三拍音乐的体验和实践；最后让学生聆听并区分歌曲的演唱形式，第三次感受音乐带来的美。这样的设计，让学生对歌曲有更深的感受和了解，避免了形式的单调，并为新歌学习打下基础。）
（四）学唱歌曲
1.学唱高声部歌曲的第一段歌词（出示乐谱和歌词）
（1）用“lu”演唱高声部旋律，注意换气和旋律的优美连贯。
（2）跟琴轻声演唱高声部第一段歌词。
（3）提高情感要求演唱第一段歌词。（师：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！）（提醒学生注意一字多音的地方和长音的保持）
2.学唱低声部歌曲的第一段歌词（出示乐谱和歌词）
（1）用“lu”演唱低声部旋律，注意换气和旋律的优美连贯。
（学生一定会发现在发声练习时已经学唱过了）
（2）跟琴轻声演唱低声部第一段歌词。
（3）注意一字多音的地方和长音的保持
3.难点：两个声部处的合成（出示合唱部分乐谱和歌词）
（1）听老师同时弹奏两个声部的旋律，全班同学跟琴轻唱低声部歌谱
（2）听老师同时弹奏两个声部的旋律，全班同学跟琴轻唱低声部歌词
（3）听老师同时弹奏两个声部的旋律，分声部进行第一段歌词合唱部分的合成（教师帮助低声部同学演唱）
（4）完整演唱第一段歌词，注意合唱部分的音准与和谐
（5）学唱第二段歌词
（设计意图：学唱歌曲的环节，往往是最枯燥的环节。为了让孩子们能唱准唱好歌曲，教师应先让孩子们用“lu”跟琴模唱旋律，既能找到头声的感觉，又能做到气息的连贯和声音的柔和优美；等熟悉了旋律，再填词唱，就水到渠成了。另外，两个声部的合成是难点中的难点。之前因为在发声练习的时候，学生就先入为主熟悉了低声部的旋律，此时，教师应充分利用钢琴，同时弹奏两个声部的旋律，让全班学生找出低声的旋律唱一唱，为孩子们建立纵向和声的形象；等唱准了低声部的歌词，在二声部合成时，教师一边同时弹奏两个声部，一边再帮低声部同学唱，就会避免低声部同学跑偏的情况）
（五）情感处理
师：是啊，夜晚是如此宁静优美，坐上小白船的小朋友是那么的悠闲自在，他们在美丽的星际自由穿行，常常有激动的时刻。你觉得歌曲什么地方小朋友的心情发生变化了，变得激动起来了？
（“桨儿桨儿看不见”这一句开始，小朋友的心情反生了变化，变得激动起来了）
师：小朋友一直激动下去吗？什么时候又开始慢慢平静下来了。
（“飘呀飘呀”这一句开始，小朋友的心又开始慢慢平静下来了）
1.跟琴有感情地演唱歌曲
2.改变演唱形式唱（第一部分领唱，其余同学用“lu”哼鸣，第二部分分声部合唱）
3.加入第三声部：（在“看不见”的“见”延长时、“也没帆”的“帆”延长时，加音乐短句“看不 见”、“也没 帆”，体会音乐短句带来的“活泼、有趣、生动、丰富的感觉）
（设计意图：一首歌曲，一种意境，一份心情。表现好一首歌曲不仅有声音、气息、音准的要求，还要有情感的表现要求。通过对歌曲旋律的感知，让孩子们找到情感变化的乐句，尽情表现；通过演唱形式的改变和尝试，让孩子们体验演唱形式对意境营造的作用。只有情感的表现淋漓尽致了，才能唱出自己的内心，唱出对未来事物的憧憬和美好遐想。）
（六）拓展延伸
欣赏黑鸭子版本的《小白船》
师：同学们的歌声如此优美，深深打动了我的心。这首耳熟能详的朝鲜童谣，不仅深受我们小朋友的喜爱，还被成年人热衷表现。接下来，老师想为大家介绍我国著名的一个歌手组合，它是广东三个女歌手组合，这个组合最靓丽的风格是高中低声部和谐统一，音色优美，情感细腻。组合的名字叫——黑鸭子
下面，让我们来欣赏黑鸭子演唱的《小白船》，注意感受和声带给我们的美。
（设计意图：不同的演唱形式，能让孩子们再次感受到歌曲静谧优美的意境）
（七）器乐演奏
师：黑鸭子的歌声让我们回味无穷，如果用葫芦丝演奏《小白船》，也一定非常动听。
请学生合奏《小白船》
（温馨提示：这首歌曲最高音“1”，把它改成“6”）
（设计意图：“学习器乐“是最自觉的学习音乐的手段和方法。这一环节不仅能让学生再次巩固旋律，还能进行识谱的积累，同时，对纵向和声的建立起到了润物无声的作用。）
（八）小结再见
师总结：《小白船》这首歌把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。我们期待将来有一天，能坐上飞船去探索宇宙的奥秘！今天的课到这儿。
（播放《小白船》音乐，学生随音乐边唱边离开教室。）