2024~2025学年第二学期八年级期中质量监测（卷）
语文
题号
二
书写与卷面
总分
等级评价
得分
说明：1.本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
2.书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣
分，书写与卷面扣分最多不得超10分。
一、积累·梳理(10分)
1.下面是一张字词积累卡，请根据提示，将其空缺的内容补充完整。（3分)
(1)【字形分析】唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，
(1)
遍悬珠玉金银而风至(qiāng)然的那种盛事太古远
了，恨无缘观赏。
分析：上句中的“qiāng”字，本义用来形容金属或玉石
撞击的声音，该字由两个部件组成，左边部件与意思关联，
(2)
右边部件与该字的读音有关。这个字应写作：▲一。
(2)【易错字音】“撺掇”一词中“掇”字的读音是：
“▲”。
(3)【字义梳理】“羁”字意思有以下三种：A马龙头，如
(3)
“无羁之马”；B拘束，如“放满不羁”；C停留，使停留，
如“羁旅”“羁留”。
“羁绊”一词中“羁”的意思是“
(填序号即可)
2.
小凯以“古文人的仕隐心境”为专题对所学诗文做了梳理，请补充完善。（7分)
类型
诗文采撷
赏析品味，体会情感
(1)
▲
端居耻圣明。
孟浩然借用比喻，委婉表达了自
坐观垂钓者，
▲
己从政的心愿；这样表达，不露
《望洞庭湖赠张丞相》
乞怜痕迹，大方得体。
仕
王勃送友人赴任，一改伤感低沉
(2)
▲
▲
的传统情调，道出了诚挚的友谊
王勃《送杜少府之任蜀州》
可以超越时空界限的哲理。
(3)其中往来种作，男女衣着，悉如
隐
外人。
▲
0
(4)
陶渊明《桃花源记》
八年级语文第一页（共八页）
架
0000000
二、实践·运用(8分)
班级开展“倡导低碳生活”语文实践活动，请你参与并完成相关任务。
【材料一】温室气体（二氧化碳为主）的排放将导致全球变暖。若全球气温上
升2℃，动物将减少8%，‘珊瑚礁减少99%，还会导致水资源匮乏，极端天气频
发。若全球气温上升5℃，将有很多城市被淹没，生物也会大灭绝。因此，
2015年包括中国在内的178个缔约方共同签署气候变化协定，长期目标是将全
球平均气温较工业化时期上升幅度控制在2℃以内。
在2020年9月的第七十五届联合国大会上，中国承诺将提高国家自主贡
献力度，二氧化碳排放力争于2030年前实现“碳达峰”，努力争取2060年前
实现“碳中和”。碳中和是一个碳排放从峰值到中和的过程。西方的发达国家
大部分把这一过程设定在六七十年，而中国只给了自己三十年时间。中国减少
碳排放的时间紧，任务重，压力大。国民应该在不影响生活质量的前提下，尽
量减少生活和工作中的耗能，从而减低二氧化碳的排放量，达到减少大气污
染、减缓生态恶化的目的。
选自“零碳工厂公众号”
【材料二】
A.选择低碳，选择责任与未来。
B.少用1张纸×14亿人=拯救一片森林
C.低碳每一天，地球笑开颜。
D.低碳不是选择题，是必答题！
【材料三】
(1)合理使用空调。如果每台空调在国家提倡的26℃基础上，夏天调高
1℃，冬季调低2℃，家庭年减碳500kg（国网电力研究院测算)。
(2)适时将电器断电。家用电器在待机状态下仍在耗电。如全国3.9亿户
家庭用电后拔下插头，年节电约20.3亿度，相应减排二氧化碳197万吨。
（3)积极参加全民植树。1棵树1年可吸收二氧化碳18.3千克，相当于
减少了等量二氧化碳的排放。如全国3.9亿户家庭每年都栽种1棵树，那么每
年可多吸收二氧化碳734万吨。
3.
