铃儿响叮当 教学设计
1教学目标
一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、通过游戏方式，掌握竖笛的吹吐技巧和熟练程度，解决歌曲重难点。
三、用竖笛来解决歌曲二声部声音和谐效果，让学生从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
2学情分析
3重点难点
重点：附点节奏和弱起小节的演唱
难点：二声部合唱声音和谐效果，让学生从中体验到合唱的美感
4教学过程
活动1【导入】引入部分
师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师也有些紧张，大家来点掌声欢迎老师们的到来啊？！
师：下面我们来做几个游戏，手势游戏进入（柯尔文手势）
1、手势音阶：师示范，生跟唱。 教师用手势指导学生练习音阶
2/4 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 2 3 | 4 －|
2、我做你吹，分声部练习，两声部效果
2/4 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 2－||
11 22 | 33 44 | 55 66 | 77 11 | 2—||
3、附点节奏练习
2/4 1 1 2 2 | 3 3 4 4 | 5 5 6 6| 7 7 1 1 | 2 —||
1. 2 | 3. 4 | 5. 6| 7. 1 | 2 —||
4、 难点闯关（弱起小节）
2/4 0.1| 1 6 5 4|1. 1| 1 6 5 4 |2. 2| 2 7 6 5|3. 2|1 —||
活动2【讲授】学唱歌曲
1、师：大家刚才表现的非常好，现在，我们来轻松一下看看视频，欣赏一段音乐。观看视频
教师设问：你听过这首歌曲吗？名字叫什么？里面那一句你最熟悉？歌曲描写什么情景？
生：叮叮当。。。。。。
师；这就是我们今天要学习的歌曲《铃儿响叮当》。（出示课题）
1857年，美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演出，学生们请邻居皮尔庞特写了一首新歌，轻快的旋律让孩子们马上就学会了，这首名为《一匹马拉的雪橇》的歌一经演唱就引起了轰动，并很快成为了一首快炙人口的经典圣诞歌曲。两年后，这首歌再度公开发表，正式命名为《铃儿响叮当》。
2、出示歌单，听范唱音乐
教师设问：歌曲情绪怎么样？（活泼、欢快）
可以分为几部分？相同之处？师总结 A + B + A’
再现的二段体结构
师：高声部的旋律对我们太熟悉了，现在我们来先学习高声部。
3、学习高声部的旋律
A、学生跟琴小声视唱旋律，找变化音
特殊音 降7 反复跳跃记号
B、跟琴吹奏
C、指导学生说出旋律特点，A、B表现什么？
（A）、马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象
（B）、人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景
4、学习低声部
师：同学们吹的很好，下面我们来再加一个声部，听听怎么样
（生奏高声部，师弹低声部）
师：效果怎么样，现在我们来学习低声部
（学会后，分两组合奏）
5、加词练习
分组合奏，教师奏低声部，一部分吹高声部，一部分演唱歌曲
活动3【活动】拓展部分
师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下《铃儿响叮当变奏曲》3拍子版本。
师：和刚才我们唱的有什么区别？
生答：拍子不同。
师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
师：美好的时光总是短暂的，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在我们耳边。在你们脸上，老师看到你们的笑容，希望你们把这份开心和快乐传给你身边的每一个人，我们下节课再见！
课件11张PPT。铃 儿 响 叮 当 1=C 2/4 A:1 1 2 2 | 3 3 4 4 | 5 5 6 6| 7 7 6 6 | 5 5 4 4 |3 3 2 2 | 1—|| B:1. 2 | 3. 4 | 5. 6| 7. 6 | 5. 4 |3. 2 | 1—|| 1=C 2/4 1| 1 6 5 4|1. 1| 1 6 5 4 |2. 2| 2 7 6 5|3. 2|1. || 你知道这首歌曲名字叫什么？
你觉得里面哪一句你最熟悉？
歌曲描写什么情景？铃儿响叮当歌曲简介 1857年，美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演出，学生们请邻居皮尔庞特写了一首新歌，轻快的旋律让孩子们马上就学会了，这首名为《一匹马拉的雪橇》的歌一经演唱就引起了轰动，并很快成为了一首快炙人口的经典圣诞歌曲。两年后，这首歌再度公开发表，正式命名为《铃儿响叮当》。
总 结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
谢谢老师们、同学们！
再见！
