田野在召唤 教学设计 (5)

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田野在召唤 教学设计
1教学目标
1、喜欢学习并演唱《田野在召唤》；
2、认识顿音记号、重音记号和换气记号，知道其作用并能正确演唱；
3、能用热情洋溢的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲
2学情分析
3重点难点
1、能正确使用几种音乐记号。
2、能恰当表现低声部的步伐感节奏，能分辩出低声部旋律的变化。
4教学过程
活动1【活动】师生问好
一、师生问好
《爸爸去哪儿》的主题曲：
生：老师，老师！我们又见面啦！聆听那美妙音乐唱着歌。
师：宝贝，宝贝！音乐大门敞开，
师生：让我们尽情遨游！
二、发声练习：
师谈话：今天我们要学唱一首表现春天的歌。你们能说出一两个表现春天的词语吗？
生：春光明媚、春意盎然、春暖花开……
师：大家说了那么多关于春天的词语，说明春天是个美好的季节！说到这来，我想到一首歌，其中一句是这样的“春风吹面薄于纱”，意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，非常的舒服。21世纪教育网版权所有
我们就来试试用声音来表现这样柔柔的春风吧！
请大家像我这样，面部表情兴奋一些，保持好“u”的口型，一起来“u—”(师手势指挥)。
请生说说表现的声音怎样，师引导、评价（略）。
师：如果要让这缕春风变得更生动活泼，可以用什么办法？
生答（略）
师板书：变化强弱力度、变化节奏
生体验感受
师谈话：你们看（黑板出示一段旋律）！我再给这段旋律变变身，你们再听听这又是怎样的春风？
生：欢快活泼的
师：顽皮的春风被田野召唤着，你们听，它在唱什么？
三、学唱歌曲高声部
1、初次聆听，师范唱。
简介歌曲，问：这首歌的情绪怎样？它带给你怎样的心情？
生答：热情洋溢、欢快活泼……
2、复听。
3、再听。
师：歌曲中都出现了哪些音乐记号？他们起到了什么作用？
生答，师板书：
▼跳音记号＞重音记号∨换气记号
活泼有弹性加强力度突出重点句更饱满的气息唱好下一句
○●→
4、跟琴模唱旋律，解决不流畅的地方。
5、演唱歌曲
1、总结歌曲情绪，处理好有音乐记号的地方。
2、最后一句高音（变声的男生可以不唱，模仿口型）由合唱团的同学支撑着演唱。
四、感受、学唱低声部的前半段（四个乐句）
1、师弹奏二声部的前四个乐句
师：旋律有什么规律和变化？
生答（略）。
2、小游戏：感受旋律的规律和变化
当听到“1050∣1050∣”的旋律时原地踏步，当听到“7050∣7050∣”的旋律时就向右转身并原地踏步，再听到“1050∣1050∣”的旋律时又转回来原地踏步。21教育网
3、试着合唱前四个乐句，两个声部互相聆听效果。
五、完整的演唱一次歌曲（二声部只唱前四个乐句，后四个乐句由老师弹奏低声部）。
师：春风已经跑到田野上去撒欢儿了，我们也整理好行装出发吧！请大家跟老师的音乐大踏步走吧！
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