京调 教学设计
1教学目标
1.了解两个选段的旋律,并能随着曲调而哼唱。
2.通过欣赏使学生初步了解京剧的基础知识,并通过对唱、念、做、打的模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪感和热爱之情,弘扬中国传统艺术,让孩子们爱上京剧。
2学情分析
3重点难点
1.让学生对京剧的形式和发展,京剧的行当,京剧的表演形式有初步的了解。2.模仿四大行当的表演、造型和《京调》的演唱与表演。
4教学过程
一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入新课1.师提问:刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声?(京剧)。好,今天我们来欣赏和学习两段京剧——《京调》和《苏三起解》。2.学习京剧。
A学生要先感受两段京剧的曲调。
B然后给出歌词,要求大家看着歌词随着音乐再反复唱三遍。
C最后全班合唱。
三、由京剧引出有关京剧的知识并提问,学生回答京剧的有关知识,当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
(一)京剧的形成1.师生讨论讲解“京剧”中“京”的含义。2.媒体出示文字,师讲解京剧的源头、形成等。(二)京剧四大行当的介绍1.媒体演示,教师分别讲解生、旦、净、丑四大行当的人物形象和特点。2.请学生分角色表演、造型,师用京锣伴奏。
(三)介绍四大功夫,即京剧的表演形式。1.师讲解介绍四大功夫——唱、念、做、打。(媒体出示)2.请学生讨论,教师总结。唱:演唱念:念白,具有音乐性,像唱歌。做:只表演,不出声,有节奏性,像舞蹈。打:打斗时的表演动作。3.欣赏《苏三起解》和《武松打虎》片段,请生分辨四大功夫。简单介绍《苏三起解》故事情节。生观看录像,并请生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。教师做适当的旁白介绍。4.请生学一学打斗的动作,形式多样的参与。A请女生出来表演花旦。(用花指做不同动作)B请生表演翻跟斗,侧手翻、耍大旗等动作。C请多位同学表演跑龙套的动作,教师京锣伴奏。5.了解旦角的唱腔,并能分辨花旦与老旦的区别。让生给《西游记》中师徒四人和嫦娥分配角色,并区分生与丑;花旦与青衣、彩衫和刀马旦,师带领学生学唱《京调》并模仿其表演,体验京腔的艺术魅力。
(四)介绍京剧的发展,激发学生对京剧的自豪感。师:京剧虽然已经有二百多年的历史,但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代,京剧除了古装的传统戏以外,还编了许多现代戏,像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。京剧表演艺术家们在想,怎样能让年轻的孩子们也爱上京剧呢?于是就有了脍炙人口的京歌,象《说唱脸谱》、《我是中国人》等,已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣,可在课外多听,多看,多学,为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
四、总结本课。1.媒体出示板书。2.师以提问的方式总结。
课件31张PPT。京 剧—第二课时 京剧从基本成型到现在已经有150多年了,他是各地剧种融合的产物(如昆曲、高腔、秦腔,二黄腔等)剧目,其中主要以湖北的西皮、二黄作为主要声腔部分,逐渐渐变而来!1京 剧 诞 生 的 历 史 背景?孕 育 期乾 隆 帝同治帝光绪帝 形 成 时 期鼎 盛 时 期《京 调》1、第一段旋律与第二段旋律是同一个速度吗?2、听《苏三起解》片段,说说这一片段和《京调》旋律有什么关系。
京剧中讲究四种基本功,是那四种呢?A吹、 拉、 弹 、 唱 B说、 学、 逗、 唱C唱、 念、 做、 打D煎、 炒、 烹、 榨唱——用歌唱来表现性格、感情和精神状况念——具有音乐性的对话做——指舞蹈化的形体动作打——指武术和翻跌的技艺 你能说说我们刚欣赏或者以前知道的京剧作品中哪些地方运用了这些基本功么?《苏三起解》
《武松打虎》
唱念做打行当分类
京剧行当的划分,除依据人物的自然属性(性别、年龄)和社会属性(身分、职业)外,主要是按人物的性格特征来分类。京剧班社旧有“七行七科”之说 :七行即生行、旦行(亦称占行)、净行、丑行、杂行、武行、流行。生
除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称,分老生、武生、小生、穷生、武小生) 、娃娃生。旦
女性正面角色的统称,分青衣(正旦)重唱、花旦(性格泼辣的中青年)重做、刀马旦重武、彩旦比较自由、武旦、老旦。净性
俗称花脸,大多是扮演性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的男性人物,化妆用脸谱,音色洪亮,风格粗犷。“净”又分为以(唱功为主)的大花脸,分正净、副净(俗称二花脸)、丑的俗称是小花脸。丑
扮演喜剧角色,因在鼻梁上抹一小块白粉,俗称小花脸。分文丑(分方巾丑、袍带丑、老丑、荣衣丑,并兼演彩旦、婆子)、武丑(又称开口跳)等。问题:
如果你是国家大剧院的导演你会给他们师徒四人各安排什么行当呢,他们谁该画什么样的装? 嫦娥应该是什么行当?孙行者
猪无能
沙悟净
唐玄奘 生
旦
净
丑
青 衣(正旦)
花 旦
刀马旦
彩 衫
学唱歌曲:《京调》