溪边景色 教学设计 (1)

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溪边景色 教学设计
1教学目标
感受乐曲所表现的自然景色，听辨表现潺潺的流水声的弦乐器音色；
激发学生对大自然的热爱和赞美；
用不同的形式表现音乐，抒发热爱大自然的情怀。21cnjy.com
2重点难点
激发学生对大自然的热爱和赞美；
3教学过程
活动1【导入】一、创设情景，感受音乐
1.创设情景
教室里播放《小溪流水响叮咚》的音乐。
2.导入聆听
师引入：同学们，音乐源于生活、源于自然，我们的音乐家们被大自然的美所激发，从而创造出很多跟大自然有关的美妙音乐。今天，就让我们一同来感受。”www.21-cn-jy.com
3.播放音乐，设问：当你听到这首乐曲时，你好像看到了大自然的什么景色？唱《小溪流水响叮咚》。
学生交流感受后，师揭示课题《溪边景色》。
4.师：说到《溪边景色》，让我们一同来回想，我们曾学习过跟小溪有关的歌曲。师生共同回忆交流，师：对，同学们的耳朵很灵，我们刚进教室听到的音乐《小溪流水响叮咚》就跟小溪有关。下面，让我们跟随音乐一起来反映复习一下这首歌。师生演
活动2【讲授】二、分段聆听，深入挖掘
师：溪边景色如此的迷人，下面就让我们跟随今天的音乐，一起去感受大自然的美。
（1）聆听主题音乐，感受音乐特点：断断续续。
设问：音乐在表现怎样的情景？
师总结：这一美妙的慢板，好像是作曲家躺在溪边的草地上，仰望天空，陶醉在周围光和音乐的柔和的反射中，听着那在小石子上流过的溪水的潺潺私语，溪里的小鱼和时翻起细微的浪花。21世纪教育网版权所有
（2）.师：让我们跟随音乐用动作来表现潺潺的流水声。
2.听第二主题音乐，设问：音乐的情绪怎样？音乐发生了怎样的变化？
3.听尾声音乐，设问：你听到了哪些声音？
师引导：长笛模仿“夜莺”、双簧管模仿“鹌鹑”、单簧管模仿“布谷鸟”，并随机播放乐器图片。师再次设问：音乐的结尾呈现了一幅怎样的画面？师生交流总结：乐曲在一幅阳光和煦、鸟语花香的动人画面中结束。21教育网
活动3【活动】三、全曲聆听，再现情境
全曲欣赏，师介绍本曲作者贝多芬。
1.师：贝多芬一生坎坷，26岁开始耳聋，但他仍坚持创作。他的主要作品有交响曲9部、钢琴奏鸣曲32首等。21·cn·jy·com
2.再次复听音乐，引导学生用不同形式抒发学生对大自然的热爱，如舞蹈、交流、诗歌朗诵等。
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