3.2 摩擦力 学习任务单

文档属性

名称 3.2 摩擦力 学习任务单
格式 docx
文件大小 296.1KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(2019)
科目 物理
更新时间 2025-04-28 18:11:15

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文档简介

摩擦力(一)学习任务单
学科:物理 年级:高一
【学习目标】
知道什么是滑动摩擦力。
2. 会区分静摩擦力和滑动摩擦力。
3. 通过分析摩擦现象,分析滑动摩擦力的产生条件。
4. 会根据相对运动方向判断滑动摩擦力的方向,并根据Ff=μFN计算其大小。
【重点难点】
【重点】
1.滑动摩擦力的大小及方向
2.运动与相互作用的基本解题思路
【难点】
判断滑动摩擦力的方向。
【学习过程】
一、[问题情境]
用弹簧测力计拖动水平固定木板上的木块,使它做匀速运动,测力计的示数等于木块所受摩擦力的大小。改变木块和木板之间的压力,摩擦力的大小也随之改变。如果摩擦力的大小跟压力的大小存在某种定量关系的话,它们可能是怎样的关系呢? 7min
思考初中滑动摩擦力的概念。
思考滑动摩擦力除了与压力有关外,还与什么因素有关?
思考产生条件?
二、[问题情境]
滑动摩擦力的方向
1.手放在桌面上向前推动
2.让学生擦黑板
总结:1.得到滑动摩擦力的方向。
2.说明“相对运动”的内涵。 7min
三、利用传感器定量测滑动摩擦力大小
(1)同一接触面不同压力下的滑动摩擦力大小
(2)同一压力下不同接触面下滑动摩擦力大小 15min
四、例题分析
5min
【达标检测】
1.手压着桌面向前移动,会明显地感觉到地开始有阻力阻碍手的移动。手对桌面的压力越大,水平推阻力越大。试一试,并说明道理。
2.一只玻璃瓶,在下列情况下是否受到摩擦力?如果受到摩擦力,摩擦力朝什么方向?
(1)瓶子静止在粗糙水平桌面上;
(2)瓶子静止在倾斜的桌面上;
(3)瓶子被瓶口朝上握在手中静止;
(4)瓶子压着一张纸条,扶住瓶子把纸条抽出。 6min
【拓展延伸】
1.如图所示为某同学设计“探究滑动摩擦力大小与物体间压力的关系”的原理图。弹簧秤一端固定于P点,自由端系一细线,与铜块水平连接。拉动长木板,弹簧秤的读数T总等于铜块与长木板间的滑动摩擦力f。在铜块上添加砝码,改变压力N,测出每次对应的T,记录每次添加砝码的质量m与T值如下表:
(1) 某同学在第3次实验时弹簧秤的示数如图,忘记了读数,请你读出该同学第3次弹簧秤的读数 N。
(2) 实验结果表明:滑动摩擦力的大小与正压力的大小呈 (填“线性关系”、“非线性关系”)。
(3) 通过表中数据可知,铜块与长木板之间的动摩擦因数为 (g=10m/s2,且保留2位有效数字)。
2. 所受重力为500 N的雪橇,在平坦的雪地上用10 N的水平拉力恰好可以拉着空雪橇做匀速直线运动。如果雪橇再载重500 N的货物,那么,雪橇在该雪地上滑行时受到的摩擦力是多少?
摩擦力(二)学习任务单
学科:物理 年级: 高一
【学习目标】
知道什么是静摩擦力。
2. 会区分静摩擦力和滑动摩擦力。
3. 通过分析摩擦现象,理解静摩擦力的产生条件
4. 会根据相对运动趋势判断静摩擦力的方向,并会根据物体受力和运动情况,分析静摩擦力的大小和方向。通过实例,了解最大静摩擦力。
5. 知道生产和生活中增大或者减小摩擦力的实例,有将摩擦力知识应用于生产和生活的意识。
【重点难点】
【重点】
1.静摩擦力的大小及方向
2.运动与相互作用的基本解题思路
【难点】
判断静摩擦力的方向。
【学习过程】问题情境—自主学习—合作探究—展示交流—总结提升。(每个环节要求预设时间)
一、[问题情境]
(1)多媒体展示图片,并按照图片内容准备一重物,请同学们完成演示。2min
展示推毛刷、运输机,学生思考静摩擦力的方向。 2min
1.静摩擦力的方向?
2.静摩擦力的条件?
二、[问题情境]
利用力传感器测量静摩擦力的大小。展示计算机F-t图像。
得到静摩擦力大小的范围,与滑动摩擦力大小间的关系。
三、阅读“科学漫步”
【达标检测】
1.一只玻璃瓶,在下列情况下是否受到摩擦力?如果受到摩擦力,摩擦力朝什么方向?
(1)瓶子静止在粗糙水平桌面上;
(2)瓶子静止在倾斜的桌面上;
(3)瓶子被瓶口朝上握在手中静止;
(4)瓶子压着一张纸条,扶住瓶子把纸条抽出。
2.所受重力为100 N的木箱放在水平地板那么上,至少要用35 N的水平推力,才能使它从原地开始运动。木箱从原地移动以后,用30N的水平推力,就可以使木箱继续做匀速直线运动。由此可知:木箱与地板之间的最大静摩擦力Fmax= ;木箱所受的滑动摩擦力Ff= ,木箱与地板之间的动摩擦因数μ= ;如果用20 N的水平推力推这个静止的木箱,木箱所受的摩擦力大小为 。
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