请结合【材料一】的内容，用自己的话说说什么是“低碳生活”。（2分)
低碳生活：
▲
4.有同学计划将以上三则材料设置成三个板块，编排在宣传文稿中，请你根据
【设计思路】，结合以上材料的内容，拟写板块（三）的标题。（1分)
【设计思路】(1)各板块标题的字数
板块一标题：低碳生活知多少
保持一致；（2)三个板块的编排顺序
板块二标题：低碳生活巧宣传
是：由“知”到“行”，层层递进。
板块三标题：
八年级语文第二页（共八页）
00000002024～2025 学年第二学期八年级期中质量监测题
语文参考答案
一、积累·梳理（10 分）
1.（3分）
【评分说明】第（1）题笔画模糊、书写不规范不得分；第（2）题书写不规范不得分。
第（1）（2）题，写在田字格（拼音格）外，不得分。
（1）锵 （2）duo （3）B
2.（7分）
【评明说明】字迹模糊，不易辨认者，不得分；第（4）题作答思路：“虚构了……的画
面，表达了……的情感”。
（1）欲济无舟楫 徒有羡鱼情 （2）海内存知己 天涯若比邻
（3）黄发垂髫 并怡然自乐
（4）退隐的陶渊明通过虚构桃花源人安静自足的生活画面，表达了对理想社会的
向往与追求。
二、实践·运用（8分）
3.（2 分）
【评分说明】提取信息完整、准确，语言简明、流畅得 2 分；信息提取不完整或语
言表述欠佳，酌情扣分。
示例：低碳生活就是在不降低生活质量的前提下，尽量减少日常生活和工作中
所耗用的能量，降低二氧化碳的排放量，为减少大气污染、减缓生态恶化而助力的
一种生活方式。
4.（1 分）
【评分说明】字数符合要求，与其他两题目形成层层递进关系，无语病方可得分。
示例：低碳生活小妙招 （节能减碳有策略）
5.（3 分）
【评分说明】能结合有关知识，有针对性地赏析，赏析较为具体得 3 分；能结合有
关知识，有针对性地赏析，赏析较细得 2 分；套用术语作答得 1 分；作答偏离标语
知识，自由发挥得 0 分。
【示例一】我喜欢标语 A，理由：这句标语简洁而有力，将低碳生活提升到责
任与未来的高度。选择低碳，不仅是个人生活方式的调整，更是对地球未来的担当。
它强调个人的行动都与地球未来息息相关，呼吁人们积极践行低碳生活。这种表述
方式既有启发性，又充满正能量，易于激发公众的环保意识和行动力。
【示例二】我喜欢标语 B，理由：这句标语通过具体的数字对比，直观地展示了
小行动汇聚成大力量的可能性。少用一张纸看似微不足道，人人都来做的话，居然能拯
救一片森林。它强调了个人在日常生活中做出的小小改变，对环境保护产生的巨大影响。
这种量化的表达方式既具有说服力，又易于被公众接受和传播。
【示例三】我喜欢标语 C，理由：这句标语以拟人化的手法，赋予地球情感和
表情，形象地表达了低碳生活对地球环境的积极影响。低碳每一天，不仅是对个人
健康生活的追求，更是对地球母亲的呵护和关爱。这句标语既富有创意，又充满温
情，能够激发公众对低碳生活的热爱和坚持。
【示例四】我喜欢标语 C，理由：这句标语从押韵角度来看，巧妙运用了“天”
与“颜”的押韵，使得标语读起来朗朗上口，富有韵律美。这种押韵的设计不仅增
强了标语的记忆点，也让其在传播过程中更容易被公众接受和记住。同时，“笑开
颜”一词赋予了地球以人的情感，形象地表达了低碳生活对地球环境的积极影响，
使得标语更加生动、有趣，富有感染力。
【示例五】我喜欢标语 D，理由：这句标语以坚定的语气，强调了减碳的必然性
和紧迫性。在环境问题日益严峻的今天，低碳生活是我们必须面对和回答的问题。这种
直截了当的表述方式既具有震撼力，又能够激发公众的责任感和使命感。
6.（2 分）
【评分说明】每修改对 1 句，得 1 分；修改两句，共 2 分。
A 病句类型：句式杂糅（“养成……习惯”与“做到……行为”两种句式混用）
A 修改后：全体同学从现在做起，从身边小事做起，养成绿色出行、节约用水、
垃圾分类等良好习惯。
B 病句类型：成分残缺（缺少宾语的中心语）
