24.《司马光》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
部编版语文三年级上册第八单元
穿越古今中外
感受人物品质
品质美好
众皆赞之
群儿戏于庭
一儿登瓮
足跌没水中
众皆弃去
光持石击瓮破之
水迸
儿得活
司马光
部编版小学语文三年级上册第八单元
文言文
字正腔圆，读出古文韵味
任务一
自由读古文读准字音、读通句子，读好停顿，感受古文节奏美，难读的字多读几遍。
群儿戏于庭②,一儿登瓮，足跌没水中。众皆④弃去，光⑤持石击瓮破之，水迸⑥，儿得活。
司马光
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
注释：
①本文选自《宋史·司马光传》。
②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕口小肚大的陶器。
④〔皆〕全，都。
⑤〔光〕指司马光。
⑥〔迸〕涌出。
任务一：字正腔圆，读出古文韵味
①
mò
méi没有
mò 淹没
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wènɡ
diē
任务一：字正腔圆，读出古文韵味
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
jiē
chí
bènɡ
任务一：字正腔圆，读出古文韵味
群儿戏于庭②,一儿登瓮，足跌没水中。众皆④弃去，光⑤持石击瓮破之，水迸⑥，儿得活。
司马光
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
注释：
①本文选自《宋史·司马光传》。
②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕口小肚大的陶器。
④〔皆〕全，都。
⑤〔光〕指司马光。
⑥〔迸〕涌出。
任务一：字正腔圆，读出古文韵味
①
群儿戏于庭②,一儿登瓮，足跌没水中。众皆④弃去，光⑤持石击瓮破之，水迸⑥，儿得活。
司马光
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
注释：
①本文选自《宋史·司马光传》。
②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕口小肚大的陶器。
④〔皆〕全，都。
⑤〔光〕指司马光。
⑥〔迸〕涌出。
任务一：字正腔圆，读出古文韵味
①
了解情节，发掘人物品质
任务二
带着问题默读古文
思考：故事中都有谁 他们在做什么
注意：不出声，不指读，保持一定的速度。
群儿戏于庭
庭院
在
游戏
一群小孩子在庭院里做游戏。
注释：
①本文选自《宋史·司马光传》。
②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕口小肚大的陶器。
④〔皆〕全，都。
⑤〔光〕指司马光。
任务二：了解情节，发掘人物品质
群儿戏于庭
群儿戏于林
群鱼游于水
一群小孩子在庭院里做游戏。
一群小孩子在树林中做游戏。
一群小鱼在水池里中游泳。
任务二：了解情节，发掘人物品质
群儿戏于庭，一儿___________ ，一儿___________……
群儿学于校，一儿___________ ，一儿___________……
任务二：了解情节，发掘人物品质
一儿登瓮
爬 山
爬 瓮
任务二：了解情节，发掘人物品质
dēng
甲骨文
金文
小篆
楷体
部首：癶（登字头）
缸
瓮
哪个是瓮呢？
注释：
①本文选自《宋史·司马光传》。
②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕口小肚大的陶器。
④〔皆〕全，都。
⑤〔光〕指司马光。
一儿登瓮，足跌没水中。
任务二：了解情节，发掘人物品质
众皆弃去
任务二：了解情节，发掘人物品质
光持石击瓮破之
任务二：了解情节，发掘人物品质
你会夸赞司马光什么？
乐于助人
聪明
机智
勇敢
沉着冷静
有勇有谋
……
水迸，儿得活。
任务二：了解情节，发掘人物品质
群儿戏于庭②,一儿登瓮，足跌没水中。众皆④弃去，光⑤持石击瓮破之，水迸⑥，儿得活。
司马光
wèng
diē
jiē
qì
chí
bèng
注释：
①本文选自《宋史·司马光传》。
②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕口小肚大的陶器。
④〔皆〕全，都。
⑤〔光〕指司马光。
⑥〔迸〕涌出。
①
任务二：了解情节，发掘人物品质
学以致用，掌握学文方法
任务三
品质美好
众皆赞之
融四岁
与诸兄共食梨
融辄引小者
大人问其故
答曰
我小儿
法当取小者
孔融让梨
孔融让梨
融/四岁，与诸兄/共食梨,融/辄①引②/小者。大人/问其故③,答曰:“我/小儿,法④当/取小者。”
【注释】
①辄:就。
②引:文中指拿。
③故:原因。
④法:国家制定和颁布的公民必须遵守的行为规则。“法当”的意思是应当，理当。
任务三：学以致用，掌握学文方法
孔融四岁时，与( )一同( )，总是挑( )的梨，父亲问( )，孔融说:“我( )，应当拿( )。” ( )认为他是个( ) 。
任务三：学以致用，掌握学文方法
曹冲称象
曹操得巨象。欲①知其轻重。不能称。操之幼子②名冲,告曹曰:“置③象于船上,刻其水痕所至④。去象,将他物积载船中,使水及⑤原痕。复⑥称其他物,则象重可知矣。
——选自《三国志》
【注释】
①【欲】想要，希望。②【幼子】最小的儿子。
③【置】安放。
④【至】到。
⑤【及】达到。
⑥【复】又，再。
任务三：学以致用，掌握学文方法
作业集市
【复述】给身边的人讲讲今天收获的故事，做到讲清楚，讲明白。