5.黄河颂 课件

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知识备查
黄河是中国第二长河，也是世界上含沙量最大的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5464千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的托克托县河口，中、下游分界点是河南省郑州的桃花峪。黄河源于青海省巴颜喀拉山脉雅拉达泽山麓，东流经四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东省北部入渤海。
关于黄河
七年级语文下册
5.黄 河 颂
交代写作对象，表达诗人对黄河的热爱和歌颂。
学习目标
1.识记“狂澜”“屏障”“九曲连环”等词语的音、形、义及作者光未然简介。
2.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。 (重点)
3.感受黄河雄伟的气魄和中华民族伟大坚强的精神，培养爱国主义情操。
光未然(1913—2002),诗人、文学评论家。湖北光化(今老河口西北)人。原名张光年。他作的歌词《五月的鲜花》,广为传唱。其组诗《黄河大合唱》歌颂中华民族精神,经冼星海谱曲后风行全国。中华人民共和国成立后,他曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
作者介绍
冼[xiǎn ]星海（1905-1945），中国作曲家。广东番禹（今广州）人，1935年归国参加抗日救亡活动。1938年赴延安，翌年任鲁迅艺术文学院音乐系主任，同年加入中国共产党。作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《在太行山上》等。
相关人物介绍
背景资料
1938年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感,准备创作朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安时,作者接受冼星海等人的建议,改写为《黄河大合唱》的歌词。作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。
《黄河船夫曲》
《黄河之水天上来》
《黄水谣》
《保卫黄河》
《黄河颂》
《黄河对口曲》
《黄河怨》
《怒吼吧!黄河》
《黄河大合唱》共有8个乐章:
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》
第二乐章的歌词。
巅 劈 气魄 狂澜 浊流
宛转 屏障 哺育 榜样
浩浩荡荡
读一读
diān
pī
pò
lán
zhuó
wǎn
píng
bǔ
bǎng
dàng
多音字
预习检查
qiǎng
勉强
qiáng
强迫
强
jiàng
倔强
píng
屏风
bǐng
屏除
屏
奔
bēn
bèn
奔跑
奔向
词语解释
预习检查
【九曲连环】
【浩浩荡荡】
指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)；形容很曲折、复杂的情况。
形容水势汹涌浩大,也形容规模大，声势雄壮。
朗诵诗
朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。
主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂,适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演出,有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。
整体感知
有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。
提示：
①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。
②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。
整体感知
光未然
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强！
这里，
我们/向着黄河，
唱出/我们的赞歌。
黄河颂
③“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读,且这四句应该越读越激昂,表现出黄河的气势。
（歌词）
我/站在高山之巅，
望/黄河滚滚，
奔向/东南。
惊涛/澎湃，
掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，
结成/九曲连环；
从昆仑山下
奔向/黄海之边；
把中原大地
劈成/南北两面。
整体感知
整体感知
啊！黄河！
你是/中华民族的摇篮！
五千年的/古国文化，
从你这儿/发源；
多少/英雄的故事，
在你的身边/扮演！
啊！黄河！
你是/伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲平原之上，
用你那/英雄的体魄
筑成/我们民族的屏障。
④三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明歌颂的情感。
啊！黄河！
你/一泻万丈，
浩浩荡荡，
向/南北两岸
伸出千万条/铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
整体感知
我们/祖国的英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
像你一样的伟大/坚强！
像你一样的伟大/坚强！
⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。
1.全诗分为朗诵词和歌词两大部分,朗诵词是序曲,它的主要内容和作用是什么 歌词可以划分成哪几个部分 分别拟出个小标题。
序曲的主要内容:概括强调了主题,指出了黄河的强壮之美——伟大坚强,表现了黄河一往无前,无坚不摧的特点。
序曲的作用:点出了黄河是中华民族精神的象征;引起下文——“唱出我们的赞歌。”
三个部分：绘黄河、颂黄河、学黄河。
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2.大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
望黄河滚滚
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3.诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜。
从昆仑山下奔向黄海之边
浊流宛转, 结成九曲连环
把中原大地劈成南北两面
近镜头特写
俯瞰全景式的总写
横向描写黄河的流向
纵向展开到黄河流域的两岸
远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可当、坚不可摧的黄河立体画卷。
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4.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行歌颂的？
以“啊！黄河！”为标志分为三个层次。
黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河激励着中华民族。
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5.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起到了怎样的作用
运用反复修辞，把主体部分分为三个层次。从不同角度歌颂黄河，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。
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反复：运用反复的修辞手法，加强语势，强调了……，表达了……的情感。
6.怎样理解将黄河说成是“摇篮”“屏障”？
运用比喻的修辞手法，把黄河比喻成“摇篮”“屏障”，生动形象地体现了黄河在历史上对中华民族所起的两个作用：一是哺育滋养了世世代代的炎黄子孙，二是作为天险保卫了中华民族。
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7.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声有什么作用？
内容上号召中华儿女学习黄河精神，保卫黄河，保卫全中国。
结构上收束全文，升华主题。
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8.你认为诗人心中的黄河象征什么精神？表达了诗人怎样的情感？
诗人心目中的黄河象征伟大坚强的民族精神。
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫全中国。
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9.这首诗有什么历史和现实意义？
这首诗激发了全国人民的抗日热情，对抗日战争的胜利起到了推动作用；
在今天，这首诗仍然激发着中华儿女建设祖国的豪情。
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10.你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？
本诗属于直接抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且处处以“啊！黄河！”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
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作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。
没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述描写和议论中，由读者慢慢体会。
概括主题
课堂小结
诗词借助歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志,激发中华儿女的自豪感和自信心,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。
板书设计
黄河颂
坚强不屈
奋斗不止
颂
序曲——赞美黄河伟大坚强
望 ——势不可挡 无坚不摧
文化摇篮—养育中华民族
民族屏障—保卫中华民族
尾声——学习黄河伟大坚强
主体
民族精神—激励中华民族
黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或广告词，呼吁人们保护母亲河。
拓展延伸
① 九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季青。
② 黄河清，天下平。
③ 爱护黄河，就是爱护自己的母亲!
④黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污!
拓展延伸
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
白日依山尽,黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》