B 修改后：为了减少碳排放，我们可采取积极参加植树活动、爱护校园里的花
草树木、减少一次性用品使用量等行动，让校园更加美丽。
C 病句类型：语序不当（递进关系语序颠倒）
C 修改后：低碳生活不仅能提升我们的环保意识，还可以节约资源，更是建设
美丽中国的关键所在。
三、阅读·理解（37 分）
（一）7.（6 分）
（1）（2 分）C
（2）（4 分）
【评分说明】针对“比”“兴”手法各举 1 例，进行分析说明。每个例子 2 分：手
法判断合理 1 分；分析合理 1 分。
答题要点：《关雎》开篇“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟和鸣起兴，引出君
子对淑女的爱慕之情，借鸟的行为来引出君子对淑女的殷切盼望；这里的雎鸠鸟还
具有比的意味。雎鸠鸟的成双成对和鸣，象征着男女之间的和谐与爱情的美好。“参
差荇菜，左右流之”，通过采摘荇菜的场景，比喻君子对淑女的追求过程，荇菜的
流动暗喻追求的波折与不懈努力。整首诗中，比兴手法的运用，使得情感表达含蓄
而生动，增强了诗歌的艺术效果和意境美。
（二）（11 分）
8.（3 分）（1）大约 （2）像狗的牙齿那样 （3）②
9.（3 分）
【评分说明】第（2）划对一处得 1 分。
（1）（2 分）石底周边部分翻卷过来，露出水面。
（2）（2 分）水平布其上/流若织文/响若操琴。
10.（5 分）
【评分说明】第（1）题答出“景物特点”“作者心境”各得1 分；（2）（3）（4）只要
能贴合文章内容，理解有依据即可。不能根据题干灵活组织语言者酌情扣分。
（1）（2 分）景物是生机勃勃的，这是作者在内心愉悦之下对小石潭的关注与欣赏。
（2）（1 分）久谪远荒的凄凉（孤寂、哀怨）
（3）（1 分）陶醉于自然风光的快乐和满足
（4）（1 分）被贬的孤独（对自己遭遇的叹息、苦闷）（意思对即可）
【参考译文】
接连不断的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。石头有的像床，有的像门堂
的基石，像筵席上摆满菜肴，有的像用门槛隔开的内外屋，水流像纺织物的花纹，
水泉的响声像是弹琴声，我于是拎着衣服赤脚而行。折断挡道的乱竹子，扫除经年
的落叶，除去朽烂的树木，清理出一块可以排列十八、九张交椅的空地，坐下来休
息。此时交织的流水与激撞的水声，仿佛在椅下流淌；而翠鸟羽毛般的绿树与龙麟
甲般的岩石块，都遮蔽在交椅之上。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？
以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？
（三）（11分）
11.（1）（2分）
【评分说明】准确把握文章内容，语言表述简洁可得分，每空1分，共2分。理解有偏
差，不能贴合文章内容，不得分；不能抓住各部分关键内容做概括，酌情扣分；语言表
达欠佳，酌情扣分。
【示例】老家的“跳火节”：人们跳火的情形及跳火的文化寓意
城市的“跳火节”：人们形成细长的椭圆，有节奏地“跳火”
（2）（3分）
【评分说明】每空 1 分，共 3 分。A 处基本能概括过渡句的意思即可；B 处光写“影
响”“意义”“价值”不得分，要将“影响”等说法表达具体；C.处的内容要与前面
的对话内容有关联。
A:“我”随着年岁的增长，对跳火的态度和行动的变化
B：跳火节活动对于陕北孩子成长有深层意义：它不仅仅是一个简单的节日习
俗，更是一种精神的磨砺。（或摘录原文句子）
C：增强了文字的思想性。（深化了认识，引发读者思考和共鸣）
（3）（6分）
【评分说明】【甲】【乙】段的赏析至少各抓住两个关键点，进行赏析得 2 分，
语言表达顺畅、思路清晰得 1 分，共 3 分。
【甲】段赏析示例：作者如数家珍般罗列了满桌的食物，凸显了家乡跳火节吃
食的讲究，整段话字里行间洋溢着节日的喜庆和热闹。用相同字数或叠词罗列菜品
