铃儿响叮当 教学设计
1教学目标
1.情感态度与价值观目标：感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。 2.过程与方法目标：配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。 3.知识与技能目标：通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
2学情分析
五年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问，喜欢小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，老师需要学生联系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。
3重点难点
教学重点：感受歌曲轻松愉快的情绪。
教学难点：配合打击乐器唱好歌曲，能较好地表现音乐风格和情绪。
4教学过程
活动1【导入】谈话交流，引入新课
导入：同学们我们又见面了，欢迎来到音乐大课堂，让我们一起喊出我们的口号吧。让我们看一个短片放松一下心情，看看他们在做什么？ 这是什么节目？生：爸爸去哪 师：他们在什么呢，那么热闹？生：拉爬犁。 我们在冬天有很多户外运动，如：打雪仗、推雪人，拉爬犁，滑雪橇，等等许多有意思的活动。回想一下在童话故事中水城着雪橇在圣诞节给我们派送礼物呢？生：圣诞老人。 师：圣诞老人在派送礼物时通常伴随着一首轻快的好听的乐曲《铃儿响叮当》，让我们静静的听一听，感受一下圣诞老人派送礼物似的快乐心情吧。 师：《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作曲家是彼尔彭特，最早以先这首歌又叫《雪橇歌》是描绘一群朝气蓬勃的少年儿童，在雪地里滑雪橇的快乐场景，这首歌深受人们喜爱，广为流传，后改为圣诞歌曲。 让我们再次聆听一下歌曲的旋律，感受一下歌曲是以怎样的速度与情绪来演唱的。 师：谁能说一下个去的演唱速度与情绪？生：速度稍快。情绪：欢快，活泼，自信，乐观。 师：同学们说的非常好，下面我们带着愉快的心情来学习这首歌曲。 把书打到28页，请同学们说说什么调？几几拍？强弱规律？几个乐段？ 师：这是一首二声部歌曲，由于时间关系这堂课学习一声部。
活动2【讲授】学唱歌曲
聆听范唱：（播放《铃儿响叮当》） 师：这首歌曲的结构上有什么特点？ 生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同） 分声部视唱第三部分。 [设计意图：进一步分析歌曲，解决歌曲的难点。] 师讲解歌曲的曲式结构： A——B——A` 学习第二部分。 师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？（跟琴视唱。） 强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、 讲解弱起。（B部分） 完整演唱全曲。 师：大家表现的真棒。我们来和“圣诞老人”比一比，看谁唱的好。 下面我们听听范唱，听听范唱是以怎样的速度与情绪演唱的呢？ 让学生听听并说一说，乐段之间的不同情绪。
活动3【导入】知识拓展
学生唱使用打击乐伴奏，并教打击乐伴奏型。
双响筒：xx xx xx xx xx xx xx xx
串铃：x x x x x x x x
沙锤：x x x x x x x x
响板：x x x x x x x x
三角铁：x- x- x- x-
活动4【活动】课程小结
谢谢同学们的表演，你们非常棒，给他们掌声。我们在歌声中乘着雪橇进行了圣诞之旅，体验了歌曲对我们心情的感染，那么把你的快乐心情带到下节课的学习中去吧，让我们伴随着欢快的音乐走出课堂。
课件10张PPT。人音版 五年级上册音乐 第五课铃儿响叮当 歌曲简介 《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是彼尔．彭特。
最早以先这首歌曲又名《雪橇歌》是描绘一群朝气蓬勃的少年儿童，在雪地里滑雪橇的快乐场景，这首歌深受人们喜爱，广为流传，后改为圣诞歌曲，传唱至今。问一问：这首歌曲是用怎样的速度和情绪来演唱的呢？速度: 稍快
情绪：欢快、活泼、自信、乐观、开心
三 角 铁： X ─ │X ─ │沙 锤：X X │X X │串 铃：X X? │X X? │双 响 筒：X X X X│ X X X X│老师们、同学们！
再见！
