田野在召唤 教学设计 (1)

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田野在召唤 教学设计
1教学目标
知识目标:能在歌曲演唱中准确把握弱起拍和八分休止符。
能力目标：通过学唱歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、活泼的声音演唱歌曲。www-2-1-cnjy-com
情感目标:通过音乐活动，启发孩子对大自然的向往、热爱，并激发他们保护大自然、感恩大自然的决心。
2重点难点
【教学重点】能够用自然、和谐、活泼的声音演唱歌曲。
【教学难点】1、歌曲两个结尾的音准把握
2、歌曲二声部的配合。
3教学过程
活动1【导入】亲近大自然
组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室。
课前谈话：你们喜欢古诗吗？谁来背上一首分享一下？（学生背古诗）
老师今天也想给大家背上一首，高鼎的《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”（师背诗版画春天）21世纪教育网版权所有
谁知道这首诗描写的是什么？
在草长莺飞的春天，你最向往的是什么？
活动2【活动】走进大自然　
走进大自然
师：上礼拜六，老师也趁着这明媚的春光出去逛了一圈，听，老师去哪了？
1、听小溪的音效，
2、师：我走进了美丽的大山深处，那里，小溪快乐地流淌；鸟儿尽情地歌唱，各种野花争相开放，真是美极了！2-1-c-n-j-y
在清澈的小溪边，我还收到了大自然寄给我们的邀请函，你听，是谁寄来的？
多媒体播放音效：
2/4 10 50 ︳10 50 ︳10 50 ︳10 50 ︳……
这份邀请函有什么特别之处吗？（认识八分休止符）
3、学生随琴演唱。
师：我们一起轻轻地把这张邀请函唱出来吧！
唱好曲谱中的休止符。（短促、轻巧）
4、这是大自然给我们捎来的花开的声音，告诉我们春天来了！
各种小花酝酿了一年，尽情绽放的时刻终于来了，你想它们的心情会怎样？（激动、兴奋）
5、引导学生带这感情演唱。
活动3【活动】赞美大自然
师：既然邀请函已经收到了，这节课就让我们随着音乐起到大自然中去听一听，看一看吧！
1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。
师:“闭上眼睛，你仿佛看到了什么？”
音乐情绪怎么样？
反馈交流
2、领学生再次感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍。
师：那就让我们随着摄影师的镜头一起去看看吧！瞧，田野在召唤我们呢！ 3、教师范唱歌曲。（出示歌曲图片）21·cn·jy·com
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，下面，老师就把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！www.21-cn-jy.com
4、听了老师的演唱，你有什么想说的吗？（感受到老师的心情了吗？）
我向往大自然，渴望走进它的怀抱，
5、跟琴学唱歌曲。
师：下面，请同学们也用愉快的心情，轻轻地跟老师的琴声唱一唱吧！
大家看歌谱，这是一首弱起拍的歌曲。歌曲一开始就出现了7个休止符，我们放心里轻轻地数七拍再开始唱。
A、跟琴轻轻视唱旋律或用啦哼唱；
B、跟琴试唱歌词；
C、提出问题、解决难点；
D、随琴完整的演唱歌曲。
E、随音乐伴奏演唱歌曲。
合唱练习
1、师：让我们来再听一听首歌曲，这首歌曲采用的是什么演唱形式？
《田野在召唤》是一首合唱曲，丰富的和声效果，让我们感受到了自然界中和谐美妙的音响。下面请大家看低声部（师范唱），这个旋律你熟悉吗？在哪里听过？
2、师讲解歌谱，学唱低声部（引导快乐、轻巧地演唱）“田野里，各种小花正绽放着灿烂的笑脸召唤我们呢！”2·1·c·n·j·y
3、与录音里的小朋友合作演唱歌曲。（师手势引导）
师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱第二声部。
4、分声部合作演唱歌曲。
A、听师伴奏，尝试二声部合唱。
B、跟琴合唱。
6、随音乐，整体演绎歌曲。
师：同学们配合得好极了！注意歌曲的情绪及我们刚才对歌曲的处理，下面我们跟歌曲伴奏来一遍，老师是合唱队的指挥，准备好了——21教育网
活动4【活动】保护大自然
同学们美妙的歌声与我们美丽的景色相互融合，真是太完美了！
可是，走在山间的小路上，我却听到了呜呜的哭声，是谁这么伤心呢？出什么事了？（多媒体出示破坏花草、污染环境的照片）21cnjy.com
引导学生感恩大自然。
诗朗诵激发情感。（原以为你无限宽广，不在乎失去一片荫凉；原以为你有无穷宝藏，不在乎掠走一点安详；原以为你无比坚强，谁知你的泪在流淌；原以为你母爱无疆，谁知你已渐渐失去力量！）【来源：21·世纪·教育·网】
五、感恩大自然
孩子们，大自然，是一位神奇的魔术师，为我们营造着可爱的生存空间。大自然更是无形的守护神，为了人类倾尽所用，因此，我们要爱护它、珍惜它、更要保卫它，最后，祝愿我们美丽的大自然青春永驻，美丽长存！同学们，再见！21·世纪*教育网
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