名，很有节奏感，能传递出节日的丰盛与热闹。“色泽诱眼，气味挠心”形象凝练，
凸显了食物的诱人魅力，折射出人们的期待与喜悦。“赤橙黄绿青蓝紫的绽放”，概
括了菜品丰富、色彩斑斓的特点，“绽放”原本形容花儿，文中用于描述吃食，传
达了热烈、欢快、充满生命力的氛围。以上形象的场景描述中，融含着作者对家乡
风俗的热爱与眷恋。
【乙】段赏析示例：整段文字形象再现了火堆渐次燃起来的动态场景。将“跳
火了”的亢亮童声比作唢呐声，可见其直抵人心的穿透力，为整段文字铺设了欢腾
的底色；“映亮”“照亮”“交相辉映”等词展现了火堆燃起时，山乡明暗迅疾变换
的动态过程，让人有身临其境之感；“梁峁清晰了”四句由远及近，由景及人，勾
勒出火堆映照下的一幅幅画面，悄然传递出乡民内心的喜悦与欢腾。
（四）12.（9分）
（1）（3分）
【评分说明】每空1分，意思对即可
①引用研究数据，说明瓶装水和自来水中微塑料的污染情况
②减少微塑料摄入的具体方法及生活建议
③逻辑（逐层深入）
（2）（3 分）
【评分说明】围绕两段文字中“是否交代研究技术”“数据的有无”两个关键点进
行比较分析，各得 1 分；语言通顺，条理清晰得 1 分；共 3 分。套用术语不得分；
不进行比较要酌情扣分。
示例：“首次利用新的显光学成像技术”强调研究技术的创新性和先进性，为
增强内容的说服力服务；“每瓶 1 升的瓶装水中约含有 24 万个塑料微粒，其中 90%
为纳米塑料，10%为微塑料颗粒”，通过具体的数据，增强了说服力和可信度，使
读者能够直观感受到问题的严重程度。题干中的语段意思虽与原文一致，有文字简
洁、信息明晰等特点，但缺乏研究技术的说明和具体数据的支持，可能让读者对问
题的严重性感知不足，说服力较弱。
（3）（3 分）
【评分说明】结合文章内容合理取舍信息 1 分，语言通畅，有条理 1 分；语言适合
口头表达，谈话对象能够理解 1 分。
示例：妈妈，现在咱们喝水里可能有些特别小的塑料颗粒，叫“微塑料”，这
些小颗粒对身体不好。不过别担心，把水烧开再喝就能除去很多微塑料。因为烧水
时，这些小颗粒会随着水垢沉下来。还有，您尽量少喝奶荼，少用吸管喝热水，少
用塑料砧板切菜，也尽量别吃海鲜内脏等等。生活方面多注意点，就能少吃入微塑
料。
四、写作·表达（35 分）
13.（35 分）
一类卷（30—35 分）
基本要求：切合题意、思想健康、中心突出、内容充实、感情真切；
语言顺畅、没有语病；
结构完整、条理清楚。
①具备基本条件但无突出特色的，评一类下（30 分）；
②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；
具备其中两项条件的，评一类上（33-34 分）；
具备其中一项条件的，评一类中（31-32 分）。
二类卷（25—29 分）
基本要求：切合题意、思想健康、中心明确、内容具体、感情真实；
语言通顺、偶有语病；
结构完整、条理较清楚。
①具备基本条件但无突出特色的，评二类基础分（25 分）；
②立意、构思、语言三方面中每有一项表现较突出的可加 2 分。
三类卷（21—24 分）
基本要求：基本合题意、中心尚明确、内容较具体；
语言尚通顺、语病不多；
条理尚清楚，能分段。
①具备基本条件但无突出特色的，评三类基础分（21-22 分）；
②构思、语言方面尚有可取之处的酌情加 1-2 分。
四类卷（21 分以下）
基本特点：偏离题意、中心不明、内容空洞；
语言不通、语病较多；
条理不清。
①以 18 分为基础分，书写工整、字数达标可酌情加 1-3 分；
字迹过于潦草、篇幅过短、有不健康思想、不文明语句的可酌情扣分；
②整篇抄试卷阅读语段者只给 5 分。
说明：1．漏写题目扣 1 分。2．错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，最多扣 2 分。3.
字数不足 500 字，每少 50 字扣 1 分；不足 400 字，降一等。
