第24课《”诺曼底号“遇难记》第二课时 教学设计

四年级下册第 23 课
“诺曼底 ”号遇难记第二课时教学设计 教学内容分析:
《诺曼底号遇难记》是统编版小学语文四年级下册第七单元第 23 课。是由维克多·雨果创作的叙述性短片小说。该小说讲述了“诺 曼底”号客轮遭到“玛丽”大轮船猛烈撞击时，船长哈尔威镇定自若指 挥船员安然脱险， 自己却坚守在船长岗位上随着客轮一起沉入深渊 的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。
从单元人文主题来看，教材引用法国作家罗曼·罗兰的经典语 录：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家， 伟大的行动者。从单元语文要素来看，一是从人物的语言、动作等 描写中感受人物的品质，二是学习用多种方法写出人物的特点。本 文通过对哈尔威船长的语言、动作的描写，体会他忠于职守、舍己 救人等崇高精神。
教学目标：
1. 朗读课文，读好人物对话。
2. 找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。
3. 能结合哈尔威船长的英雄壮举，说说自己对生命的体会。 教学过程：
一、导入新课，揭题
今天我们继续学习：“诺曼底 ”号遇难记，去感受哈尔威船长的 英雄壮举。
二、创设情境，回顾遇险。
三、抓关键句段，通过重点字词体会遇难时人们的反应 1.说说我们遇到灾难时有怎样的反应。
2.船上的乘客是怎么面对这场灭顶之灾的 请生自读课文，找到相关 段落读一读，谈感受。引导学生理解词语，想象画面，指导朗读。
四、抓人物言行，感受哈尔威船长的英雄壮举并指导朗读。
1.读一读，找一找哈尔威船长指挥救援时的语言、行动，并划下来， 想想在灾难面前，船长是怎么说的，怎么做的？这是一个怎样的船 长？你仿佛看到了怎样的画面，试着用小标题批注。
2.请生汇报，师适时引导
第一处：指挥（课文第 12 自然段），船长的语言体现了他舍己为人、 遇事沉着冷静的品质及他的绅士风度。
第二处: 对话（课文第 15—30 自然段）
（1）“简短有力的对话 ”，体会出哈尔威船长舍己为人、关爱弱小。 第三处：沉没（课文第 42 自然段）
为什么哈尔威船长随着轮船一起沉入了深渊？（同桌讨论并体会 他的忠于职守、舍己为人）
雨果给了他极高的评价：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与 他相提并论。
五、感悟人物形象，拓展延升
危急时刻, 哈尔威船长临危不乱,挽救了一船人的生命, 自己却悲 壮地与船同沉,这样的举动让我们看到了一个怎样的船长形？（忠于
职守、关爱弱小、沉着镇定、舍己救人的英雄形象。）
六、拓展延伸，感悟生命
说说我们身边的英雄，他们的什么品质让你敬佩。
七、引出克莱芒的日记结尾
八、板书设计
23.“诺曼底号 ”遇难记
哈尔威
镇定自若
舍己为人 英 雄 关爱弱小
忠于职守 ……
做人之道