田野在召唤 教学设计
1教学目标
1、通过合唱的学习，初步体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
2重点难点
1.使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
2.自然、和谐的二声部演唱
3教学过程
活动1【导入】导入
情境导入
师：最近的天气春光明媚，春风拂面，你们听春风把春雨引来了。出示：
1=F 4/4
10 50 10 50 | 10 50 10 50| 10 50 10 50 | 10 50 10 50|
70 50 70 50 | 10 50 10 0 ||
1、师弹奏，思考：声音怎样？
生：短促、有弹性
2、生模唱，思考：雨滴声音是否完全相同？
3、再次模唱，注意老师手势
4、体会休止符
师：歌曲中没有顿音记号，怎么会有短促、跳跃的音响效果呢？
5、再次反复模唱，师加入第一声部。
12 | 33 33 33 33 | 3 5 – 43 | 20 30 40 50 | 3 1 -
6、生模唱第一声部
7、用歌声描绘春天，两声部合成
活动2【讲授】难点解决
解决难点
师：春天是美丽的，有两种颜色最有代表性：红色和绿色。说说你眼中的红色和绿色分别代表什么？
听两段旋律，区分那一段是红色的？那一段是绿色的？
4.3 | 2 6 – 5.4 | 3 5 – 43 | 20 30 40 50 | 4.3 34 50
2.1 | 7 2 – 3.2 | 1 3 – 21 | 70 70 60 70 | 2.1 12 30
分析红色旋律，哪里体现热情奔放的一面？
生哼唱红色旋律
绿色旋律和红色旋律作比较，生哼唱 两声部合成
活动3【讲授】新歌教学
新歌教学
初听全曲，感受歌曲情绪 思考：有没有你熟悉的旋律？
比较未学过的旋律，你发现了什么规律？
（变化重复）
完整演唱第一段曲谱，纠错 分声部合作： 高声部填词演唱第一段歌词，低声部唱谱 思考：印象最深的歌词是什么？
师：“梯里通巴”是一个衬词，象征着美丽的大自然在热情的召唤着小伙伴“快快来吧”。
“通”要唱得有弹性，“巴”要唱得强一点。
两声部填词演唱第一段 听第二段歌词，比较最后两乐句的不同 完整演唱全曲
活动4【讲授】课堂小结
课堂小结
师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利歌曲《田野在召唤》，春天的田野一直以来是人们喜欢、向往的的地方，同学们让我们唱着这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜空气，向大自然问好吧！
课件14张PPT。0 0 0 0 | 0 0 0 1 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 | 3 0 5 — 4 3 |
1 0 5 0 1 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0 |
2 0 3 0 4 0 5 0 | 3 0 1 —
7 0 5 0 7 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0
